孩子網(wǎng)上抄作業(yè)：動(dòng)手不動(dòng)腦的大傷害

素靜

編者按：

如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，生活中我們溝通信息、了解資訊、購物、娛樂等都離不開網(wǎng)絡(luò)。可對(duì)于有的中小學(xué)生來說，除了以上功能，網(wǎng)絡(luò)還有一大“妙用”：作業(yè)不會(huì)寫，可以直接上網(wǎng)抄，只需敲敲鍵盤，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，就能輕松搞定。在百度等搜索網(wǎng)站，能搜到作業(yè)答案；登錄某些提供作業(yè)答案的所謂專業(yè)人士的微博，只要提出自己的問題，也可以很快得到回復(fù)。此外還有微信、QQ群、貼吧等各種“求學(xué)捷徑”，點(diǎn)評(píng)作文、解答難題、分享學(xué)習(xí)趣事等均用上了網(wǎng)絡(luò)“高科技”。有些專業(yè)提供作業(yè)答案的微博，開張數(shù)月便吸引粉絲高達(dá)數(shù)萬，堪稱壯觀奇景。然而，孩子長期動(dòng)手不動(dòng)腦，后果將會(huì)如何？答案不言而喻：形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，遇到難題不再自己思考，寫作業(yè)成了走形式……這樣下去他們只會(huì)越來越懶散，甚至逃避深度學(xué)習(xí)。那么，孩子為何熱衷網(wǎng)上抄作業(yè)？作為家長，又該怎么辦呢？

網(wǎng)上抄作業(yè)現(xiàn)象掃描

最近，家住成都市錦都馨苑小區(qū)的金先生四處求助，原因是他的孩子“快要無藥可救了”。金先生憂心忡忡地說：“現(xiàn)在，初中各科課后習(xí)題的答案在網(wǎng)上都能搜到，能免費(fèi)任意下載，我兒子每天都上網(wǎng)抄作業(yè)，該怎么辦啊？”他甚至認(rèn)定兒子患上了嚴(yán)重的“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”。

金先生的兒子在成都一所名校讀初二，最近屢次考試成績不理想。金先生很納悶：平時(shí)孩子的作業(yè)可都是優(yōu)，不可能每次考試都失常啊！一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，金先生在家里的電腦中無意間看到一個(gè)文件夾，里面竟是初中二年級(jí)多個(gè)科目的習(xí)題答案，包括物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語等。根據(jù)文件中附帶的網(wǎng)址，金先生進(jìn)一步查看發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)站首頁羅列了從初中到高中各個(gè)年級(jí)各個(gè)科目的習(xí)題答案。金先生這才明白，兒子的作業(yè)都是在網(wǎng)上抄的。他非常焦慮地表示：“學(xué)生能如此方便地上網(wǎng)抄作業(yè)，不用思考，不用鉆研，長此以往會(huì)嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)習(xí)有百害而無一利。”

筆者隨即在百度輸入“作業(yè)答案”幾個(gè)字，居然有470多萬條搜索結(jié)果。數(shù)百個(gè)提供答案的網(wǎng)頁上，物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語的點(diǎn)擊率最高，這些網(wǎng)頁所提供的習(xí)題和課本上的習(xí)題一樣，細(xì)化到章節(jié)，并附有詳細(xì)的解題步驟及答案，學(xué)生只需點(diǎn)擊進(jìn)入就可隨意抄襲；在網(wǎng)站留言板和評(píng)論區(qū)，不少學(xué)生留言，希望網(wǎng)站增加習(xí)題答案。

“我們班同學(xué)都在網(wǎng)上搜答案，還是他們告訴我的！一些不會(huì)做的題目一上網(wǎng)就能找到一模一樣的，而且有詳細(xì)的解答步驟和答案，大家還會(huì)在QQ群里分享。”正讀初一的阿果覺得從網(wǎng)上抄作業(yè)無可厚非，說，“不會(huì)做的題有時(shí)想半天想不出來，上網(wǎng)搜答案，能節(jié)省不少時(shí)間。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源有什么錯(cuò)？”

