高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主動性

【摘 要】隨著新課程改革的進(jìn)一步實(shí)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)主動性上沒有得到更好的提高，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中十分被動，要想改善這些問題就要從根本上提高學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前的物理教育十分注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)，本文通過對物理教學(xué)中學(xué)生主動性的激發(fā)，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生適應(yīng)新課改下的物理學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺性。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)氛圍 主動性 融合

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0123-01

物理教學(xué)的形式比較適合教師和學(xué)生進(jìn)行互動活動，教師要很好地應(yīng)用這種優(yōu)勢，要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，通過不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的自覺性和主動性。現(xiàn)階段的教學(xué)十分重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，提高物理學(xué)科的掌握方法就成為研究的關(guān)鍵。

一 建立融洽的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這一環(huán)境中學(xué)生可以充分地表達(dá)其情緒。學(xué)生對于物理學(xué)科十分感興趣，因為物理教學(xué)中能夠接觸豐富的物理知識，見識到很多奇特的物理現(xiàn)象，對自然科學(xué)能加深理解。所以教師要從滿足學(xué)生這一愿望出發(fā)，建立一個生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且使學(xué)生在這個環(huán)境中能積極發(fā)揮自身個性，以將物理學(xué)習(xí)的情緒色彩和教學(xué)感染力進(jìn)一步增強(qiáng)，將學(xué)生在傳統(tǒng)“說教”的教育形式中擺脫出來，以提高學(xué)生物理學(xué)科的自我學(xué)習(xí)能力。

二 將多種學(xué)習(xí)形式有效結(jié)合

形式多變的學(xué)習(xí)方法是提高物理學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵，傳統(tǒng)的物理教學(xué)沿用“說教”的教學(xué)形式，教師在臺上講、學(xué)生在下面聽，這使學(xué)生一直處于被動的狀態(tài)，所以要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性就必須讓學(xué)生擁有主動權(quán)，要讓學(xué)生真正做到講解和學(xué)習(xí)相互結(jié)合，同時添加實(shí)際動手操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中能真正做到學(xué)與練相結(jié)合，讓學(xué)生能根據(jù)自身的興趣進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí)。

三 根據(jù)學(xué)生心理進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)

高中生基本處于青春期，在這一階段學(xué)生的思想波動很大，對外界的事物十分敏感，同時高中生又面臨升學(xué)的壓力，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)逆反心理，處于被支配的地位，所以在物理學(xué)習(xí)的過程中教師要根據(jù)學(xué)生的心理活動，并且隨時改進(jìn)教學(xué)方法，要注意引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生。

教學(xué)過程也是一個學(xué)習(xí)策略的過程，學(xué)生在發(fā)展的過程中必須做到因材施教，尤其在問題提出時要注意難易度，對成績較好的同學(xué)選用難一點(diǎn)的問題，而對于成績一般的同學(xué)可以提出一些淺顯的問題。在物理實(shí)驗操作的過程中可以將優(yōu)秀學(xué)生和成績一般的學(xué)生穿插編組，這樣不僅有助于建立學(xué)生間互相幫助的感情，同時對學(xué)生提高自身主動性有著很大的幫助。

四 通過合理的教案編排來激發(fā)學(xué)生的主動性

教案的編排對學(xué)生自主性的激發(fā)影響很深，所以必須重視教案的編排。如在進(jìn)行“牛頓第二定律”的教學(xué)過程中，要將教學(xué)目標(biāo)、知識目標(biāo)相互明確，要使學(xué)生認(rèn)清加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系，使學(xué)生能理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道定律的確切含義。在這一教學(xué)過程中要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?、分析能力和解決問題的能力。在整個教學(xué)中可以進(jìn)行相應(yīng)的物理實(shí)驗，利用砝碼和小車進(jìn)行模擬展示，并且在教學(xué)中對學(xué)生導(dǎo)入“什么是物體運(yùn)動狀態(tài)的改變？物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的原因是什么？”這些問題。學(xué)生要想解決心中的疑問就必須知道加速度跟物體所受力的大小及物體質(zhì)量之間的關(guān)系，這使學(xué)生能主動去探究未知的知識。學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)效率將會大幅度的提升。

五 建立豐富的物理學(xué)結(jié)構(gòu)

物理學(xué)的又一大魅力就在于其擁有豐富的科學(xué)實(shí)踐性，物理科學(xué)在生活中無處不在，這是學(xué)生能對其產(chǎn)生濃厚興趣的根源，所以我們在進(jìn)行物理教學(xué)時，不僅要講述物理教學(xué)內(nèi)容，還要建立一個多門學(xué)科共建的教學(xué)體系。我們通過經(jīng)典物理學(xué)來研究量子理論和相對論；涉足三向發(fā)展：微觀、宇宙觀和復(fù)雜系統(tǒng)；開啟窗口和接口：交叉學(xué)科與前沿學(xué)科；物理學(xué)科技能：掌握基本的物理實(shí)驗技術(shù)、知識工具與信息手段：掌握數(shù)學(xué)、外語和計算機(jī)技術(shù)，了解學(xué)科背景、科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)方法論、自然哲學(xué)等。然后是綜合理科知識體系。充分了解化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科知識。這種教學(xué)形式不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更能使學(xué)生真正明白無理由的用處。用科學(xué)的魅力去吸引學(xué)生積極進(jìn)行主動性的學(xué)習(xí)，并且將其擴(kuò)大化，深入到多門學(xué)科，使學(xué)生掌握受益終身的學(xué)習(xí)技能。

六 結(jié)束語

通過積極的物理活動，并結(jié)合學(xué)生們感興趣的問題進(jìn)行物理教學(xué)，就會使學(xué)生在不知不覺中提高學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，教師在執(zhí)教的過程中要積極地去總結(jié)和交流相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，要能從多角度進(jìn)行教學(xué)研究，并且通過自身的理論研究來促進(jìn)教學(xué)形式的改革。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：高照〕