人生的價(jià)值靠自己賦予

每一個(gè)人來到世上都是偶然的。試想：太陽系的形成是偶然的；地球上演化出生命是偶然的；生命由低級(jí)演化為高級(jí)、最后演化出人類是偶然的；我們的父母能夠出現(xiàn)是偶然；在茫茫人海里他們能夠?qū)ふ业綄?duì)方、相親相愛孕育出我們、且我們能夠長(zhǎng)大成人也是偶然的。我們每個(gè)人來到世上的概率，幾近于零。

這一系列的偶然性，這幾近于零的概率，促使我們不禁要問：人生有意義嗎？是的，完全可以說人生并無意義；但還可以從另外的角度回答：正因我們來到這個(gè)世界上是如此的偶然，也就更加的奇妙與幸運(yùn)，就更應(yīng)該珍惜它，將人生過得有價(jià)值。這兩種不同的回答，產(chǎn)生兩種完全不同的人生哲學(xué)。

人生是不斷“自我賦值”的過程

怎樣將人生過得有價(jià)值？人生的過程其實(shí)就是一個(gè)不斷“自我賦值”的過程。

欲給人生賦正值，有四種素質(zhì)很重要。第一是健康的體魄。第二是社會(huì)擔(dān)當(dāng)。第三是對(duì)未知的好奇心。第四是要有一技之長(zhǎng)。

人生有很多東西值得珍惜，值得追求。我覺得最應(yīng)珍惜的是：

一、時(shí)光。生命是在有限長(zhǎng)度的單行線上飛奔的快車。單行線不可逆行，生命之車不能減速，更不能停下。任何東西都可以浪費(fèi)，唯獨(dú)時(shí)光不可浪費(fèi)。

二、才華。李白曾經(jīng)豪邁地吟誦：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”每人都須自問：我的才華是什么，我最擅長(zhǎng)做什么？因?yàn)槔速M(fèi)了才華，本來可以成為養(yǎng)大群之人，而只成了養(yǎng)小群之人；本來可以成為養(yǎng)群之人，而只成了養(yǎng)家之人；本來可以成為養(yǎng)家之人，而只成了自立之人；本來可能成為自立之人，而只能過寄生生活。浪費(fèi)才華，就是暴殄天物！

三、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。“學(xué)會(huì)協(xié)作”是當(dāng)代人的四項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)之一。形成共同協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，特別是團(tuán)隊(duì)的核心，需要的不只是智商，還有情商。

四、感恩。在座的每個(gè)人能走到今天，離不開父母之育、教師之教、社會(huì)之惠。珍重恩惠，懂得感恩，才能夠得到更多的幫助，才能飛得高、行得遠(yuǎn)！

思考人生最本元的問題

畢業(yè)季是你們的人生節(jié)點(diǎn)，是思考人生本元問題的時(shí)候。人生最本元的問題是：我是誰？我從哪里來？我向何處去？“我是誰”是明確身份和歸屬，明確責(zé)任和義務(wù)；“我從哪里來”是講歷史，講文化，講血脈；“我向何處去”是講未來，講理想，講追求。不同的回答，會(huì)帶來不同的人生高度，會(huì)帶來不同的未來。

畢業(yè)季，也是大學(xué)的“人生節(jié)點(diǎn)”，學(xué)校也需要思考“大學(xué)何謂”的問題。我認(rèn)為，大學(xué)是以知識(shí)為核心內(nèi)容的特殊社會(huì)組織。大學(xué)是知識(shí)的守護(hù)者、知識(shí)的傳播者、知識(shí)的運(yùn)用者、知識(shí)的創(chuàng)造者。

守護(hù)知識(shí)，首先需要把人類所有的知識(shí)搜集起來，細(xì)心梳理，科學(xué)貯存，并以最為便捷的方式提供給知識(shí)需要者。在大學(xué)，知識(shí)不僅貯存在圖書館、資料室，而且也貯存在教師的頭腦里。守護(hù)知識(shí)更是一種精神，一種對(duì)文化的堅(jiān)守精神。

傳播知識(shí)，有不同的傳播對(duì)象，向后代傳播稱為縱向傳承，向域外傳播稱為橫向傳播，超越大學(xué)的圍墻向公眾傳播，稱為“公民社會(huì)教育”。

運(yùn)用知識(shí)，就是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。知識(shí)就是力量，但靜態(tài)的知識(shí)往往沒有力量，知識(shí)只有應(yīng)用起來、轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，才能形成力量。

創(chuàng)造知識(shí)，就是思想創(chuàng)新，科技創(chuàng)新。只有不斷地創(chuàng)造新知，人類的知識(shí)庫才能一點(diǎn)點(diǎn)地增加，一代代地?cái)U(kuò)容。

大學(xué)之所以重要，就在于它的這些知識(shí)功能。我們常聽人講，大學(xué)功能是“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承”，這是一種“做事”的表述方式，而我上面所講的大學(xué)功能是“以知識(shí)為核心”的表述方式。

大家在學(xué)習(xí)過程中，不僅有美好，也有不滿，比如圖書館很擁擠，體育活動(dòng)場(chǎng)所不夠，食堂飯菜不錯(cuò)但價(jià)格稍貴，宿舍沒有空調(diào)，無線網(wǎng)速太慢……北京語言大學(xué)不是211，不是985。盡管你們很優(yōu)秀，但是在找工作時(shí)可能會(huì)受到“勢(shì)利眼們”的乜視……有些問題，是發(fā)展中的問題，學(xué)校能夠在發(fā)展中盡力解決，比如，學(xué)校已經(jīng)撥款給學(xué)生宿舍裝空調(diào)，但是，只能讓你們的學(xué)弟學(xué)妹們享用了。不過，也許正是有這么多的不滿意，你們才多了許多“大學(xué)故事”；而且隨著時(shí)間的推移，美丑會(huì)相互轉(zhuǎn)化。這些不滿意會(huì)轉(zhuǎn)化為有趣的談資，甚至是美好的記憶。這就是人生的“時(shí)間美學(xué)”。

最后，我引用宋代大儒張載的話來為諸位送行，或者說是為諸位壯行：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”

（附注：北京語言大學(xué)黨委書記李宇明寄語2013屆畢業(yè)生的演講，講稿有刪節(jié)）endprint