青少年群體社會角色的過渡

【摘 要】當今社會，青少年期社會角色的過渡問題是青少年心理發展的主要問題之一。本文從描述青少年的三種社會角色即勞動者角色、家庭角色和公民角色的內涵入手，分析了青少年社會角色過渡過程中存在的模糊性和非連續性的問題，并針對問題從個體自身、家庭、學校、社會等方面提出解決對策，以幫助青少年群體順利實現社會角色的過渡。

【關鍵詞】青少年 社會角色 過渡

【中圖分類號】C913.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0199-02

青少年期是個體由兒童向成人過渡的時期，也是人生發展歷程中一個獨具特色的階段。在這一時期，青少年的整個身心處于蓬勃的發展之中。與兒童期相比，青少年期的心理發展在生理、認知和社會等方面具有明顯的過渡性，青少年迎來了青春期的開始，出現了高級思維能力，并開始向新的社會角色過渡。然而在復雜的社會中，青少年社會角色的過渡并不是一帆風順的，出現了許多消極因素，阻礙了過渡過程的穩定性和連續性。那么怎樣幫助青少年群體順利實現社會角色的過渡呢？本文將從探討青少年社會角色的界定，分析過渡過程中存在的問題并針對問題提出解決對策展開論述。

一 青少年社會角色的界定

隨著青少年生理的成熟和思維能力的變化，他們的社會角色和社會地位隨之發生變化。從青少年期開始，社會不再把他們看做是兒童，而是當做成人來看待。也就是說，社會對青少年的界定發生了變化。有些理論家認為，社會用于界定青少年的經濟和社會角色的方式對青少年本質特征的影響遠大于生理和認知變化。因此，青少年順利實現向社會給定的角色的過渡非常重要，它將影響和決定青少年未來的社會發展和生活。那么，青少年要向哪些社會角色過渡呢？

1.勞動者角色

青少年群體在高中畢業后面臨兩種選擇：（1）就業；（2）升學。隨著社會經濟發展壓力的增大，就業競爭越來越激烈，再加上高校擴招政策的實施，越來越多的青少年選擇升學，不僅能在一定程度上緩解就業壓力，而且能提高自身素質，為將來就業增加優勢。但仍然有一部分青少年選擇就業，當青少年參加工作后，他們就要承擔勞動者的角色，通過付出體力或腦力勞動來獲得報酬。青少年在向勞動者角色的過渡中會面臨許多問題，如期望與現實的矛盾、如何處理同事關系等。

2.家庭角色

個體在進入青少年期后，其在家庭中的地位和角色發生了重大變化。在兒童期，個體承擔著子女角色，受父母的照顧和保護，在家庭中處于被保護和依賴他人的地位。從青少年期開始，個體雖然仍受父母的照顧，但他們對父母的依賴逐漸減弱，開始承擔一定的家庭責任，在家庭中的地位也不斷提高。隨著年齡的增長，青少年將面臨結婚生子的問題，其家庭角色逐漸由子女角色過渡到父母角色。因此，青少年群體不僅要處理好與父母的關系，還要適應將要承擔的角色，促進家庭角色的順利過渡。

3.公民角色

在我國，公民是指具有中華人民共和國國籍的自然人。在進入青少年期后，個體的社會地位不斷提高，逐漸從被動者角色過渡到主動者角色，從無責任者角色過渡到責任者角色。隨著青少年成人地位的獲得，他們會享有法律規定的權利，承擔相應的責任和義務。社會不再把青少年當作弱小的孩子，而是承認他們的成長，賦予他們公民的責任和權利，允許他們參與社會的建設和管理，給予他們履行公民責任和義務的機會。

二 青少年社會角色過渡過程中存在的問題

青少年期心理發展的過渡性主要表現在生理、認知和社會過渡三個方面。其中，社會過渡是最重要也是最復雜的一種過渡，它涉及個體自身、家庭、同伴以及社會發展等方面。社會角色作為青少年社會過渡的重要表現形成，其過渡必然受到許多方面的影響。在當代社會中，青少年社會角色過渡過程中存在著許多問題，制約和阻礙了青少年社會角色的順利過渡，給青少年的心理發展帶來了不良影響。

1.社會角色過渡的不清晰或不明確

青少年的社會角色過渡受許多方面的影響。由于成人地位的獲得，青少年的社會地位不斷提高，需要承擔的責任不斷增加。在現實中，青少年要扮演的角色越來越多，其中許多角色相互交叉、相互矛盾，造成了青少年社會角色過渡過程的不明確或不清晰性。如青少年享有法律規定的選舉權和被選舉權，但在政治生活中，國家傾向于忽視青少年權利的行使，人大代表的選舉較少有青少年參與。

