江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院：以質(zhì)量立校之帆 揚(yáng)創(chuàng)新教育之航

近年來，江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院以《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“立足高職、面向行業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)定位，秉持學(xué)院“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、文化鑄校、特色興校”的辦學(xué)思路，努力把學(xué)院建設(shè)成為國內(nèi)行業(yè)領(lǐng)先、省內(nèi)有特色、現(xiàn)代化、創(chuàng)新型示范性高職院校。2010年，學(xué)院旅游商務(wù)系中的酒店管理專業(yè)被省教育廳評為特色專業(yè)；2012年，學(xué)院被江西省教育廳確定為省級示范性高職院校立項(xiàng)建設(shè)院校。

堅(jiān)持質(zhì)量立校，以疏浚其源

質(zhì)量立校是以提高教學(xué)質(zhì)量為中心點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)院素質(zhì)，從而為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院致力于各項(xiàng)創(chuàng)新改革，堅(jiān)持質(zhì)量立校思想，制訂完善的體系與方案，全方位提高學(xué)院的綜合素質(zhì)。整合資源、教學(xué)改革、規(guī)范管理是落實(shí)建設(shè)質(zhì)量立校過程中的三項(xiàng)重要舉措。

整合資源，分步建設(shè)。學(xué)院自1964年創(chuàng)辦以來，整合現(xiàn)有資源，分步建設(shè)學(xué)院的整體格局，取得了良好的發(fā)展。首先在生源資源方面，學(xué)院嚴(yán)格把關(guān)生源素質(zhì)，在現(xiàn)有的招生計(jì)劃上做更精更強(qiáng)的統(tǒng)招專業(yè)，在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，提高學(xué)生的報(bào)到率。其次在師資方面，學(xué)院優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，高級職稱占教師總數(shù)的35.4%，中級職稱占教師總數(shù)的45.1%，初級職稱占教師總數(shù)的19.5%。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)也得到了優(yōu)化，179位專職教師中35歲及以下占教師總數(shù)的52.0%，36～45歲占教師總數(shù)的29.0%，46～60歲占教師總數(shù)的19.0%。教師的學(xué)歷水平得到了進(jìn)一步的提升，碩士研究生占教師總數(shù)的19.0%，其中有碩士學(xué)位的青年占教師比例35.2%，本科學(xué)歷占教師總數(shù)的80.4%，專科學(xué)歷占教師總數(shù)的0.6%。整體說，學(xué)院教師大部分是高職稱、高學(xué)歷。

另外，學(xué)院不斷加強(qiáng)師德教育，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是加強(qiáng)教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教師從思想上教會(huì)學(xué)生做人做事做學(xué)問，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)學(xué)習(xí)做事做人。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，充分利用校內(nèi)專業(yè)教師雙師教師資源。在就業(yè)資源方面，依托省教育廳在學(xué)院設(shè)立的全國高校就業(yè)市場江西市場工貿(mào)學(xué)院工作站的優(yōu)勢，最大限度地輸送人才到市場。

教學(xué)改革，創(chuàng)新發(fā)展。改革需要?jiǎng)?chuàng)新，教育改革尤需如此。學(xué)院堅(jiān)持“以人為本”的傳播理念，創(chuàng)新思維，得到了很大的發(fā)展。主要辦法有：雙師教師認(rèn)定及津貼發(fā)放辦法、專業(yè)帶頭人和骨干教師選聘辦法、教師教學(xué)工作規(guī)范、新聘教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)管理辦法、教師下企業(yè)掛職鍛煉辦法、教師考核辦法、科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法、優(yōu)秀教師評選辦法、教職工繼續(xù)教育管理規(guī)定等。以旅游商務(wù)系（酒店管理、旅游管理等方向）為例，對酒店管理專業(yè)進(jìn)行了一體化教學(xué)改革，效果價(jià)值最大化，從點(diǎn)到面，帶動(dòng)了旅游管理等其他專業(yè)的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)一體化。從微觀上分析，學(xué)院在旅游專業(yè)教學(xué)改革方面，主要從授課方式上進(jìn)行革新，從原始的一對多教學(xué)模式，升級為一對一教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的改革，一方面使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提高與鍛煉；另一方面，教師的責(zé)任分擔(dān)最小化，從而更加精致地為每一個(gè)學(xué)生做好專業(yè)規(guī)劃。這種教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新了教學(xué)思想，提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增加了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

規(guī)范管理，突出重點(diǎn)。一套完整的有秩序的系統(tǒng)是最可靠的，對于教育來說，更是如此。學(xué)院以“十二五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)為依托，根據(jù)自身環(huán)境制定了自己的管理體系，堅(jiān)持以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為主線，突出重點(diǎn)，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。構(gòu)建出了“合作發(fā)展、合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)”的現(xiàn)代職業(yè)教育模式，得到了師生的認(rèn)可。

