孩子上初中，家長要與時俱進

主持人+陳彤

成績波動莫驚慌

萬輝（12歲女孩的媽媽）：我女兒上小學時成績特別好，拿100分是家常便飯，年年被評為“三好學生”。可是上初中半年來，她沒有拿過一個100分，考試排名在班里也僅僅是中游水平。這樣的變化讓孩子很受打擊，說實話我也受不了。都說初中學習方法與小學大不相同，具體有哪些不同，我很想了解。

李華慶（13歲男孩的爸爸）：我兒子也是這種情況。他對我說，初中的知識太難學了，光記住不行，還得會推理，許多東西看不見、摸不著，心里不踏實。他舉例說，小學數學都是實實在在的數字，初中則變成字母，變來變去，最后再轉換成數字，他總覺得字母不真實。我知道初中數學的重點是訓練孩子的抽象思維和邏輯推理能力，但我不知道如何開導孩子，所以心里特別著急。

主持人：初中與小學最明顯的不同是所學科目的增加。小學階段的主要科目是語文、數學、外語、思想與社會、科學、體育、音樂、美術等8門，初中一年級的主要科目是語文、數學、外語、政治、地理、歷史、生物、體育、音樂、美術等10門，初中二年級增設物理課，初中三年級增設化學課。其中，考試科目在原來語文、數學、外語3門的基礎上增加了政治、歷史、物理、化學等4門。學習科目的增多，知識量加大，與孩子的年齡增長同步，是有科學依據的，大多數孩子經過一段時間的過渡都能適應。具體怎么過渡，請教育學碩士、資深初中班主任何曉蘭老師詳細談談。

何曉蘭（教育學碩士、資深初中班主任）：中學的學業不同于小學，家長對此要有清醒的認識。剛進入初中的孩子，學習和心理都會有巨大的變化，是非常關鍵的時期，需要好好引導。初中所學科目與小學相比，除了數量的增加，在知識的內容上還有三大區別：

第一，難度加大了。比如，小學科學課涉及到“重型載重汽車裝有較多輪子，菜刀的刀口很薄”這些常見物理現象，但僅要求學生能夠記住就可以，而在初中物理課中也會學到這一現象，學生不僅要記住，還需要用相應的物理原理進行解釋。

第二，系統性加強了，對學生的要求也提高了，要求學生初步建立起知識結構。這一點非常重要，因為這是打基礎，一旦吃了夾生飯，后面的知識就會越來越難懂。

第三，對學生思維方式的要求提高了。相對于小學階段以純粹記憶為主的學習內容，初中階段對推理、邏輯思維能力的要求明顯提高。比如，初中數學漸漸轉為代數、幾何學習。初中以前是具體數字的加減乘除法的運算，進入初中后，函數、幾何畫圖等抽象的概念需要大量的邏輯思維過程。

至于小學的優等生在初中不再拔尖兒的現象，其實是很常見的，不少學生因為不適應從小學到初中的過渡，仍以小學階段的學習方法來應對初中階段的學習，肯定不太適應，這種不適應表現出來就是學習成績下降、孩子不太聽話等。同時，環境的改變也不容忽視。相對來說，初中學校的生源更集中。形象地說，一個片區可能有幾所小學，初中卻只有一所。各所小學來的孩子集中在一起，相互之間競爭更加激烈，原來成績優秀的孩子不再拔尖兒也在常理之中，家長要學會理解，適應孩子的這一變化。

學習方法要改進

呂維平（12歲男孩的媽媽）：看來，孩子升入初中是道坎兒，他要面臨一次嚴峻的挑戰。請問，我怎樣做才能給孩子以有效的幫助呢？

何曉蘭：對初一新生來說，掌握學習方法比取得優異成績更重要。

呂維平：都有哪些學習方法要掌握？

何曉蘭：以下三種學習方法是每名初中生都要掌握的，家長可以在日常生活中注意引導：

第一，學會預習。對于初中生來說，預習非常重要。初中課程知識量增大，預習可以提前把握重點，避免學習中知識點的遺漏。預習應掌握三個要點：首先，頭一天把次日要學習的內容看一遍，即提前熟悉課程內容；其次，在熟悉課程內容過程中，對不理解的知識點要做上標記，以便在課堂上重點關注；最后，可以嘗試性地做一做課后習題。