2.社會角色過渡的非連續性

青少年社會角色的過渡不是一個一蹴而就的過程，它是在很長一段時間內，通過一系列連續性事件累積而成。勞動者角色、家庭角色和公民角色的過渡貫穿整個青少年期甚至延續到成年期，它是始終滲透在青少年發展過程中的，是在積累經驗的基礎上，漸進的、連續的完成角色過渡。其中，家庭、學校、社會等因素對青少年社會角色過渡的連續性有重要影響。由于父母離婚、學生輟學、青年失業、社會動蕩等問題的發生，造成了社會角色過渡的非連續性。

青少年社會角色過渡的模糊性和非連續性不僅使青少年產生許多心理行為問題，如自殺、青少年犯罪、自閉癥、上網成癮等，而且還使青少年個體在社會角色過渡中產生困惑和矛盾。這些問題嚴重影響了青少年群體社會角色的順利過渡。目前，許多年輕人，尤其是沒有接受過大學教育的年輕人，正為完成向成人角色的過渡經受著巨大的考驗。

三 青少年社會角色過渡問題的解決對策

青少年社會角色過渡的過程中存在著許多問題，嚴重影響了青少年社會角色的順利過渡，危害了青少年的心理健康發展。為了解決出現的問題，促進青少年社會角色過渡，筆者認為，可從以下幾個方面提出對策。

1.青少年個體要發揮“主心骨”作用

青少年社會角色的過渡受很多因素的影響，但作為角色過渡的主角，青少年個體自身的作用也非常重要。青少年的思維方式、價值觀念以及自我同一性的發展影響著其他因素的效果，對社會角色的過渡過程產生主導作用。因此，面對過渡過程中存在的問題，青少年個體要發揮“主心骨”作用，堅持自身的理想信念，運用自身的思維方式思考和理解問題，堅持不受其他因素的左右。當然，青少年必須吸收正確的價值觀念，借鑒各因素的有利成分，堅守自我，努力實現社會角色的順利過渡。

2.家庭要發揮“搖籃”作用

家庭是個體發展的第一塊陣地，父母是孩子成長的第一任老師。家庭作為一個系統，其夫妻關系和親子關系等方面對青少年的發展具有重要影響。和睦的家庭環境，高質量的家庭生活，適當的教養方式以及健康文明的家庭氛圍都會促進青少年的健康成長，反之，則會危害孩子的成長。家庭要像“搖籃”一樣，為青少年的家庭角色過渡提供舒適的環境、充足的心理養分和效仿的模型。

3.學校要發揮“主陣地”作用

青少年除了能從家庭獲得幫助外，還要能從學校中得到促進社會角色過渡的有利因素。學校是青少年發展的第二塊重要陣地，學校的教學內容、教學方法、教學組織形式、教師專業素質等方面影響著青少年社會角色的過渡。青少年勞動者角色、家庭角色和公民角色的過渡，從很大程度上是青少年在接受學校教育階段完成的。學校通過開設關于職業培訓、公民道德、法律法規、家庭美德等方面的課程，組織報告會或講座宣傳模范榜樣的事跡，傳授社會主流價值觀和理念等方式，促進青少年順利實現向成年人的過渡。同時，學校教育能糾正青少年的錯誤思想和不良行為，為青少年身心健康發展奠定了重要基礎。學校是青少年社會角色過渡的“主陣地”，要充分發揮這一作用，解決社會角色過渡中的模糊性和非連續性問題，實現青少年社會角色的清新明確定位和連續性發展。

4.社會要發揮“多渠道”作用

社會是一個大熔爐和信息箱，對青少年的社會角色過渡產生重要的影響作用。首先，社會能為青少年勞動者角色的過渡提供試煉的場所。青少年通過選擇不同職業，經過長時間的磨合和摸索，逐漸探索出處理同事關系、平衡理想與現實等問題的方法和策略。其次，社會能為青少年家庭角色的過渡提供參考榜樣。社會中人們不斷交流，評選出模范家庭、道德榜樣，青少年可通過吸收有利因素，模仿榜樣的做法，為擔當子女和父母角色提供經驗。再次，社會能為青少年公民角色的過渡提供實施參與的機會。青少年群體作為中國公民，成年之后將享有法律規定的權利，履行相應的義務。在社會生活中，青少年能夠運用手中的權利，參與社會決策和社會管理。同時，青少年的公民責任和公民意識能夠不斷增強，促進公民角色的順利過渡。此外，媒體、電視、互聯網和報紙書籍等社會傳媒，也為青少年社會角色的過渡提供了輔助作用。

青少年的社會角色過渡非常重要，其過渡過程中存在的不清晰和非連續性的問題必須認真對待。我們應該從個體、家庭、學校等方面提出解決方法，借鑒正確經驗，積極探索可行途徑，集各方面的力量，共同幫助青少年群體順利實現社會角色的過渡。

參考文獻

[1]張文新.青少年發展心理學[M].濟南：山東人民出版社，2002

[2]司繼偉.青少年心理學[M].北京：中國輕工業出版社，2010

〔責任編輯：肖薇〕