在對教師的管理上，學(xué)院樹立“人才是第一資源”的理念，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，對教師收入分配機(jī)制重新改革，建立教師激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師的工作熱情，構(gòu)建有利于吸引人才、留住人才、用好人才的大環(huán)境。學(xué)院歷來十分重視健全制度、完善機(jī)制、規(guī)范管理。近兩年，學(xué)院以省教育廳提出的“十個(gè)規(guī)范”和“十個(gè)創(chuàng)新”為主要內(nèi)容，圍繞規(guī)范管理、創(chuàng)新發(fā)展，從制度建設(shè)入手，深入開展各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)院工作健康發(fā)展。在制度管理建設(shè)方面，學(xué)院取得了較大進(jìn)步，建立健全了教學(xué)、學(xué)生、黨群、行政及后勤等一系列學(xué)校管理規(guī)章，實(shí)現(xiàn)了按章辦事、依法辦學(xué)；在創(chuàng)新化建設(shè)方面，學(xué)院有所突破，組建了校園網(wǎng)絡(luò)和辦公平臺系統(tǒng)，教學(xué)和管理實(shí)現(xiàn)智能信息化，提高了工作效率。

加強(qiáng)創(chuàng)新教育，以堅(jiān)固其本

沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，創(chuàng)新教育是學(xué)院快速發(fā)展的最大驅(qū)動(dòng)力。學(xué)院堅(jiān)持“立足高職、面向行業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)定位，圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)、專校企合作、社會(huì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面進(jìn)行了改革創(chuàng)新教育，力爭在5年內(nèi)把學(xué)院建設(shè)成為國內(nèi)行業(yè)領(lǐng)先、省內(nèi)有特色、現(xiàn)代化、創(chuàng)新型示范性高職院校。

“雙師”素質(zhì)，社會(huì)認(rèn)可。學(xué)院以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，雙師型教師已經(jīng)占到85%以上。此外，學(xué)院不斷調(diào)整專任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)院歷年來錄用教師一直堅(jiān)持六個(gè)字，即“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)”，在師資引用機(jī)制上，堅(jiān)持“不求所有、但求所用”，全面把關(guān)教師的思想道德素質(zhì)。

與此同時(shí)，加大對雙師教師的培訓(xùn)力度，讓他們起到引領(lǐng)作用。學(xué)院在提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平方面，也是堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān)。近年來，學(xué)院加強(qiáng)專業(yè)帶頭人教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是對內(nèi)部管理體制改革進(jìn)行全方位的改革管理。以旅游管理專業(yè)為例，由于專業(yè)的特殊性，學(xué)生在接受書本知識的同時(shí)，更需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行授課學(xué)習(xí)，學(xué)院針對這種專業(yè)的特殊性，在師資上，建設(shè)了一支專任教師隊(duì)伍，然后招聘一些兼職教師授課，專兼結(jié)合，形成了素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

校企合作，辦出特色。學(xué)院設(shè)有36個(gè)專業(yè)，如旅游商務(wù)系、工程技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系等，同時(shí)開設(shè)了酒店管理、物流管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程，專業(yè)特色性很強(qiáng)。學(xué)院結(jié)合工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，秉持“走出去、請進(jìn)來”的理念，已經(jīng)與80多家知名企業(yè)，包括中國500強(qiáng)企業(yè)28家、世界500強(qiáng)企業(yè)3家，簽訂合作協(xié)議、實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議等，讓學(xué)生在學(xué)校有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，畢業(yè)有工作的地方。

學(xué)院繼續(xù)堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，大力推進(jìn)學(xué)院對接企業(yè)、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、證書對接職業(yè)、教師對接師傅，使課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)結(jié)合得更加緊密，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從理論到實(shí)踐、從學(xué)校到崗位的無縫對接。

創(chuàng)業(yè)服務(wù)，就業(yè)率高。學(xué)院緊抓學(xué)生就業(yè)口，堅(jiān)持職業(yè)教育就是就業(yè)教育的辦學(xué)思想，提供多方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，做好創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)的服務(wù)指導(dǎo)，每一步都跟蹤落實(shí)。以酒店管理專業(yè)為例，學(xué)院校內(nèi)建有中餐學(xué)習(xí)工作站、西餐學(xué)習(xí)工作站、前廳學(xué)習(xí)工作站、客房標(biāo)準(zhǔn)間學(xué)習(xí)工作站、禮儀實(shí)訓(xùn)室、酒店信息管理學(xué)習(xí)工作站、形體實(shí)訓(xùn)室等。校外實(shí)訓(xùn)基地有江西省前湖迎賓館、浙江寧波恒元大酒店、浙江嘉興世紀(jì)貴族餐飲有限公司等。其中，浙江寧波恒元大酒店、浙江嘉興世紀(jì)貴族餐飲有限公司兩家企業(yè)為校企合作訂單培養(yǎng)企業(yè)。

從學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)角度來說，以創(chuàng)辦旅行社為例，學(xué)院首先根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考察評估，分析出學(xué)生的優(yōu)勢以及環(huán)境優(yōu)勢，以這些優(yōu)勢為出發(fā)點(diǎn)，整合資源，為學(xué)生提供全方位幫助，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與資金等方面的支持。學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立了專門的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。可以說，學(xué)生從開始創(chuàng)業(yè)到最后順利走入社會(huì)，學(xué)院都會(huì)一一記錄，實(shí)時(shí)跟蹤，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路鏟平荊棘，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想。學(xué)院設(shè)置7年來，畢業(yè)生就業(yè)率均保持在90%以上，是全省2002—2004年、2007—2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。