突出專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)科學(xué)定位

摘 要：2013年四川民院藏語文系迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，在學(xué)院的關(guān)心下，藏語言文學(xué)系的辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，為此，藏語文系繼續(xù)本著“以人為本”，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)理念，以堅(jiān)持黨的群眾路線，辦好教育讓人民滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成才為辦學(xué)宗旨，很煉內(nèi)功，加強(qiáng)系部內(nèi)部科學(xué)管理，下大力氣促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，以適應(yīng)現(xiàn)代教育管理制度的發(fā)展，為將來學(xué)院、系部的可持續(xù)發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多更好的人才，為農(nóng)牧區(qū)民族教育找到更新、更好的路子。

關(guān)鍵詞：專業(yè)；特色；科學(xué)；定位

一、藏語言文學(xué)系教育教學(xué)基本現(xiàn)狀

1、教學(xué)規(guī)模及辦學(xué)形式

四川民院的藏語文系，自學(xué)校建校之初就被確定為學(xué)校重點(diǎn)系部之一，經(jīng)過二十余年的發(fā)展，已從最初的一個專業(yè)（藏語言文學(xué)教育專業(yè)）發(fā)展到今天的五個專業(yè)（本科藏語言文學(xué)教育專業(yè)、藏漢翻譯專業(yè)、專科藏語言文學(xué)教育專業(yè)、藏漢翻譯專業(yè)，藏、漢、英三語導(dǎo)游專業(yè)、三年制中專班、2012年新招初等教育專業(yè)），到目前為止已向社會輸送了上千余名畢業(yè)生，為四川藏區(qū)的中小學(xué)教育戰(zhàn)線、各級黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)部門及其他工作單位輸送了不少工作骨干，為四川藏區(qū)的文化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。辦學(xué)方式上，我系曾形成集本科、普通專科、五年制大專、成人專（預(yù)）科、成人本科（與中央民大合作）、成人函授等辦學(xué)形式為一體的多層次辦學(xué)規(guī)格的藏區(qū)高校教育體系。

2、師資力量及學(xué)生現(xiàn)狀

藏語文系現(xiàn)有教職工27人，其中教授6人，副教授4人即副高以上教職工10人，外聘專家1人，新進(jìn)藏文數(shù)學(xué)教師1人，副高以上職稱比例為30%，碩士研究生占50%。可以說，藏語文系在全校各個系部的師資力量是比較雄厚的。藏語文系現(xiàn)有學(xué)生近800名。

藏語文系教職工年齡結(jié)構(gòu)、職稱、文憑分析表

年齡段人數(shù)職稱分布情況備注

56歲以上2人教授2人其中碩士研究生13人，占50%

46-556人教授4人，副教授3人，講師1人

36-451人副教授1人

35歲以下9人講師6人，助教2人，無職稱8人

截止2013年9月，藏語文系現(xiàn)有近800名學(xué)生，全部為藏族學(xué)生。這些學(xué)生主要來自四川省甘孜、阿壩地區(qū)，少部分同學(xué)來自西藏、青海、甘肅等地。學(xué)生主要分布在初等教育專業(yè)（2012年新招）、藏語言文學(xué)教育、藏漢翻譯這三個專業(yè)。學(xué)生程度差別也較大，如藏語言文學(xué)教育專業(yè)學(xué)生主要來自高考一類模式（即藏單），這類學(xué)生藏語成績較高，但漢語相對較差；藏漢翻譯專業(yè)學(xué)生來自高考二類模式（即藏加，在高考時加試《藏語文》），這個專業(yè)的學(xué)生漢語成績相對較好，藏文成績參差不齊。這些方面都為我系的教學(xué)及管理帶來一定的難度，下一步，我系將重點(diǎn)探討因材施教、因人而異的教學(xué)管理方式，力爭在學(xué)生管理上出成效。

