果真是“誤了百萬中職生”嗎？

據某媒體報道，中國的中等職業教育正面臨著極高的學生流失率和極差的教學質量，政府的大量補貼不斷打水漂，等等，進而得出中職教育“誤了百萬中職生”的結論。（據2014年第1期《新世紀周刊》報道）

作為一名多年從事職業教育的工作者，讀后掩卷沉思，該文雖然指出了中職教育中存在的一些問題，但也多有偏頗之處，抹殺了中職教育所取得成績不說，過分渲染的新聞標題容易誤導民眾。

果真是中國的中等職業教育“誤了百萬中職生”嗎？這樣的觀點與結論正確嗎？正本清源，文章本身或許能夠說明問題。

文章對中職教育的指責，所依據的主要是一份調查報告，研究者在走訪了中國上百所中職院校后的印象是：良莠不齊，存在諸多培養質量問題，進而得出中職教育“誤人子弟”的結論。這樣的邏輯無異于“一竿子打翻一船人”，縱然中職教育自身存在一些問題，但作為擁有2萬多所中職校的體量而言，區區百所院校是否足以代表中職教育的發展現狀？且中職教育有著顯著的地域性、產業性特點，其發展狀況與當地經濟發展狀況息息相關。不排除部分學校由于資源匱乏、觀念落后、生源較差等因素影響，存在培養質量不佳的現狀，但更不可忽視更多優秀的中職院校在高技能人才培養上所取得的成績。甚至可以說，中國經濟的騰飛，中國產業的轉型升級背后，中職教育撐起了技能人才的半邊天。

即便如文章所言，有百萬中職生沒有如愿以償，但這其中有些因素不得不考慮在內，中職教育所招收生源基礎普遍成績較差，而且中職教育作為“面向人人的教育”，除了招收基礎教育階段的學生，還大量接收企業員工、農民工、退伍軍人等社會人士，是承擔繼續教育的主體，這顯然增大了中職教育的流動性。進一步說，百萬中職生看似是一個龐大的數字，但放到2000萬人的在校生規模看，也并非不可接受。即便同普通大學相比，中職生的退學率與近年來走高的高考棄考率、普通高等教育的退學率，也并沒有多出多少，面對大學生就業難現狀，社會對高等教育培養質量質疑更是沒有停止過。如此，又怎么能一概而論地說中職院校“誤人子弟”且“誤了百萬中職生”呢？

因為中職生培養質量中的問題，文章進而認為“政府的大量補貼不斷打水漂”，這也是站不住腳的。眾所周知，中職教育是一種弱勢教育，其生源主要來自農村，家庭困難率比其他教育要高。近年來為了大力發展職業教育，我國政府在財政上予以了扶持，讓廣大中職生得到了實實在在的實惠，減輕了家庭負擔，從而帶動了中職教育的大發展。事物應看本質、看主流，免費的中職教育在一定程度上，被視作對教育不公的彌補，對農村、流動家庭的饋贈。這些令數千萬貧困家庭和部分學困生受益的好政策，是不應該視而不見的，也不應該因為資金使用中的一些問題對政策本身進行懷疑。

總而言之，中職教育為中國經濟升級、產業轉型提供了技能人才支撐，問題是存在的，但主流是好的。問題是在發展中出現的，而問題的解決同樣依靠發展來解決。中職教育的持續發展，需要國家政策的持續推動，更需要中職教育從自身做起，提升培養質量，為中職學生創造好的就業前景，提升自身的社會吸引力。同時，對于國家財政資金的使用也需要科學的監管，讓資金用到該用的地方，從而打消社會的顧慮，贏得民眾的信任。