新疆輕工職業技術學院：優化育人模式 提升人才質量

近年來，新疆輕工職業技術學院以職業教育為主體，積極開展職業培訓和繼續教育；辦學定位以高職層次為主體，中職、技工層次為補充；進一步提升了二產職教園區服務行業、服務企業、服務社會的能力，逐步推行國家倡導的職業教育規模化、集團化、連鎖化辦學之路。同時，學院不斷深化改革，將人才培養放在工作首位，走出了一條創新人才培養之路，不僅從整體上提升了辦學層次，而且為社會輸送了大量高素質的職業人才，廣受當地社會好評。

牽手知名企業 提升辦學層次

引入優質的外部管理模式，是優化內部管理的重要途徑。自2010年以來，學院積極嘗試優質外部管理模式的引入，采取了“牽手知名企業辦學院，牽手行業協會做服務，牽手工業園區育人才，牽手科研院所求創新”的引入策略，一方面有利于推進學院建立校企合作新模式，另一方面有利于推進市場信息與學院發展相結合。

在此基礎上，學院積極嘗試理事會辦學的辦學體制，成立了校企合作理事會，并將其作為“政行企校”四方聯動的合作平臺，對于促進新疆地區的高職教育以及產業產生了積極的影響。同時，學院還針對新疆地區100多家大中型企業、烏魯木齊經濟技術開發區、石河子經濟技術開發區等工業園區以及輕工、紡織、機電等行業深度調研，深入了解各行業企業的發展情況、人才需求及對職業院校人才培養的建議等，與企業聯合成立了“新疆三一學院”“新疆天潤學院”“新疆航天信息學院”“新疆天富學院”“新疆新能源學院”等11個企業冠名的合作學院，雙方共同組成管理機構，由企業負責人擔任合作學院院長，形成了深度融合的運行管理機制。

同時，學院與輕工、化工、機電、紡織等行業協會建立緊密聯系，積極探索“專業建設+行業協會參與”人才培養模式，與烏魯木齊經濟技術開發區、石河子經濟技術開發區簽訂了成立校企合作聯絡站和產學研基地的合作協議，形成了“政、行、企、校”四方聯動合作框架，建立了“教師掛職實踐鍛煉工作站”“學生頂崗實習就業基地”和“企業技術人員培訓與技術服務基地”。

借此，學院進一步創新實踐了“政校行企四方聯動，產學研用立體推進”辦學模式，不僅為學院提供了大量指導實習實踐的兼職教師，也為專業教師提供了難得的企業實踐機會，成為學生頂崗實習和就業的主要基地。

打造精品課程 提升教學質量層次

對于任何一所高校而言，課程質量無疑是辦學質量最為顯著的指標。學院在被確定為“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校建設單位后，積極打造精品課程，并且獲得了巨大的突破。目前，學院初步建設完成精品課程體系，擁有4個國家重點專業和6個院級同步推進專業，形成了10個特色鮮明的工學結合人才培養模式，創新了食品加工技術專業“產品導向”、應用化工技術專業“訂單培養”、生產過程自動化技術專業“仿真三輪”和現代紡織技術專業“工學交替、訂單培養”人才培養模式，確保全部學生半年以上的頂崗實習，全面提升畢業生核心競爭力。

學院的重點專業均設有專業建設指導委員會，8個系共設委員會31個。專業建設指導委員會不僅是校企深度合作的重要舉措，同時也是推進精品課程建設的重要舉措。在專業指導委員會的指導下，專業設置、人才培養、教學計劃、課程標準等方面均實現了全面的優化。

實踐中，學院還與自治區其他職業院校合辦專業，進行“直升專”實踐，為中職畢業生繼續深造開辟了廣闊途徑。通過建立校校教育集團，搭建了不同類型學校間交流平臺，有力推動了職業教育的就業教育與普通教育的升學教育相互滲透，為學生健康成長搭建了多元化的學習平臺和發展環境。

為鼓勵創新，學院按系級、院級、省級、國家級“四級”精品課程建設思路，規范了課程開發流程。制定關于加強精品課程建設、教育教學改革的具體制度，明確了經費支持和獎勵細則。精品課程建設全部作為教科研立項，確定為院級精品課程，給予2萬元經費支持；被評為省級精品課程，給予5萬元配套經費支持；被評為國家精品課程，給予10萬元配套經費支持。學院將精品課程建設納入教學名師、專業帶頭人、骨干教師、優秀教學團隊等評選要求，并把年終考核與精品課程建設掛鉤，從教學工作的方方面面促進課程建設。

