淺議小學生創新能力的培養

謝小環

我國《教育規劃綱要》明確指出：“教育改革發展的戰略主題是全面實施素質教育，強化能力的培養，著力提高學生的學習能力和創新能力。”因此，義務教育階段教師的任務更要注重培養學生獲取知識的能力，培養學生的創新意識和創新能力。怎樣培養小學生的創新能力呢？

一、 樹立創新意識是培養學生創新能力的基礎

在教學中，有相當多的教師相信教科書、教學參考、標準答案，學生們無論多有創意的答案，只要不符合標準答案，就被教師否定。由于受到教師的束縛，學生的好奇心得不到表揚，探索精神就無法得到發揚。試想，在這樣的環境下，怎能培養學生的創新能力？相反，有的教師做得很好，多方面、多角度地去培養學生，讓學生感受到一次次的成功和快樂，感受到一次次的激勵和表揚，感受到一次次的尊重和賞識。學生的童心得到綻放，濃厚的興趣來了，創新意識就強烈了。

培養學生的創新意識可以從以下方面努力。1.培養學生廣泛的興趣愛好，這是創新的基礎。2.閱讀發明家的故事，了解他們的創新知識、創新過程、創新結果。3.讓學生學會接受多個模式，這將有利于他們發散性思維的培養。4.增強學生對周圍事物的敏感性，訓練認真觀察、挑毛病、找缺陷的能力。5.容忍百家齊放，百家爭鳴的大好局面出現，讓學生體會到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的現象存在。總之，只有學生創新意識濃厚了，才能更好地培養他們的創新能力。

二、提高教師素養是培養學生創新能力的關鍵

學生的創新能力離不開教師的培養，只有教師素養提高了，才能更好地去培養學生。因此，新時期的教師不僅專業知識要精湛，還要具備廣博的文化知識，為了提高自己的素養，教師還應具備和提高各種能力。1.自學能力。教師要適應時代發展要求，不斷更新文化知識，自覺學習專業知識和圖書、報紙、雜志知識，不斷給自己補充能量，然后把其巧妙地運用到教學中，以便更好地教給學生知識，培養學生的創新意識和能力。2.科學預見能力。教師對自己的教育教學工作中出現的新問題，要有超前的預見性，提高處理課堂中突發事件的應急處置能力。3.不斷創新的能力。教師要在工作中自覺樹立創新精神，思想上要敢于擺脫傳統觀念的束縛，不停留在已有的結論和觀點上，要敢于提出問題、分析問題并創造性地解決問題。4.交流合作能力。教師要善于和他人交流，包括和領導、同事、學生或社會上各行業的人，在教育教學中，要善于和同事共同探討教育、教研、教學方法，善于和學生共同參與實驗、實踐，善于團結他人，配合領導共同做好學校各項工作。另外，教師還要善于把握新的教育科研成果，提升科研能力，把各種創新思維訓練方法融合到課堂教學的每一個環節中。

三、革新課堂教學是培養創新能力的保障

在傳統課堂教學中，學生被壓抑，其創新能力得不到培養。而現在的課堂教學不再是封閉式的，而是提倡運用啟發式的教學思想來教育學生，通過不斷更新教學方法來達到培養學生創新能力的目的。

1.注重發散性思維的訓練。在教學過程中，教師要經常鍛煉學生思維的廣度和深度，促使其創新思維得到培養，發散性思維得到鍛煉。如在教《狼和小羊》一課時，最后狼向小羊撲去，此時，可讓學生發揮想象，提出問題。這樣學生就會積極地思考，在學生們濃厚的創新思想里，最后的結果就不一定是羊被吃掉了。所以，注重發散性思維訓練，是必不可少的。同時，我們還可以借助答案不唯一的題型來培養學生的發散性思維。例如，教師可通過小故事的形式來激發學生的創新思維：“三秀才上京考試，廟中休息，問和尚是否能考中，和尚伸出一個指頭來回答。”結果，學生通過合作、交流、思考，創造性地解決了問題，答案是：（1）有一個考中；（2）有一個沒考中；（3）沒有一個考不中；（4）沒有一個考中。

2.營造合作學習環境。合作學習是培養學生創新能力的有效途徑，課堂教學中，我們應精心設計小組合作學習，讓學生在合作討論中探索新知，培養創新意識和能力。長期注重合作學習的培養，久而久之，學生就會調整自己的缺點和短處，學習別人的優點和長處，從而有所發現，有所創新。

3.構建開放式課堂教學。首先，在教學過程中，教師要去除過去“封閉式”“填鴨式”的教學思想，不要把自己當做高高在上的圣人。教師要精心設計教學內容，通過創造一些學習情境，增進學生的參與興趣，或設計一些游戲活動，調動學生的積極性，課堂上盡可能讓學生多動口、多動手、多動腦，形成活躍的思維，達到課堂教學的開放。其次，在革新課堂教學上，適當改變過去由教師在臺上講，學生在下面聽的舊習，可以改為學生小組內的自學討論、合作商量，之后由小組代表上來先向大家講解，小組之間再進行補充，最后由教師糾正等，如此寬松開放的課堂形式，定會給學生帶來巨大的吸引力，學生的創新能力將得到巨大的迸發。最后，教師為了構建開放式的課堂教學，還可以組織學生走出教室，參加一些校外活動和綜合實踐活動。

總之，人的創新能力不是先天就有的，要靠后天的培養和教育。當前，每個教師都應激發學生的創新意識，營造創新環境，培養學生的創新能力，這是深入貫徹我國《教育規劃綱要》，實施素質教育的迫切需要。

（責編 劉宇帆）