第二，主動式聽課。初中生在課堂上要掌握主動式聽課的方式，把握好分清主次和做好筆記兩個原則。初中教材中知識點較多，而且層次分明，循序推進，學生要學會自己分清哪些是重點，做到有所側重。相對于小學階段，初中生的自學能力養成尤其重要。做筆記也有技巧，記住老師反復強調和課堂上不能迅速掌握的內容，以便課后請教或自我鉆研。照本宣科地將所有東西一股腦記下來的做筆記方法是不可取的，這樣做既沒有突出重點，也會感覺很累。

第三，串聯式復習。復習是學習過程的重要一環。初中教材連貫性強，各個章節之間相互關聯，復習的作用就是將各個章節、知識點梳理一遍，并串聯起來，需要時從大腦“知識庫”里提出來，達到融會貫通、舉一反三的目的。復習的另一個重要內容是做練習題。通過課后作業、考試試卷中的習題，學生可以篩選出自己沒有掌握的知識點，回過頭重新學習、鞏固，可以起到查漏補缺的作用。

孫美蓮（13歲女孩的媽媽）：上了初中以后，我女兒自覺性變差了，做作業不安心，一會兒上廁所，一會兒找東西，一會兒給同學打電話，感覺她的心變野了，對我的監管也越來越反感。請問，我究竟還要不要天天晚上陪她寫作業？

何曉蘭：初中老師教學任務加重，一般不會像小學老師那樣時刻盯著孩子，班級事務也盡量交給班委，讓孩子們學會自我管理，如此一來，有些自覺性較差的學生難免會有“放羊”的感覺，出現注意力不集中的現象。這是環境的重大變化讓孩子不適應的表現，屬正常現象。我不建議家長盯著孩子寫作業，因為這樣不是在培養孩子的學習自覺性，而是用對待小學生的辦法對待初中生，不僅收不到理想的效果，還容易惹孩子厭煩，激化親子矛盾。我提倡“目標法”，即家長幫孩子制訂遠期和近期學習目標，給孩子努力的方向和刻苦學習的動力。家長可以告訴孩子，你已經慢慢長大，應該樹立責任感，在學習和生活中應該養成自覺的習慣。同時，家長應該多與孩子聊天，密切關注孩子的變化，最好每個月甚至每周確立具體的學習目標和任務，并督促完成，這樣孩子注意力不集中等情況會慢慢得到改善。

成長困惑人人有

滿文祥（13歲兒子的爸爸）：我兒子上了初中以后，最大的變化是學會頂嘴了。周末，一家人商量好一起去逛公園，兒子開始不愿意，被生拉硬拽去了，可是過程并不愉快，他一會兒嫌鞋子不合腳，一會兒拒絕照合影，橫豎是不開心。中午回到家，兒子躲到自己的房間里上網，就是不出來，等大家都吃過了，他抓起面包、餅干一通猛啃。我感覺，兒子上初一后性格變得很叛逆，動不動就跟我頂嘴。上小學的時候他可是很乖的啊！現在好像不太愿意跟我待在一起，更甭說交流了。請問，這是怎么回事？

何曉蘭：初中生進入青春期后，自我意識開始萌芽，而尚淺的社會閱歷和稚嫩的思維，讓他們面臨很多困惑，具體表現為與家人、同學關系緊張等。作為家長要注意理解孩子、尊重孩子，并正確引導。成長的困惑是每個人都要經歷的階段，這一時期孩子最需要的就是充分的尊重，有一個情感宣泄的渠道。遇到什么事，家長首先要想到跟孩子好好商量，給他們發言的權利，對于一些日常行為習慣，對的要旗幟鮮明地支持，不對的要循循善誘，以引導為主，這樣，孩子自然不會站在家長的對立面。

楊天君（13歲女孩的媽媽）：您剛才說的“成長的困惑”指的是什么？

何曉蘭：就是青春期的困惑。孩子上了初中，尤其是初二，普遍都進入了快速發育階段，生理和心理變化巨大，會對他們的學習和生活產生影響，使他們面臨學習和成長的雙重壓力。但是在家長眼里，十二三歲的初中生還是小孩，明顯落后孩子成長的步伐，由此引發一些親子沖突。具體地說，成長的困惑更多的是對未知世界的困惑，表現出來就是孩子會產生焦慮不安等情緒，就是我們常說的“青春躁動”現象。作為過來人，家長要時刻注意孩子身心的變化，保持溝通，時刻準備答疑解惑，幫助孩子順利渡過這一段“多事之秋”。

主持人：成長的困惑人人都有，但孩子未必肯說出來，所以，家長要注意觀察，及時發現問題，不動聲色地予以引導，孩子就能少走彎路。需要強調的是，家長不要過于焦慮，否則就是給孩子幫倒忙。

【編輯：陳彤】endprint