2014年高考福建省文綜卷377題的思考

陳 靜

（福建省泉州市第九中學, 福建 泉州 362000）

2014年高考福建省文綜卷377題的思考

陳 靜

（福建省泉州市第九中學, 福建 泉州 362000）

2014年高考福建省自主命題進入第六年，文綜卷地理命題者一直在呼吁要變化。今年37題的命制的確出現新面貌。“新”得讓一線教師和考生咋一看不難，認真再一看情境材料，設問的確“新”，“新”得不知道如何作答，平均分15分。今年的37題作為全卷的區分題極其“新”，筆者認為值得一線教師和考生細細分析思考和感悟。

真題再現

下圖示意我國某省地理環境。閱讀圖文材料回答問題。（37分）

材料一 在 21 世紀海洋經濟、網絡經濟的背景下，打造具有特色的現代產業體系，對沿海區域經濟發展意義重大。

材料二 都市農業位于城市內部和周邊地區，是農業、科教、觀光相結合，生態、經濟、社會協調發展的現代農業。近年來，該省北部涌現出許多都市農業園區。

(1)說出 B 港地理位置的主要特點。(6分)

(2)簡述該省發展海洋經濟有利的自然條件。(11分)

(3)從社會經濟角度，分析該省北部形成都市農業園區的主要原因。(12分)

(4)近年來在 P 地區形成“淘寶村”，主要利用進口木材加工木制品，并通過“淘寶網店”進行銷售。人們對這種經濟發展方式是否有利于區域可持續發展產生了爭論，選擇你支持的一種觀點，并為其提供論據。 (8分)

觀點 A：有利于區域可持續發展。

觀點 B：不利于區域可持續發展。

標準答案（3377分）

(1)（6分）位于30°N 附近；該省東北部沿海；居該省海洋經濟發展核心區，我國沿海南北航線中點附近。

(2)（11分）地處我國東部沿海；濱海平原面積較大；氣候溫暖濕潤；海岸線曲折，多港灣；大陸架寬闊，海洋資源(海洋生物資源、海底礦產資源、海洋旅游資源)豐富。

(3)（12分）城市、人口密集(1)，市場需求大(2)；經濟發達(1)，資金、科技力量雄厚(2)；基礎設施完善(1)，交通和物流業發達(1)；國家重視，政策大力扶持(2)；地價高(1)，宜發展綜合效益高的農業(1)。

(4)觀點 A：有利

論據：增加就業機會，提高經濟收入；快速擴大木制品銷售和服務范圍；促進交通、物流業的發展；帶動相關企業的轉型與升級，推進工業化、城鎮化；有利森林資源的保護，緩解生態環境壓力。(答四點即可。言之有理，酌情給分)

思考一：專家眼中37題的“新”在哪？

專家認為今年37題形式內容都非常創新，能較好地把控整張卷的區分度；充分體現新課程的核心理念，立足考查學科主干知識與地理技能，考生分析解決地理實際問題的能力。專家眼中37題的“新”在哪？

第一個“新”，創設新穎情境，緊密聯系社會經濟發展，反映時代特征。以21世紀關注的海洋經濟、網絡經濟為背景，引導學生探究傳統農業向都市農業的轉型及傳統商業形態向“淘寶村”電商發展，體現了地理學科的核心價值觀。

第二“新”，考查地理思維，強調融會貫通。如通過對地理位置與區域發展自然優勢的評價，工業化與城市化背景下都市農業地域的分析，“網絡經濟”影響區域發展的探討，重點考查考生對地理事物觀察、區域分析與綜合、區域比較等地理學習與研究方法的領悟、掌握和運用水平。

第三個“新”，體現課改理念，突出能力立意。如要求考生對新經濟發展方式是否有利于某特定區域可持續發展的討論，選擇一種觀點并為其提供論據。該題的設問意在引導考生獨立思考、各抒己見，鼓勵發展學生的地理批判性思維和創新思維。

37題命制充分體現命題的“五性”，即(1)體現時代性；(2)注重實用性；(3)滲透探究性；（4）突出綜合性；（5）落實區域性。這三個“新”充分體現高考試卷的選拔功能，導向作用明顯。