除了百度等搜索網(wǎng)站，微博也成為學(xué)生分享答案的天堂。筆者通過搜索發(fā)現(xiàn)，一個(gè)名為“作業(yè)答案來了”的微博提供的答案包羅萬象，甚至還有來自國外的作業(yè)題。據(jù)了解，該微博自去年11月開通，至今已轉(zhuǎn)發(fā)上千條學(xué)生的各類問題，擁有近8萬粉絲。有的中小學(xué)生網(wǎng)友大呼：“簡直是省時(shí)省事的求解神器！”

江蘇省常州市龍女士的女兒讀小學(xué)六年級(jí)。她說，女兒每次長假里都玩得很瘋，可作業(yè)卻做得又快又好，龍女士感覺蹊蹺，經(jīng)數(shù)日“偵查”發(fā)現(xiàn)了秘密：原來女兒每次做作業(yè)時(shí)都打開電腦，把題目發(fā)到某家網(wǎng)站。該網(wǎng)站的“作業(yè)幫助中心”有專人根據(jù)需求提供幫助。這讓龍女士又生氣又憂心。

筆者在某教育網(wǎng)站的“作業(yè)幫助中心”看到，首頁上有一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：問題帖1574個(gè)，回復(fù)帖5705個(gè)，已解決問題620個(gè)，待解決問題954個(gè)。再看待解決的問題，簡直五花八門：“這是很急且很簡單的生物問題！”“請(qǐng)幫忙翻譯這個(gè)語段。”“擅長政治的進(jìn)來！求幫助。”“本人急需此問題答案。”“幾道數(shù)學(xué)題求解。”“數(shù)學(xué)高手快幫忙！”……

浙江嘉興中學(xué)初三學(xué)生葛嶺告訴筆者，只要在論壇上發(fā)帖求助，題目答案一會(huì)兒就會(huì)自動(dòng)送上門來，一向憎恨物理的他就是作業(yè)幫助中心的常客。“你爸媽知道你這么做嗎？”筆者問他。“怎么能讓他們知道啊，那不死定了！而且，我只是上網(wǎng)尋找解決問題的方法，并非全部依賴網(wǎng)絡(luò)。”葛嶺“供認(rèn)不諱”的同時(shí)為自己狡辯。從葛嶺那里筆者了解到，他的不少同學(xué)對(duì)網(wǎng)上抄作業(yè)欲罷不能。他說，班上好多同學(xué)都知道這些網(wǎng)站，一開始大家并不想在網(wǎng)上抄作業(yè)，可小長假和寒暑假的作業(yè)量太大，好多題又不會(huì)做，太難了，就從偶爾上網(wǎng)抄變成了經(jīng)常抄，一些本來會(huì)做的題現(xiàn)在也不愿意自己做了。

筆者在濟(jì)南某小學(xué)門口隨機(jī)采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，受訪的35名學(xué)生中，有七成以上寫作業(yè)時(shí)曾上網(wǎng)求助，絕大部分同學(xué)覺得，別人都在網(wǎng)上找答案，如果自己不會(huì)做，又不上網(wǎng)抄，會(huì)很沒面子。大多數(shù)家長對(duì)這種現(xiàn)象堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為網(wǎng)上的作業(yè)答案難辨真假，對(duì)錯(cuò)也無法保證，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，但他們并沒有好的辦法阻止孩子上網(wǎng)抄作業(yè)，因?yàn)樗麄円习啵豢赡芤恢倍⒅⒆樱ㄒ坏霓k法就是粗暴斷網(wǎng)，更可怕的是，有的家長甚至對(duì)孩子上網(wǎng)抄作業(yè)一無所知。

量大題難是“網(wǎng)抄”主因

互聯(lián)網(wǎng)功能強(qiáng)大，生活中大家都離不開它，可孩子們把它當(dāng)成完成作業(yè)的捷徑，顯然不可取。那么，孩子熱衷網(wǎng)上抄作業(yè)的深層次原因是什么？僅僅是偷懶、圖方便、模仿同學(xué)或者說是虛榮心作怪嗎？好像不全是。一些家長接受采訪時(shí)就認(rèn)為，作業(yè)量大、題目太難才是主因。

