試論畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的模式——以閩南科技學(xué)院為例 *

吳 濤

(福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院，福建 泉州 362332)

21 世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展與科技結(jié)合的時代，在這樣的時代背景下，什么是最有價值的?我們都知道是人才。那么21 世紀(jì)需要什么樣的人才呢?21 世紀(jì)需要的是專業(yè)復(fù)合型人才。換句話說21 世紀(jì)對人才的需求不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有超強的實踐能力，需要的人才也是高水平的并且是有綜合能力的人才，從這個意義上講，我們應(yīng)該明白21 世紀(jì)的教育的重要性和教育的適應(yīng)性。21 世紀(jì)對人才的需求除了能夠掌握本專業(yè)外，還應(yīng)該注意對其他專業(yè)知識的興趣，培養(yǎng)跨領(lǐng)域的合成者，還要有一定的情商。為此，在一系列的教學(xué)改革中，更應(yīng)該重視大學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)——畢業(yè)實習(xí)，在充分認(rèn)識畢業(yè)實習(xí)的重要性外，結(jié)合閩南科技學(xué)院自身實際情況，對畢業(yè)實習(xí)進(jìn)行大膽改革。

一、閩南科技學(xué)院學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的現(xiàn)狀分析

閩南科技學(xué)院的畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生大致可分為如下三類:

第一類:學(xué)生自主找畢業(yè)實習(xí)單位。第二類:是學(xué)生家長幫忙找實習(xí)單位或者是家族企業(yè)。第三類，是學(xué)校推薦的實習(xí)單位。

那么在這三類學(xué)生中，實習(xí)結(jié)果可分為兩類。一類是堅持完成整個畢業(yè)實習(xí)過程，一般來講我校的畢業(yè)實習(xí)時間有一學(xué)期，大致有三個月左右，有的同學(xué)可以在自己的崗位上實習(xí)滿三個月，然后回學(xué)校處理畢業(yè)事宜。另一類是未能堅持實習(xí)的同學(xué)。這部分人，一般找到實習(xí)單位，就象征性的去實習(xí)幾天，回家或者去其他地方，沒能堅持畢業(yè)實習(xí)。

我們既然安排畢業(yè)實習(xí)，肯定是希望學(xué)生能充分利用畢業(yè)實習(xí)的時間，在實習(xí)單位好好學(xué)習(xí)，以最快的速度適應(yīng)社會的需要。那么，出現(xiàn)這樣的結(jié)果有很多原因，下面試圖歸納:

下面對閩南科技學(xué)院工商管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研:

調(diào)研對象 有無職業(yè)規(guī)劃參加職業(yè)規(guī)劃講座人數(shù)參加畢業(yè)實習(xí)講座的人數(shù)參加畢業(yè)實習(xí)的人數(shù)大一10% 12% 0% 0%大二 30% 23% 3% 0%大三 45% 21% 4% 2%大四50% 1% 10% 80%

從以上表格數(shù)據(jù)分析，首先，是畢業(yè)實習(xí)和職業(yè)規(guī)劃混為一談，有的學(xué)生有職業(yè)規(guī)劃但沒有實習(xí)規(guī)劃，這不僅是學(xué)生的問題，也是老師自身的問題，職業(yè)規(guī)劃的講座或者職業(yè)規(guī)劃大賽一學(xué)期能開展一次，但是畢業(yè)實習(xí)的講座卻是空白。職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是自己，而就業(yè)的主體可以是學(xué)校也可以是培訓(xùn)機構(gòu)等。另外，二者的目標(biāo)也有區(qū)別，職業(yè)生涯規(guī)劃最終目標(biāo)是如何實現(xiàn)自我，完善自我。而就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是以實現(xiàn)就業(yè)為目標(biāo)。另外，二者的時間有區(qū)別。職業(yè)生涯規(guī)劃教育從學(xué)生入學(xué)開始，面向全體大學(xué)生，而就業(yè)指導(dǎo)，一般為畢業(yè)或為即將畢業(yè)的學(xué)生服務(wù)，具有較強的針對性。其教育觀點和內(nèi)容也有所區(qū)別。職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助學(xué)生在其獨特的能力、興趣、價值傾向的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向、生涯準(zhǔn)備的過程與活動。就業(yè)指導(dǎo)是以協(xié)助個人選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)、工作安置和就業(yè)后的適應(yīng)為主要保護(hù)內(nèi)容。所以，建議搞清楚職業(yè)規(guī)劃和畢業(yè)實習(xí)規(guī)劃的概念，多開展一些畢業(yè)實習(xí)規(guī)劃的活動，開展的對象，也不止是大三大四的學(xué)生，要針對不同年級學(xué)生的特點和閩南科技學(xué)院自身的特點，開展相應(yīng)的畢業(yè)實習(xí)規(guī)劃的活動。

