面向國際“實戰”育人

提到曼徹斯特，很多人直接想到的可能是曼聯或是貝克漢姆。的確，曼徹斯特可謂是英國足球的代名詞。然而，真正的曼徹斯特卻不只有足球——它不僅是英國最早的工業城市，而且也是英國現代文明的發源地。正因為有著如此深厚的文化積淀，位于曼徹斯特市郊的曼徹斯特大學（曼大）才能夠成為英國屈指可數的名校之一。多年來，作為一所老牌科研院校，曼大從不固守傳統，而是以一種開放的姿態，迎接來自世界各地的求學者，在秉承百年文化的基礎上，不斷探索國際化的教學模式，為培養實用型人才不斷努力。

跨專業學習的課程設置

曼大始創于維多利亞時代，其原名為維多利亞大學。雖然，20世紀以來，提及曼徹斯特，人們首先想到的很可能是足球。但是，歷史上的曼徹斯特是以工業聞名的。毫不夸張地說，曼徹斯特是英國現代文明的發源地。由于這種深厚的積淀，曼大在科研上，絲毫不遜色于劍橋和牛津。

2004年，原曼徹斯特大學與原曼徹斯特理工大學合并，聯合成立了新曼徹斯特大學。強強聯手，極大地提升了曼大的綜合實力，并使其一躍成為英國屈指可數的名校之一。截至2012年，先后有23位諾貝爾獎獲得者曾在曼大學習或工作，曼大可謂是不折不扣的諾貝爾獎搖籃。同時，曼大也是當前英國規模最大的學校，堪稱英國高校中的巨無霸。

統計數據顯示，曼大目前開設的學科超過500個，常年在校學生4萬名，教職員工1萬多名。近年來，由于受到金融危機的影響，英國本地生源急劇萎縮。在這一背景下，曼大積極調整辦學方向，走國際化的辦學路線。目前，曼大的海外留學生比例已經超過了30%，其中中國留學生占15%左右。

為了適應國際化辦學的需求，曼大在課程設置上進行了大幅度的調整。曼大的課程是根據學科群組織的，這種模式具有高度的開放性，可以讓學校全方面地了解學生，也讓學生有更多的選擇機會。目前，已經形成的學科群主要包括會計學群、經濟學群、管理學群以及金融學群等，它們又可以被細分為不同的課程模塊，不同學科的課程模塊可以交叉組合，形成不同的專業，從而可以滿足不同學生跨專業學習的需求，對于拓展學習視野、激發潛能具有十分顯著的作用。

在這種課程設置模式下，曼大的教學活動大體分為3個階段：第一階段為基礎課程階段。同一學科群的學生將統一接受基礎課程的教育。以會計學科群為例，基礎課程一般包括會計學、金融學、數學、統計學、經濟學和法學等。除這些統一課程外，對于有意向進一步深造，或是有意考取執業會計師資格的學生，學院會提供專門的專業能力培訓課程模塊。學習結束后，學院會根據學生的學習情況，以及學生的興趣、職業意向等給予學生專業選擇方面的指導。此時，學生有權選擇專業學位課程，也可以不選擇具體的專業方向。第二階段的學習以發展能力為核心。以會計學科為例，其核心課程為會計和金融，以及經濟法方面的課程。此外，對于有深造需求，以及證書考核需要的學生，學院會繼續提供專門的能力課程模塊。第三階段的學習主要是培養學生全面發展的能力，除必修課程之外，學院會開設大范圍的選修課程，并且要求學生根據真實的企業資料來完成項目課程的學習。

科學多樣的人才培養模式

曼大不僅歷史悠久，而且在業界享有盛譽。這與曼大悠久的產學合作傳統有著極為密切的聯系。曼大極為注重與產業界的交流合作，在其合作名單中，IBM、英特爾、普華永道等享譽國際的企業可謂是不絕于耳。國際性企業不僅為曼大提供高質量的實習基地，而且還提供各種專業課程所需的商業項目。借此，曼大得以不斷調整人才培養模式，并且將就業能力融入到課程之中，使學生的就業競爭力遠超一般高校。