在國家骨干高職院校建設過程中，學院制定并完善了《關于加強專業建設的若干意見》《關于實施人才培養模式、課程體系與教學內容改革的意見》等管理制度，將工學結合人才培養模式改革成效納入對系部的考核，并作為專業帶頭人、骨干教師評聘的主要依據。在課程體系和教學內容改革方面，以社會需求和就業為導向，結合技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，進行系統化的設計，優化課程體系，重組教學內容，使崗位（群）的任職要求、工作流程以及職業資格標準得以內化。圍繞新疆綠色食品加工、石油化工、煤化工等支柱產業，將職業素質融入各教學環節，構建以工作過程為導向的系統化工學結合課程體系。以食品加工、煤化工產品及任務為載體，建設以情境教學為核心的專業課程，同時形成相應的過程考核機制。

學院以合作學院為平臺，構建一支由專業帶頭人、骨干教師、企業兼職教師組成的“雙師”結構教學團隊。實行校企人員互聘制度，從各種途徑積極聘用行業專家、技術骨干、能工巧匠作為兼職實訓教師，造就一支素質優良、結構合理的師資隊伍。學院還吸納行業專家，成立專業建設指導委員會，每年定期召開會議，校企共同制訂人才培養方案，形成標準化文件，校企共同參與培養過程，共建教學質量管理體系，為職業教育教學質量的提高提供基本保障。

優化實訓管理 穩步提升學生就業率

在畢業生就業問題上，學院堅持將其作為“黨政一把手工程”，實行就業工作年終考核制和就業工作日常評估制，對各系部及相關部門的就業工作進行年度考核，考核結果與負責人的崗位津貼掛鉤，與就業工作經費使用掛鉤，還拿出專項資金對先進集體和個人予以獎勵。建立了就業工作領導小組，成立就業指導中心，負責畢業生就業實習、就業指導推薦等具體工作，并根據每年畢業生人數，按標準預算各部門就業工作經費。還建立起實習實訓主任、輔導員、班主任分級負責就業工作的責任機制，設有負責就業工作的信息采集上報、就業指導推薦、就業信息平臺維護等就業專職崗位。同時建立健全就業工作評估考核機制，構建全員化就業工作新機制。

在如何提升就業率問題上，光依靠領導層的重視是不夠的。關鍵在于要加強學生管理，尤其是實訓管理。只有讓學生的能力得到真正意義上的提升，才是最終確保就業率的關鍵。

對此，學院一方面積極開展企業調研活動，深入了解企業人才需求，簽訂訂單培養和委培協議；另一方面建立系統性的畢業生實訓、就業工作反饋機制，從根本上掌握學生的實訓動態，發現學生存在的問題，幫助學生提升自己的能力。同時，學院根據示范校建設要求，積極調整人才培養模式，構建以就業為導向的人才培養機制，加大實驗實訓車間投入，改善實踐教學條件，實施項目教學，培養學生的動手能力和技術應用能力。

事實表明，以企業用人需求為目標，制訂人才培養方案，拓寬了專業的適應性和針對性，使學校很快就辦出了特色——學院先后和新疆經濟報系、新能源、蓋瑞乳業、航天信息等大型企業共同成立了校企合作學院，共同制訂人才培養方案，共同編寫教材，互派師資和專業技術人員組織教學，在企業設立實習實訓基地，共同探索招生改革，制訂單獨招生方案，邀請企業專家開展專業講座和就業講座，設立企業獎助學金。學院還和區內百家企業簽訂聯合培養協議，設立實習實訓基地，大力實施訂單培養。同時，建立了與百余家大中型企業的用人合作機制，每年上半年在校舉辦多場畢業生和用人單位的雙選會，下半年根據企業用人計劃，舉辦用人企業宣講會，實行畢業生頂崗實習預就業制，既要滿足學生實習教學要求，又要滿足企業用工需求，80%的畢業生通過3～6個月的預就業頂崗實習后與企業簽訂了就業協議，專業對口就業率連創新高。

在今后的工作中，學院將繼續為學生的發展積極探索各種新型的教育模式和管理模式，以學生的發展為學院的發展，以學生的能力提升作為學院的提升，力爭成為新疆地區乃至全國一流的高職類院校，為新疆經濟社會的持續繁榮發展作出新的更大的貢獻。