3、藏語文系實(shí)驗(yàn)室資源方面

實(shí)驗(yàn)室資源作為教學(xué)資源的重要組成部分，在學(xué)院的大力支持下，學(xué)院在2007年為藏語文系建設(shè)了藏語信息處理實(shí)驗(yàn)室一個。該實(shí)驗(yàn)室有計(jì)算機(jī)60臺，其中有30臺計(jì)算機(jī)安裝有華光書林藏文軟件（華光書林藏文軟件由兩部分組成，一是軟件本身，二是加密狗。離開加密狗，該藏文軟件將不能使用）。藏語文系現(xiàn)有學(xué)生近800名，相當(dāng)于20名學(xué)生共用1臺計(jì)算機(jī)。實(shí)驗(yàn)室資源是比較緊張的，我系將利用現(xiàn)有資源，力爭將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源發(fā)揮出最大的價值。下一步，擬在學(xué)校的支持下，增建藏語實(shí)驗(yàn)室一個，有針對性的為教學(xué)服務(wù)。

二、突出專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)科學(xué)定位的途徑

1、堅(jiān)持實(shí)施愛國主義教育，狠抓師生愛國主義教育

藏文系繼續(xù)深入開展維穩(wěn)工作，對全體師生進(jìn)行愛國主義教育，利用每周四學(xué)習(xí)時間，一方面加強(qiáng)教職工愛國主義思想教育和黨的十八大文件精神，群眾路線、“四風(fēng)”等的學(xué)習(xí)，組織黨員干部，組織學(xué)生中的黨員，參與到群眾路線教育實(shí)踐活動中來，組織全體教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師通過自身教育實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)動態(tài)，教育學(xué)生，認(rèn)識到國家必須有一個穩(wěn)定的局勢，社會才能進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展。

2、加強(qiáng)管理工作，突出雙語教學(xué)的辦學(xué)特色

“雙語教學(xué)”作為一種教學(xué)模式，有它特定的含義，它是指在少數(shù)民族地區(qū)用民族語和漢語兩種語言文字進(jìn)行教學(xué)，以及指用這兩種語言文字進(jìn)行教學(xué)的具體形式、目的、任務(wù)和相互關(guān)系。系部要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，突出雙語教學(xué)的辦學(xué)特色，該系歷來工作的重心和主要方向就是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理和提高教學(xué)質(zhì)量，從抓常規(guī)入手，規(guī)范管理行為，系部行政與教師職責(zé)明確，工作到位，分工明確，嚴(yán)格要求，獎懲分明，教師日常行為管理過細(xì)，教師師德、師風(fēng)在民族地區(qū)復(fù)雜的社會環(huán)境下過得硬，較好地體現(xiàn)了工作效率，有力的激發(fā)了教師的進(jìn)取精神和競爭意識。

搞好雙語教學(xué)，學(xué)生是主體，教師是關(guān)鍵，藏文系根據(jù)近幾年的招生現(xiàn)狀，學(xué)生藏文成績參差不齊的情況，進(jìn)行摸底考試，再進(jìn)行分班，分成高低班來實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，既兼顧了藏語成績好的同學(xué)，又彌補(bǔ)了部分基礎(chǔ)差的同學(xué)。

系部從抓常規(guī)入手，規(guī)范教學(xué)行為，要求全體教師必須超前計(jì)劃、備課，作業(yè)必須詳批詳改，一學(xué)期不得少于4次，教師互相聽課不得少于6節(jié)/期，及時檢查教案，多媒體教學(xué)課件，上課是常規(guī)工作的一個非常重要的環(huán)節(jié)，系部在聽課前不打招呼，臨時聽課，及時評課的方法進(jìn)行檢查和評價，要求評課著重講缺點(diǎn)和不足，有問題的跟蹤聽課，促其提高。通過這些方式方法，提高教師教學(xué)能力，監(jiān)督和規(guī)范教育教學(xué)行為，在教學(xué)上要求骨干教師上教研課，中年教師上示范課，年輕教師上入門課來提高教學(xué)質(zhì)量。