企業參與模式 曼大建校之初，其宗旨便是為曼徹斯特的工業提供服務。因此，長期以來，曼大的課程內容始終是面向市場的。在人才培養模式上，曼徹斯特很早便實施了企業參與模式，邀請企業參與課程設計，或是對現有課程提出意見，并且根據企業的需求不斷調整教學內容，從而增加學生的就業機會。

目前，曼大的課程中，40%獲得了大型企業的認證，其中絕大多數都是國際性的知名企業。企業參與課程設計，能夠有效地使課程內容與行業保持高度的同步性，同時提升了學生被企業聘用的可能性。

以管理學為例，從第一階段開始，學生所要面對的全部是真實的商業項目，學生根據真實的項目開展自己的學習，并且在學習的過程中完成項目。項目完成之后，學生必須將工作結果反饋給企業，企業評價將成為學生最終的學習成績。在學習的過程中，學生將會得到企業方面的指導，以及獲得參與企業技術交流會議的機會。第二階段，學生將得到企業方面的深化指導，從而深入了解企業所處的產業背景，以及相關的專業知識。第三階段，學生將進入企業從事實際工作。第四階段，學生將根據項目的實施情況，撰寫具有針對性的論文，作為自己的學位論文。正是因為所有的學習都是面向企業的，因此學生在畢業后能夠很快適應企業的工作環境。

專業團體參與模式 在英國，各行各業均實行嚴格的準入制度，如果得不到由政府授權的專業團體認證，那么即便有高學歷，也是無法從事相關行業工作的。為了確保專業團體認證的權威性，認證標準很高，如果不經過特殊的培訓，即便是受過相關專業高等教育的學生也是難以完成的。因此，英國的大學一般會根據專業團體認證標準來設置相關的專業課程，獲得專業團體認證的學生不僅可以免修一定的學分，而且可以獲得提前畢業的機會。因此，英國多數高校學生的主要工作就是應對專業團體認證。

曼大在多個會計和金融課程上與國內多個會計專題團體具有合作關系，其中最為著名的當屬英格蘭威爾士特許會計師協會（簡稱ICAEW）。ICAEW在會計團隊認證領域具有高度的權威，經過認證的學生，可以直接獲取ICAEW所頒發的副會計師職業資格，相當于國內的高級會計師資格證書，其不僅在英國國內得到普遍承認，在英聯邦國家，以及美國等均具有一定的權威性。因此，獲取此證書的學生，在今后的就業中將獲得很大的優勢。

此外，曼大還與ICAEW、卡迪夫商學院、華威商學院以及畢馬威在教學方面開展了深度的交流合作。由三方合作實施的本科生培養計劃，在學生職業能力培養上，表現出顯著的優勢。值得一提的是，在部分合作項目中，所有的培訓費用將由企業支付，對于低收入家庭的學生而言，這將是他們通向成功的最佳選擇。

綜合模式 曼大的綜合課程模式要求，在實習的過程中，學生不僅能夠獲得豐富的工作經驗，并且有機會與企業高管對話。同時，企業在此期間，可以根據自己的需求培養學生，并且充分了解學生的就業能力，有針對性地實施培養計劃。

經過這種高度實戰性的培訓，學生對于專業的理解必然會出現大幅度的提升，其解決問題的能力，以及團隊協作能力也會得到明顯的增強，從而在今后的就業中更加具有競爭優勢。

同時，曼大還為學生提供了多樣的短期實踐課程，從而縮短學生與實際工作間的距離。這些實踐課程貫穿于整個人才培養過程中，學生能夠根據自己的專業課程進行自由的組合，在豐富專業知識的同時，真正增加了專業實踐能力。

此外，曼大會要求每個學生從入學之初便建立一個“個人發展計劃”。對于促進學生自我培養而言，這是一項十分特殊且有趣的措施：一方面學校可以根據學生的個人發展計劃提供有針對性的課程指導；另一方面學生可以根據自己的興趣選擇自己想要學習的課程。更為重要的是，學生在經過一段時期的學習后，可以要求修正自己的發展計劃，學校方面也會定期根據學生的發展計劃評價學生的學習情況，并且提供專業的學術指導以及職業規劃等，從而幫助他們最大限度地改善學習狀況，樹立正確的發展觀。