創新實踐教學平臺 增強人才綜合實力

在50多年的發展歷程中，內蒙古建筑職業學院將“以人為本、不斷創新”的辦學理念作為推動自身發展的核心動力，始終關注教學質量，積極為學生提供良好的教學環境，致力于提升學生的就業能力，以及自身的綜合實力，先后被教育部和財政部確定為“國家示范性高等職業院校建設計劃”立項建設單位、全國高職高專土建類教學指導委員會副主任委員單位、自治區高職高專院校單獨招生試點院校，走出了一條地方高職創新發展之路。

推進產教科研一體化 增強發展原動力

作為內蒙地區一所知名的高職教育單位，學院領導時刻著眼于未來發展，在不斷探索實踐的基礎上將工作的重點放在了推進產教科研一體化上，將其作為學院發展的原動力。

全面加強科研人才隊伍建設。實踐中，學院在科研人才隊伍的建設上狠下工夫，設立了嚴格的專業帶頭人及骨干教師考核制度，激發教師從事科研活動的熱情。在制度上，不以學術論文作為教師科研能力的唯一考核標準，提倡多元的教師科研能力評價方式。學院采用競聘方式選任專業帶頭人，在聘任期內定期對其進行考核，施行“滾動任命，末位淘汰”。對于被聘教師提出相應的科研任務，加強考核力度，確保科研成果的產生。同時，學院為教師提供系統性的科研培訓，堅持“走出來，請進來”的原則，從行業中、企業內邀請專家學者從事教學及科研活動的指導工作。更為重要的是，學院制定了系統性的人才培養規劃，為科研教師提供必要的物質保障，為他們創造更為優越的學習條件。

全面完善科研管理體制。在科研人才培養過程中，學院充分認識到任何缺乏制度保障的工作都不可能深入地推進下去。只有不斷健全科研工作機制，才能夠不斷規范科研活動，提升科研活動的質量及效率。因此，學院先后出臺了《科研項目管理辦法》《科研經費管理辦法》《院長科研基金管理辦法》《科研成果獎勵辦法》等系列規章制度，從根本上規范了科研活動的基本程序，明確了科研成果、科研業績的獎勵及考核辦法。此外，根據“級別有序、差距明顯、總體提高、激勵為本”工作原則，對一些具有重大推廣價值以及具有一定社會影響力、應用性顯著的科研成果采取獎勵的辦法，從而激勵科研工作者繼續創新。同時，鼓勵科研團隊活動，尊重團隊中每一個人在科研上所作出的貢獻。

全面創新科研活動考評制度。在科研人才的選聘問題上，堅持以科研能力為評價的首要指標。在其他崗位的用人上，也要重視科研能力，鼓勵教師創新工作模式，提高工作效率。首先，學院建立了管理人員科研業績考核制度，將教師的科研業績納入教師業務考核體系之中，促進教師教科研一體化。其次，學院建立了嚴格的專家資格評審制度，以此增強科研評價的公正性。院級以上的課題，必須根據進度，安排階段性的自我評價以及組織評價。對于在研究過程中存在的難點，學院會組織專家予以解決和指導。同時，學院采用第三方評價機制，聘請專家參與評價活動。評價過程中，采用當事人回避制度，以確保評價的公正性。

近年來，學院始終將自身教科研活動與國家、自治區的發展問題緊密結合起來，從健全科研機制入手，努力營造良好的科研環境。學院先后組織了數次國內外學習、進修、考察等活動，積極打造高效科研團隊，全面提升了學院的內涵發展水平。

加強校企合作深度 打造核心競爭力

學院領導認為，在新形勢下，一定要充分發揮學院智力資源優勢，通過各種途徑，與企業的生產要素相結合，最大限度地將科技成果轉化成社會生產力，將學院打造成企業人才的集訓地、產品創新的制造地，實現企業和學校之間的合作共贏。

