未來藝術家的搖籃

美國舊金山藝術大學（Academy of Art University）成立于1929年，平面設計和動畫設計是其最為著名的兩個專業。據統計，目前舊金山藝術大學的在校生已經超過17000名，其中將近20%的學生是國際學生。學校不僅獲得加州私立及職業教育局的認可，還獲得了獨立大學委員會（the accrediting council for independent colleges and schools-acics）的認證，是全美最大的私立藝術設計專業大學，在世界藝術教育領域享有盛譽。

由業界專家教授未來的專家

舊金山藝術大學位于世界最美的城市之一——舊金山，不僅有壯觀的海岸線和使人陶醉的風景，更是人文薈萃的著名的藝術之都。在這里，學生不僅可以參觀各大藝術館，還可以參加各種藝術活動：芭蕾舞劇、交響音樂會等。舊金山美麗獨特、歷史悠久的維多利亞式建筑，以及街頭的露天咖啡館等日常生活也會讓學生感受到藝術的韻味，從中獲取創造的靈感。

學校創辦人Richard S. Stephens 是畫家出身，受聘于《日落》雜志擔任創意總監。在妻子Mrs. Clara Stephens的協助下，Richard在位于215 Kearny街的出租閣樓里創辦了一間教授廣告藝術的學校。不久之后，學校形成一個設計藝術和實踐藝術相結合的杰出的藝術專業教學隊伍，以為有理想、有抱負的設計師和藝術家提供專業的、嚴格的訓練為服務宗旨，并提出了著名的“由業界專家教授未來的專家”的辦學理念。

1933年，學校的專業范圍擴大到插畫、時裝等領域。1936年，成立了美術系。1951年，Richard的兒子博士畢業繼承了學校校長一職，學校規模進一步擴大。1966年，學校獲得頒發美學學士學位的權利，于1983年開始向合格的學生頒發學士學位。

1992年，創辦人的孫女Elisa Stephens博士，繼父親成為舊金山藝術大學的校長。Stephens博士一直致力于不斷擴充學校課程，以緊跟目前最新的技術和專業發展趨勢，學校在深度、規模和質量上都大幅提升，于2004年更名為舊金山藝術大學。

多樣化的教育教學手段

目前，舊金山藝術大學開設了17個院系，主要有藝術教育系、建筑系、景觀建筑系、流行服裝系、廣告系、動畫與視覺特效系、游戲設計系、多媒體傳播系、電影與電視系、視覺媒體音樂制作與音效設計系、插畫系、網頁設計與新媒體系、工業設計系、室內設計系、攝影系、美術系、平面設計系。畢業的學生從事的工作領域主要有各類廣告公司、專業設計公司、動畫公司、電視臺、服裝設計、汽車設計等。

學校以 “鼓勵學生運用多樣化的藝術手段在造型和非造型領域發揮個性”為主要教學目標，教學模式具有多樣化特點。主要體現在做任何事情都沒有唯一的標準和答案。學校認為，每一個學生都有自己的藝術天分、想象力、創造力，這些能力以及天分是各不相同的，因此在教育中不能用統一的標準去要求學生，也不能用單一的標準去衡量一個學生是否優秀，而是要根據教學的實際情況和學生的特點和條件，客觀、正確地看待學生之間個人素質的差異，并且根據學生的個性特點和實際需求因材施教，引導他們進行自我比較。

以動畫專業為例，學校教學實行學分制和學期制。學期為兩年——第一年主要是對繪畫、聲音制作和剪接等基礎技術的訓練，側重點在于對學生獨特的電影意識的培養，讓動畫制作專業的學生了解和掌握如何講故事，以及故事的內容和形式如何配置。第二學期就要對學生的制作能力進行全方位的教育和培養，主要方式是要求學生制作完整的短片。學生完成短片的方式主要有兩種：一種是獨立創作，自己完成一部短片。另一種是合作性短片，一般是由每個人各自先完成一組，然后將每個人各自完成的短片綜合在一起，形成一部結構完整的短片。

學校非常注重藝術設計教育的原創性，要求學生在進行專業學習時，不僅要掌握理論知識和專業技能，更要發揮想象力，以培養獨特的創造力。

高等藝術教育培養體系的縮影

美國藝術學院高等藝術教育培養體系非常明確，其中，培養藝術理論人才的途徑是“BA—MA—PhD”，而培養藝術專業實踐人才的途徑則是“BFA—MFA”。舊金山藝術大學的MFA主要是根據社會各行業的人才標準，對學生的專業素質、職業能力、溝通能力、管理能力等方面進行全方位、多角度的培養，為社會培養各行業的大量優秀人才，被稱為“美國高等藝術教育培養體系的縮影”。

目前，舊金山大學MFA是藝術創作領域的最終學位（Terminal Degree），同時也是美國設計界的最高學位。因此，MFA已經成為一種榮耀，它相當于榮譽證書，不僅能夠使學生找到一份理想的工作，同時也代表著持有MFA的學生具有在大學教書的資格，在國際上具有非常高的認可度。

學校設立的畢業檢查委員會、中期檢查委員會等機構，負責對學生的學習態度及學習情況進行監督檢查。為了進一步提高學院的教學質量和教學水平，學校還設立一定比例的學生淘汰率。即將畢業的學生在創作畢業作品時，均擁有一個私人的工作室，學校要求學生在進行畢業作品的創造過程中在工作室創造的時間每周不少于20小時。畢業檢查委員會對學生的畢業創造進行監督及考核，期間還對學生的學習日志進行檢查，然后將其創作的作品進行展示，供公眾進行評判。在創作的過程中，導師不斷對學生進行專業的指導和幫助，并且給學生提供有效的意見和建議。事實證明，舊金山藝術大學MFA具有明確的教育目標、多樣的教學模式、嚴謹的考核制度，是一種現代化、科學性的教育體系，堪稱MFA教育典范。

與此同時，舊金山藝術大學實施了透明化的招生方法，特別是在MFA招生過程中，學校不僅鼓勵本校學生報考MFA，并且保持了學術多元化的發展，在一定程度上避免任人唯親現象的出現。在此過程中，學校研究生委員還要通過開展集體審議以及投票表決，從根本上消除單個教授獨斷專行的情況。

2007年，學校廣告系的研究生Greg和Mike，在美國廣告周刊Adweek magazine舉辦的大賽上，憑借為豐田公司設計的廣告而獲得“最佳新秀獎”最高榮譽。同為廣告系的Dayoung Ewart設計了可口可樂公司的Coke Zero飲料瓶，從此在廣告業一舉成名。而在美國NBC電視臺《時尚明星》（Fashion Star）真人秀節目中，14位時尚設計新星參加角逐，最終脫穎而出的是2008年畢業于學校服裝學院（Academy of Art University）的校友Kara Laricks，她不僅獲得高達數百萬美元的獎金，其設計系列也被Macy百貨、HM和Saks Fifth Avenue美國第五大道百貨采納上架。