另外，宣傳工作做得不夠，一般我們職業(yè)規(guī)劃以講座或者大賽的形式來組織，一學(xué)期開展一次，面向全校師生，這種講座只有少數(shù)人會去聽，而職業(yè)規(guī)劃大賽也只有少數(shù)人參加。那么，我們要明確一個問題，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是有連續(xù)性的。大學(xué)生從剛一入校的“新手”到畢業(yè)時的“職場人士”，這四年中經(jīng)歷的變化是很大的。所以，針對每個年級的特點，有針對性的輔導(dǎo)。

最后，就業(yè)實習(xí)階段的管理存在缺陷。在畢業(yè)實習(xí)階段，有的學(xué)生并沒有實習(xí)，實習(xí)報告是在網(wǎng)上下載的，實習(xí)單位的章也是通過同學(xué)、家長等社會關(guān)系獲取的。學(xué)生本人并沒有真正參與畢業(yè)實習(xí)。家長和老師沒有認(rèn)真監(jiān)管是原因之一，另一個原因，是學(xué)生自身。分析自身的原因，一是學(xué)生對實習(xí)單位的工作沒有興趣;二是學(xué)生自身知識量不夠，動手能力、學(xué)習(xí)能力不強還有是自身沒有吃苦耐勞的堅持精神;三是用人單位沒有足夠重視畢業(yè)實習(xí)，沒有耐心去接受畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生。

二、解決方案和建議

(一)根據(jù)當(dāng)今社會人才需求，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃

世紀(jì)之交，我國社會、經(jīng)濟(jì)、政治、科技的發(fā)展和急劇變革，對人才的知識結(jié)構(gòu)和適應(yīng)能力提出了更寬廣更專而強的要求。所以，我們培養(yǎng)出的人才不但要有專業(yè)知識還要有更強的動手實踐能力，即跨學(xué)科領(lǐng)域的合成者。根據(jù)未來社會的需求，培養(yǎng)出具有能掌握交叉學(xué)科且動手能力強的人才是我院制定培養(yǎng)教學(xué)計劃的關(guān)鍵。

(二)根據(jù)不同學(xué)生的特點多開展職業(yè)規(guī)劃活動和畢業(yè)實習(xí)規(guī)劃活動

首先，區(qū)分職業(yè)規(guī)劃和畢業(yè)實習(xí)規(guī)劃的概念。職業(yè)規(guī)劃和畢業(yè)實習(xí)規(guī)劃要根據(jù)不同年級的學(xué)生做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，大一的學(xué)生也可參與到職業(yè)規(guī)劃的活動當(dāng)中去。另外，畢業(yè)實習(xí)規(guī)劃不只是大四的事情，大一、大二、大三的學(xué)生也應(yīng)該積極參與到其中去。

(三)加強畢業(yè)實習(xí)的管理工作

畢業(yè)實習(xí)的管理工作看似簡單，卻很復(fù)雜。首先，我們應(yīng)該把畢業(yè)實習(xí)的宣傳工作積極做到位，提高學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的重視程度。積極和企業(yè)溝通，定期了解學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的情況。經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想、工作情況，對于不正確的想法要積極給予糾正，對正確的想法要積極鼓勵。使學(xué)生始終保持一個積極健康的心態(tài)，能順利完成畢業(yè)實習(xí)。另外，嚴(yán)格控制企業(yè)給畢業(yè)實習(xí)生開綠燈。沒有去實習(xí)單位實習(xí)的同學(xué)，企業(yè)堅決不能在畢業(yè)實習(xí)手冊上蓋章，對畢業(yè)實習(xí)的同學(xué)，企業(yè)也要按照相關(guān)規(guī)定如實反映學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的情況。這些都是建立在企業(yè)和學(xué)院之間良好的溝通基礎(chǔ)之上的，為做好畢業(yè)實習(xí)工作，需要企業(yè)和學(xué)校之間的共同努力。