為此，學院在實踐中廣泛開展校企合作，積極拓展校企合作渠道，不斷加強校企合作的深度，大大增強了自身核心競爭力。具體而言，一是建立校企合作組織機構。學院專門成立了負責產學研工作的組織機構，例如科技處、校企合作辦公室等，負責與自治區內的企業，以及全國范圍內的高新科技企業洽談合作項目；二是加強科研基礎設施的建設。據統計，目前學院圖書館藏書60萬冊，電子類圖書10萬冊，為科技開發提供了大量資料。

同時，學院投資6000多萬元，建成了產學研實踐基地，基地內設有先進的教學和科研設備，為科研活動的開展打下了堅實的物質基礎，為技術開發、技能鑒定和學生綜合實訓提供了便利條件。通過廣泛的校企合作，還建立了4個科技研究所，為科研的開展、技術的創新提供了平臺。

在對當前區域市場經濟形勢分析的基礎上，學院充分結合企業需求，積極尋求與企業的項目合作。以項目為核心，配備高校教師、企業科研人員、科研設備、科研基地、科研資金等，將一切有利因素集結在項目上，開展項目合作，實現項目突破、科技創新。目前，學院已經和中國二冶、內蒙古第二建設、鄂爾多斯東方路橋等企業建立了長期穩定的合作關系，為學生提供了高質量的實習平臺。

與此同時，學院積極創新校企人才交流模式，在現有科研機構的基礎上，加強了科研人才的培養。學院先后建立了16個科研創新團隊，其中包括綠色住宅建造技術集成與應用、地域性建筑設計技術等專業性、規范化的科研團隊。各團隊遴選出優秀的負責人，確定科研方向和任務，建立嚴格的科研程序，密切團隊合作，合理分工，促進項目開展。

為了激勵優秀教師，學院還進行了配套的人事制度改革，重視教師的科研業績，并將其與津貼發放、評選先進和評定職稱掛鉤，鼓勵教師積極開展各項科研活動，對科研業績出色的教師予以獎勵，從而充分調動教師的積極性。

實踐中，學院以科研人員互相交流為主，倡導“專業教師到企業、企業員工到高校”的交流模式，使教師得以在一線體會技術應用和產品生產過程，帶回市場信息。企業員工則掌握了專業的科技知識和技能技術，將此帶到一線生產中，促進了生產工藝的進步，從而實現了校企雙贏。

創新實踐教學平臺 提升學生創新實踐力

實踐中，學院領導深刻意識到，教學工作的成與敗，直接體現在學生身上，高素質的學生才是學院最好的名片。為此，學院的所有工作都圍繞學生培養展開，在教科研及產學研一體化基礎上，著力打造高品質的創新實踐平臺，為增強學生的創新實踐能力提供了切實的保障。

在此過程中，學院充分發揮校企合作優勢，借助自身科研儀器設備和企業的優質技術指導，實現了資源優化整合。同時，考慮到企業的生產需求，學院還邀請企業參與平臺的設計規劃，使其更具創新實踐價值。

結合近年來我國建筑行業的發展趨勢，學院在實踐平臺的建設過程中，采用全真模型法，將建筑教學活動中需要用到的模型設備，以1∶1的方式建造出來，將其安置在學校的各個位置，直接推動了專業教學活動的創新。目前，建筑專業所有的教學活動緊密地圍繞該模型展開，讓原本抽象的專業知識，變得更加具體、簡易，更容易讓學生接受，從而確保了教學質量。

與此同時，學院充分意識到實訓基地建設與校園文化相融合的問題，讓建筑實訓模型與學校環境有機地融合在一起，形成了一道獨特的風景線。所有實訓模型均采用土木材質，突出綠色環保的建筑理念。同時，實訓模型所處位置，交通極為便利，讓學生能夠十分方便地接觸到，充分體現了以人為本的教育理念。

在今后的工作中，學院將進一步推動科研以及產學等方面的深化，為學生提供更為良好的學習環境，從提升學生的創新能力入手，不斷完善實踐教學平臺，最終實現自身發展的新跨越。