“七八門功課，當(dāng)天有課的基本都有作業(yè)，全做完得用3個(gè)多小時(shí)，經(jīng)常要寫到晚上10點(diǎn)半。”兒子正上小學(xué)三年級(jí)的洛先生說，“除此之外，還有背誦、練字、預(yù)習(xí)等靈活性的作業(yè)，英語也要求每天朗讀至少半小時(shí)。作業(yè)完成后，還得家長檢查、簽字。孩子的時(shí)間真的很緊張。”洛先生坦言：“有的作業(yè)太難了，家長都不會(huì)，有時(shí)一道難題就能花去孩子一個(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間。孩子臉皮薄，不好意思總問老師或同學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)空限制，方便解答作業(yè)難題，以至于現(xiàn)在很多中小學(xué)生遇到難題都會(huì)上網(wǎng)尋求幫助。”

洛陽三中初一學(xué)生馮丹也說：“老師平常布置的假期作業(yè)雖然不算多，語文、數(shù)學(xué)、英語、自然科學(xué)各有幾項(xiàng)，作文也會(huì)寫四五篇，但這些只是文化課作業(yè)，還要做素質(zhì)課作業(yè)。而素質(zhì)課我又不感興趣，是我爸媽硬逼我學(xué)的，我不敢不從。周末我還要上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班、作文提高班，寫作業(yè)的時(shí)間太緊張了，幾乎沒有思考時(shí)間，只好偷偷上網(wǎng)抄答案。”

孩子作業(yè)量大，從有些地方教育部門的抽查結(jié)果能夠得到印證。2012年6月，山東省教育廳曾對(duì)全省17市中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行抽查，結(jié)果顯示，濟(jì)南市19.88%的高中生作業(yè)量不符合規(guī)定。在小學(xué)和初中階段，濟(jì)南學(xué)生的作業(yè)量“超規(guī)”情況也較為嚴(yán)重。老師則為難地表示：“不同水平的學(xué)生對(duì)作業(yè)的承受度不同，完成情況與學(xué)生的做題速度、認(rèn)真程度都有關(guān)系。這個(gè)量真的不好把握。”

在質(zhì)疑作業(yè)過量的同時(shí)，江蘇省教育科學(xué)研究院教育專家孫孔懿教授認(rèn)為，作業(yè)難度大確實(shí)也同樣會(huì)促成中小學(xué)生上網(wǎng)搜答案，有些小學(xué)五六年級(jí)的題目，家長都不會(huì)做，孩子能不求助網(wǎng)絡(luò)嗎？

筆者曾在某論壇里看到一名小學(xué)生家長發(fā)的帖子，說孩子暑假數(shù)學(xué)作業(yè)的一道題難住了他，只能上網(wǎng)求助。他把題目公布在了網(wǎng)上，確實(shí)有難度，別說小學(xué)生，就是初中生也不一定能解決。一位網(wǎng)友在回復(fù)中說，那是一道奧數(shù)題，沒學(xué)過奧數(shù)的人，幾乎不可能做出來，但在網(wǎng)上肯定一搜就有答案。

山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)學(xué)系教授王忠武認(rèn)為，孩子網(wǎng)上抄作業(yè)，跟家長的家庭教育有密切關(guān)系。王教授強(qiáng)調(diào)，特別是家長在孩子小學(xué)階段容易疏忽管教，一般孩子低年級(jí)的時(shí)候，知識(shí)非常簡單，成績自然差不到哪里去，可隨著知識(shí)難度的增大，孩子的獨(dú)立思考能力便顯得非常重要了。家長多數(shù)因?yàn)楣ぷ髅Γ瑢⒁磺薪唤o老人或保姆，很少關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更忽略了對(duì)子女獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，尤其是有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)，只是一味地催促孩子快點(diǎn)，甚至以不在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成就得挨罰來威脅孩子，難怪孩子們會(huì)千方百計(jì)到網(wǎng)上抄作業(yè)來應(yīng)付父母。王教授認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，孩子確實(shí)都有求知的需求，白天在校的有限時(shí)間不足以滿足他們的交流需要，部分學(xué)生受思路局限，甚至可能找不到解題的突破口，而網(wǎng)絡(luò)能夠提供不同的思路，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。不過，糟糕的是這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去尤為珍貴的思考過程。人的智力成長，源于對(duì)問題的思考，過程比結(jié)果更有價(jià)值。對(duì)孩子而言，實(shí)踐出真知，不經(jīng)思考和實(shí)踐直接獲得結(jié)果，學(xué)生很難取得進(jìn)步。

