高效課堂，從導學案開始

如今新課程改革正在全國各地如火如荼地進行著，新課改要求改變傳統的“灌輸式”“填鴨式”教學模式，提倡自主、合作、探究的學習方式，體現學生學習的主體性和自主性。隨著新課改的不斷深入，課堂教學改革成了推進新課改的關鍵。在課堂上，如何提高課堂效率，向40分鐘要質量？我嘗試著利用導學案進行課堂教學，在此結合實踐，對如何設計利用導學案作粗淺的闡述。

一 導學案的涵義

導學案是集教案、學案、課堂筆記、課堂作業和課后復習等于一體的師生共用的教學文本，它以新課程標準為指導，用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究的學習方案。

二 導學案的編寫

導學案的編寫是學案導學的第一步，也是重要的一環。教師在編寫導學案前必須研讀教材和大綱，確定教學目標，重難點和教學方法，對教材進行再加工，創造性地使用教材，而不是照本宣科地講教材。

三 導學案的內容

導學案包括以下幾點內容：學習目標和學習重難點、自主學習、課堂導學、當堂檢測、歸納總結等。

1.學習目標和學習重難點

學習目標由教師根據課程標準和學生實際來確定，包括知識目標，方法目標，情感、態度和價值觀目標，同時要指出學習的重難點，應具有指向性、可操作性，不要使用“掌握、了解、理解”等模糊字眼，而要使用明確具體的詞語，如“說出、復述、識別、背誦、舉例”等行為動詞，讓學生有明確的學習目標，提高學習效率。

2.自主學習

這部分一般在學生預習時使用，可采用填空（如細胞的分化），連線（如細胞器——系統內的分工合作），選擇（如生態系統的信息傳遞）等方式進行，對課本知識進行梳理，或對舊知識進行回顧，問題一般較簡單，學生可通過預習閱讀課本獨立完成，以此培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的自學能力，并為新課學習做好準備。

3.課堂導學

課堂導學是導學案的核心，是引導學生學習的關鍵，也是最能體現教師水平的部分，可以填空（如人類遺傳?。?、概念圖（如細胞生活的環境）、表格（如雜交育種與誘變育種）、例題（如伴性遺傳）、比較（如有絲分裂和減數分裂）、流程圖（如免疫調節）等形式出現，教師應根據教材的重難點創設問題情境，組織學生思考討論，合作探究，在設計問題時要注意問題的難度和梯度，應把核心問題分解為若干個小問題，引領學生逐步分析，層層遞進，讓學生跳一跳夠得著。如在教學“生長素的生理作用”一節中，課本中給出了生長素作用的兩重性，但很難理解，我就通過一道實驗題來引導學生理解，先讓學生以生長素濃度為橫坐標，生根數為縱坐標繪制曲線圖，學生通過分段描述曲線圖，逐步分析討論，這樣更容易理解生長素作用的兩重性。

4.當堂檢測

根據所學內容精選習題，夯實基礎，突出重難點，難點適中，題量控制在8題以內，時間控制在5分鐘以內。當堂檢測完成后再布置一些課后作業復習鞏固。

5.歸納總結

這部分可由教師歸納總結，也可以教師引導學生歸納總結，使學生對于所學知識有整體認識，幫助學生構建知識網絡，系統掌握所學內容，提高學習效率。

四 導學案的使用步驟

1.課前

在上課前一天把導學案印發給學生，學生通過預習完成自主學習部分，教師可以在課前收回批閱，有助于教師了解學生的預習情況，及時調整上課思路。對學生掌握了的不講，不會的、易錯的、易混淆的內容精講，這樣可以避免浪費時間，提高課堂效率。

2.課上

上課時，教師用導學案組織教學，創設問題情境，學生在問題的引領下，自主探究，合作交流，上臺展示，得到反饋，從而激發學生的求知欲和表現欲，提高學生的語言表達能力，同時也鍛煉了學生的膽量，學生由“被動學習”向“主動學習”轉變，充分發揮學生的主體作用，但教師的作用也不可忽視，對教師也提出了更高的要求，教師要駕馭好課堂，要適時設問、啟發，對學生的回答進行評價，就需要教師具有深厚的知識儲備和較強的課堂調控能力。

3.課后

學生課后可在導學案的指導下進行復習，再通過課后練習鞏固所學內容。

五 導學案使用的注意事項

注意事項如下：（1）習題的編寫要有針對性，可以在每個知識點后緊跟著配套練習，也可以在全部內容學完后再集中處理習題。（2）在小組討論中，有些性格內向基礎較差的學生總做傾聽者，從不發表意見，教師要鼓勵這些學生參加討論，讓他們回答一些簡單的問題，體會到成功的樂趣。（3）教師要有較強的課堂駕馭能力，善于處理課堂上的各種狀況，做到課堂活而不亂，收放自如，順利完成教學任務。（4）導學案的編寫不是千篇一律的，導學案的程式化必將導致課堂的程式化，應根據教學需要對導學案進行設計，編寫不同類型的導學案，如復習課、習題課、專題性導學案等。（5）教師要重視導學案的批閱，做到全批全改，發現問題及時處理，并經常督促學生將以往的導學案裝訂保留，及時復習。（6）在導學案中可以加入一些鼓勵的話語，如“試一試，相信自己！”“加油，我看好你”等，也可以在導學案的頁眉處寫上名言警句或學生座右銘等，使導學案更加人性化，對學生產生潛移默化的積極影響。

〔責任編輯：高照〕