3、推進(jìn)校本教研，提高雙語教學(xué)質(zhì)量

教研工作是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，學(xué)院立足于“抓教研、促成效”，系部積極鼓勵教師結(jié)合系部實(shí)際，勇于創(chuàng)新，突破、改革傳統(tǒng)教法，把教研工作列為一項(xiàng)重要工作來抓，積極開展校本教研活動，建立互幫互學(xué)，為讓新分工作教師盡快進(jìn)入角色，提高教學(xué)能力，系部教研室繼續(xù)組織新老教師結(jié)成“一幫一”對子，讓新、老教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。近兩年新近教師年輕，思想較有活力，教學(xué)理念較新，接收新生事物比較容易，但另一方面，也存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、浮躁等缺點(diǎn)。系部根據(jù)師資隊(duì)伍的特點(diǎn)，充分利用學(xué)院已有的資源，開展互幫互學(xué)活動，舉辦年輕教師賽課，爭取讓新分教師迅速成熟，使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理。藏文系立足民族教育，結(jié)合立足民族教育，結(jié)合本系的實(shí)際情況，為了更好地發(fā)揮優(yōu)勢，打造自己的雙語特色，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵教師申報各級各類課題，并督促完成，使教師的整體素質(zhì)得到了提高，教學(xué)質(zhì)量也得到提高，系部聲譽(yù)也得到了提高，這一系列的舉措，都極大地推動了雙語教育教學(xué)工作。

4、積極開展第二課堂，拓寬學(xué)生的知識面

開展第二課堂教學(xué)，既是雙語教學(xué)的需要，也是豐富學(xué)生文化知識，發(fā)展個性和能力的重要方法。系部根據(jù)學(xué)生能歌善舞、活潑開朗、自尊心強(qiáng)、求知欲高的特點(diǎn)，多年來主要通過辦學(xué)術(shù)講座、開主題班會、舉辦演講比賽、藏漢雙語辯論賽，舉辦書法、繪畫比賽、舉辦金珠杯、給力杯等籃球運(yùn)動會、迎新晚會、各班進(jìn)行鍋莊比賽、鍋莊協(xié)會在周末組織跳鍋莊等多種形式開展學(xué)科性第二課堂，成功參加學(xué)院舉辦的藝術(shù)節(jié)，學(xué)生舉辦個人演唱會等。通過這些活動，擴(kuò)大了學(xué)生知識領(lǐng)域，豐富了學(xué)生的課余生活，并鍛煉了學(xué)生的能力。

5、開展安全教育，安全問題常規(guī)化

學(xué)生安全工作重于泰山，長期將把安全工作作為系部工作的重中之重，要求各班班主任和輔導(dǎo)員、課任老師要做到安全問題天天講，，由于該院所處的地理環(huán)境惡劣，因此學(xué)生管理難度很大，安全工作不容忽視，系部本著“安全不保，何談教學(xué)”的理念，狠抓安全工作，任課教師雙周交一次考勤，系部及時處理學(xué)生出勤情況。

6、學(xué)生就業(yè)方面。

在當(dāng)前社會環(huán)境及金融危機(jī)形勢下，學(xué)生就業(yè)壓力增大，加之我系學(xué)生的就業(yè)觀念問題，藏語文系近幾年來的就業(yè)率雖然保持較為平穩(wěn)的增長。但我們同時也要看到，我系學(xué)生在思想上把考公務(wù)員或參加教師招考作為就業(yè)的唯一途徑，且基本上是在本地就業(yè)。因此只有切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)觀教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，才能從根本上解決學(xué)生的就業(yè)問題。下一步，擬拓寬就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

三、結(jié)束語

四川民院藏語言文學(xué)系是學(xué)校的重點(diǎn)系部之一，承擔(dān)著為民族地區(qū)培養(yǎng)合格人才和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的艱巨任務(wù)，為辦好人民滿意的教育，為適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校的管理制度，堅(jiān)決落實(shí)以群眾工作為主的路線，繼續(xù)推行雙語教育教學(xué)，突出本系部特色，明確下一步的目標(biāo)和方向：

1、加強(qiáng)藏漢雙語教學(xué)的常規(guī)管理，為雙語教學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位，以此提高雙語教學(xué)的質(zhì)量。

2、建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3、通過各種途徑、渠道，廣泛向社會宣傳，讓社會關(guān)注系部發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

調(diào)查者：李明芳

調(diào)查對象：四川民院藏語文系

調(diào)查時間：2013年10月

作者簡介：李明芳（1967.10 -），女，副教授，本科， 四川民院藏文系，研究方向：現(xiàn)代漢語。