針對(duì)網(wǎng)上抄作業(yè)的弊端，教育界人士一致期望家長們，教孩子學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，科學(xué)合理地從網(wǎng)上搜集資料，而不是簡單機(jī)械地抄答案。

呼吁家長有效監(jiān)督指導(dǎo)

孩子網(wǎng)上抄作業(yè)，很多家長感到非常無奈。那么，是不是就因此斷網(wǎng)，不讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)？有沒有好的辦法讓孩子改掉上網(wǎng)抄作業(yè)的壞習(xí)慣呢？

心理咨詢師王曉君說，斷網(wǎng)的方式不可取，不讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)不是好辦法，這是因?yàn)椋绻軌蚪毯⒆訉W(xué)會(huì)利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行自我診斷，總結(jié)解題思路，實(shí)現(xiàn)信息共享和互動(dòng)，能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，是一種很好的自學(xué)方式。作為家長，應(yīng)懂得以網(wǎng)絡(luò)為師，理性對(duì)待孩子“網(wǎng)抄”，比如一些需要思考的理科題目，就不應(yīng)該直接上網(wǎng)搜索答案，而是應(yīng)該經(jīng)過獨(dú)立思考后，確實(shí)不會(huì)做的，再上網(wǎng)尋找解題方法。王曉君建議家長，以寬容的態(tài)度對(duì)待孩子“網(wǎng)抄”，引導(dǎo)孩子正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)她也建議老師們，多花些心思，多給孩子布置他們感興趣的作業(yè)，如社會(huì)現(xiàn)象小調(diào)查、生活實(shí)驗(yàn)等，真正對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，減少“網(wǎng)抄”現(xiàn)象。她提醒家長們，寒暑假應(yīng)督促孩子每天抽些時(shí)間學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，不要等到假期快結(jié)束了才責(zé)怪孩子作業(yè)沒完成，逼孩子上網(wǎng)抄作業(yè)。

鎮(zhèn)江市民嚴(yán)先生就曾成功地讓自己的孩子遠(yuǎn)離“網(wǎng)抄”，他驕傲地向筆者“炫耀”他的育女之道。嚴(yán)先生一度也曾因?yàn)榕畠荷暇W(wǎng)抄作業(yè)答案而惱火，后來通過學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，得知讓孩子有好心情，孩子才能進(jìn)入好的思維狀態(tài)，于是每次在孩子寫作業(yè)前都會(huì)跟女兒溝通一下，盡量滿足她的合理要求，以確保她帶著愉悅的心情做作業(yè)。女兒想看一會(huì)兒電視，騎一會(huì)兒單車，只要時(shí)間不長，嚴(yán)先生都會(huì)答應(yīng)。同時(shí)，他會(huì)關(guān)注孩子作業(yè)量的多少，并給出一個(gè)相對(duì)寬裕的時(shí)間，而不是不斷催促。他還會(huì)鼓勵(lì)女兒從不同角度看問題，以不同的方法解決問題。

嚴(yán)先生特別強(qiáng)調(diào)，孩子寫作業(yè)的順序也很重要，他提醒女兒別因一道難題卡在那里耽誤太多時(shí)間，要先易后難地去完成。等最后解決難題的時(shí)候，嚴(yán)先生一般會(huì)選擇激將法：這么難的題，你還是放棄了吧！估計(jì)你們班其他同學(xué)一定也難以獨(dú)立完成……孩子生性要強(qiáng)，一被刺激，反倒越挫越勇，跟難題較勁。小學(xué)作業(yè)里面確實(shí)有一些偏題怪題，家長都束手無策。遇到這種情況，嚴(yán)先生允許女兒適當(dāng)上網(wǎng)，或通過微博尋求幫助。他認(rèn)為，跟網(wǎng)友研究解題方法，對(duì)女兒開拓思路有幫助，但他反對(duì)直接搜答案。

當(dāng)孩子有了進(jìn)步時(shí)，嚴(yán)先生會(huì)及時(shí)表揚(yáng)，尤其在客人面前表揚(yáng)孩子，得到表揚(yáng)的孩子再寫作業(yè)時(shí)，會(huì)更加自覺更加用心地自己思考。就這樣，嚴(yán)先生幫助女兒成功遠(yuǎn)離網(wǎng)抄作業(yè)依賴癥，培養(yǎng)了她獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