思考二：考生眼中37題的“新”在哪？

老師期待著考生說今年的試題好簡單，可是聽到都是37題不好做，不知道怎么做，估計得分不高。那么考生眼中37題的“新”在哪？

第一個“新”，材料情境新穎，出現很多新詞，如“海洋經濟”、“網絡經濟”、“都市農業”、“淘寶村”、“淘寶網店”等。只有“都市農業”，在材料二中有解釋，其他新詞“新”得糊涂，即概念不清，尤其福建省落后山區的考生。如(2)簡述該省發展海洋經濟有利的自然條件。考生糾結什么是海洋經濟？怎么回答有利的自然條件，而且還是簡述，分值卻高達11分。

第二個“新”，問題設問新，即不落入舊模式，無法套題又不得不套。如(1)說出B港地理位置的主要特點，通常一直訓練的高概率題是說出某個區或城市的地理位置或地理位置特征，還有地理位置的重要性。糾結著地理位置特征和地理位置特點的區別在哪里？

第三個“新”，能力要求又比去年上了一個臺階。如(4)近年來在 P 地區形成“淘寶村”，主要利用進口木材加工木制品，并通過“淘寶網店”進行銷售。人們對這種經濟發展方式是否有利于區域可持續發展產生了爭論，選擇你支持的一種觀點，并為其提供論據。普通學生糾結著選哪個好呢？怎么論證呢？區域可持續發展概念必修二第六章學習過，包含經濟、社會、生態。可是怎么組織答案，“新”在無從下手！

思考三：一線教師眼中37題的“困惑”在哪？

新課程背景下的地理命題必須體現人文關懷、科學精神和把握地理學科本質；充分發揮評價對學習的診斷和發展功能，努力體現“友好度”、“科學性”、“地理味”以及“導向性”。對照下一線教師眼中37題的“困惑”在哪？

第一個“困惑”，（1）題估計命題者是想設置的非常規，但考生又熟悉容易得分。事實并非如此，大致得2—4分。問題在哪？質疑教師在教學中有沒有講清，學生有沒有理解地理位置、地理位置特征、地理位置特點三個概念嗎？為什么大多數的考生會按地理位置的答法去套題呢？值得反思！

第二個“困惑”，命題者應該考慮到考生的區域差別性。為什么不解釋“海洋經濟”的概念？難道是不需要理解什么是海洋經濟，是考查學生的邏輯思維能力，按自然地理要素去分析簡述嗎？筆者認為解釋“海洋經濟”的概念，再進行相關考查，會更理想，答案更全面。

思考四：一線教師眼中37題的“感悟”在哪？

基于以上的思考，筆者認為平時教學中，教師一定要重視基礎知識、基本技能的教學，夯實基礎，注重提高學生知識遷移能力；加強學生對獲取和解讀地理信息，調動和運用地理知識、基本技能，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律等能力的培養。除此之外有四個“感悟“。

第一個“感悟”，一線教師的教學要與時俱進。備考復習中一定要注意把握主干知識與生產生活、熱點相結合，教學中應擯棄結論性知識的傳授，不要照本宣科，而要做好用教材和拓教材。這樣既能拓寬學生的知識的認知面，啟迪地理思維，引導學生學以致用，又能在平時教學中給予學生合作探究的鍛煉，充分訓練了學生的創新思維和邏輯思維能力。

第二個“感悟”，一線教師的研究典型考題，尤其是全國卷Ⅰ、Ⅱ及課標卷對各省的自主命題還是具有一定的指導性。如2013年新課標Ⅱ卷36題的題(3)，某課外活動小組的同學對M處的沙丘群規模是否會擴大產生了爭論，形成了兩種不同的觀點。選擇你支持的一種觀點，為其提供論據。(8分)

觀點A：M處沙丘群規模會擴大。

觀點B：M處沙丘群規模不會擴大。

這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。突出了對考生發現、探究、評價地理問題以及解決地理問題能力的考查。

第三個“感悟”，把握高考命題技巧，提升復習備考的效率。還是得充分利用邏輯思維正向逆向地研究典型高考試題，充分發揮母板作用，以達到知其所以然。如37題(2)簡述該省發展海洋經濟有利的自然條件。若能讀抓住該省是沿海省份，發展海洋經濟，再抓住“海”字，只要知道海洋經濟之一海洋漁業，即回歸課本，就能知道有利的自然條件分析必講沿海位置、氣候溫暖濕潤，沿海地形就會講到濱海平原、大陸架、海岸線等內容。即思維導圖如下所示：