(四)試行畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)相結(jié)合，積極發(fā)揮我院的實習(xí)基地的主導(dǎo)作用

隨著大學(xué)擴招，畢業(yè)生的迅速增加，社會需求基本上保持在擴招前的水平，而用人單位大多希望是要有幾年工作經(jīng)驗的“成手”，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又是為社會減輕就業(yè)壓力。當(dāng)前，想要開始自主創(chuàng)業(yè)的人并不少，這方面的意識越來越明顯，大學(xué)生們不再依賴家長、學(xué)校，而是主動發(fā)現(xiàn)、尋找機遇。其實，自主創(chuàng)業(yè)也是一種不錯的選擇，但是前提是你要有足夠的工作經(jīng)驗，那么工作經(jīng)驗從何而來，有的用人單位招聘條件實在是太苛刻，他們一再強調(diào)工作經(jīng)驗，對于剛畢業(yè)的學(xué)生，他們的唯一工作經(jīng)驗就是畢業(yè)實習(xí)。可見，學(xué)生如何利用畢業(yè)實習(xí)豐富和完善自己，尋找和發(fā)現(xiàn)就業(yè)機會，是畢業(yè)實習(xí)在分配市場化條件下具有的現(xiàn)實意義。

因此，我院要通過校企聯(lián)合、校所合作、學(xué)校引進(jìn)等方式，加強校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)。一方面，積極發(fā)揮已有的實習(xí)基地的作用，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實習(xí)機會;另一方面，加強校外實習(xí)基地的建設(shè)，做到有針對性有實用性;再者，也要培養(yǎng)學(xué)生的情商，培養(yǎng)他們的綜合能力，對學(xué)生做到有針對性的培養(yǎng)，那些對自己專業(yè)外的學(xué)科感興趣的同學(xué)，教師要積極引導(dǎo)，爭取多培養(yǎng)一些擴領(lǐng)域的復(fù)合型人才，這樣和實習(xí)基地才能夠保持一個長期良好的共贏關(guān)系。我們還要竭盡所能的動員廣大師生，積極聯(lián)系擬用人單位，開拓學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的廣闊市場，并在資金上給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

(五)以教師為主體，拓展畢業(yè)實習(xí)活動的多樣性

以豐富的校園文化引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與畢業(yè)實習(xí)活動。在充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段、人力資源的同時，積極鼓勵和幫助大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃大賽、校園模擬招聘、職業(yè)經(jīng)理人、校友調(diào)查等和畢業(yè)實習(xí)有關(guān)的活動，并積極發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長，盡量使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合，挑選一些有意向且科研能力較強的同學(xué)協(xié)助老師做一定的科研項目，這樣不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)知識還可以豐富學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗。

三、結(jié)語

總而言之，高校的畢業(yè)實習(xí)工作是一個既重要又復(fù)雜的工作，它需要相關(guān)部門和社會的大力支持，還需要有一個完善的管理機制。為確保學(xué)生能夠順利擇業(yè)，并為社會培養(yǎng)一批有能力且合格的社會主義接班人，對和諧社會的構(gòu)建也起到了至關(guān)重要的作用。因此，畢業(yè)實習(xí)階段應(yīng)加強思想重視和管理模式的創(chuàng)新，只有這樣才能確保高校的可持續(xù)發(fā)展。

［1］趙玉蘭，趙艷偉.試行畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)就業(yè)有機結(jié)合的探討［J］.山東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，1999，(2).

［2］邱峰. 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育略論［J］. 江蘇高教，2010，(5).

［3］江燕，曹俊芳. 高校當(dāng)代大學(xué)生教育管理模式的探討［J］.經(jīng)營管理者，2013，(8).