“其實(shí)，許多問題通過網(wǎng)上求助并不能得到解決。”武漢市的姚女士對(duì)孩子網(wǎng)抄作業(yè)也深有感觸，“我兒子平時(shí)作業(yè)完成得很好，一遇到考試就非常糟糕，這說明從網(wǎng)上抄答案的孩子，只知其一，不知其二，并沒有真正搞懂問題。”姚女士知道，網(wǎng)上回答問題都是直來直去，而有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地解答疑問。她不要求兒子把假期作業(yè)全部填滿，她認(rèn)為作業(yè)題目有難易之分，按照兒子中等成績來看，要求他把每道題都做出來是不現(xiàn)實(shí)的。因此每次兒子寫作業(yè)前姚女士都跟兒子說，實(shí)在不會(huì)做的就空著，抄個(gè)答案湊數(shù)可不算本事。剩下的那些窟窿，姚女士幫他另想辦法，要么向?qū)W習(xí)好的同學(xué)請(qǐng)教，或者做上記號(hào)，在老師講解后及時(shí)補(bǔ)做。姚女士說：“好老師會(huì)分析學(xué)生為什么不會(huì)做，問題出在哪兒，會(huì)針對(duì)他們的想法告訴孩子應(yīng)該怎么去想，引導(dǎo)他思考，不會(huì)直接給出答案。由于老師配合，我家孩子現(xiàn)在基本不在網(wǎng)上抄作業(yè)了。”

廈門網(wǎng)友“東方紅”則認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)過程中求助網(wǎng)絡(luò)有其合理性。當(dāng)孩子碰到難題，跟同學(xué)無法交流，又沒機(jī)會(huì)請(qǐng)教老師時(shí)，可以從網(wǎng)上尋找解題突破口，但不能忽略思考過程，更不能直接抄答案。

“東方紅”說，她贊同孩子抱著求知和學(xué)習(xí)的目的上網(wǎng)，但她同時(shí)跟女兒打了一場心理戰(zhàn)。她刻意在電腦上安裝了多個(gè)攝像頭，對(duì)使用電腦的人全方位監(jiān)控，同時(shí)告誡女兒，何時(shí)上網(wǎng)、上網(wǎng)是否抄答案等都在她的掌控之中。事實(shí)上，那些攝像頭只是聾子的耳朵，純屬擺設(shè)，僅能起到震懾作用。好在她的心理戰(zhàn)術(shù)很奏效，女兒嚴(yán)格遵守與她訂立的上網(wǎng)原則，從沒在網(wǎng)上直接抄過答案。

鹽城某中學(xué)高一數(shù)學(xué)王老師也坦言，網(wǎng)抄作業(yè)現(xiàn)象應(yīng)引起老師的重視。她認(rèn)為，要杜絕這一現(xiàn)象，不能單靠家長的努力，老師也應(yīng)發(fā)揮作用。王老師說：“聽說學(xué)生網(wǎng)抄作業(yè)答案，我的第一反應(yīng)是反省自己。是不是作業(yè)量太大讓學(xué)生無暇思考？學(xué)習(xí)的過程是不是缺乏討論交流的氛圍？為什么孩子們不敢讓作業(yè)留白？”她還提到，如今每天早上交作業(yè)前，她會(huì)允許大家討論交流沒做出來的題目。“對(duì)于一些難題，我允許學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)上留白，并不要求大家全部掌握，抄來的答案沒真正弄懂也是白抄。可惜，并不是每個(gè)學(xué)生都敢在每個(gè)老師的作業(yè)里留白，這是我們要思考的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重有效作業(yè)，即在有限作業(yè)內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，而不應(yīng)通過往學(xué)生頭上堆海量的作業(yè)，追求所謂的熟能生巧。如果學(xué)生為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)而上網(wǎng)抄答案，就違背了老師布置作業(yè)的初衷。”

總之，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，一碰到難題就上網(wǎng)找答案，顯然對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長都十分不利。作為家長，有責(zé)任引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離“網(wǎng)抄”，養(yǎng)成好的寫作業(yè)習(xí)慣。在此我們也呼吁老師們，為杜絕學(xué)生“網(wǎng)抄”，科學(xué)、合理地布置作業(yè)。

【編輯：馮士軍】