解答主觀性試題的思維模式

姜鳳茹

培養學生的規范答題習慣很重要。無論是解答詩歌鑒賞題還是主觀性閱讀題，學生答題往往不夠規范，思路比較亂，條理不清晰，答案也不夠準確。從而遺漏了答案要點，得分自然也不會高。

那么如何能夠讓學生的語文試卷得分更高一些呢？我們還是要從鍛煉學生的思維入手。首先要明確設問者提出的問題是什么？我需要從哪幾個方面來思考，能夠概括出幾個答題要點，最后進行總結。其實，這是我們思考問題的最普遍的方法，是什么，為什么，怎么辦。但是，落實到具體問題上，往往總是所答非所問，甚至有的同學根本不知道問的是什么問題，基礎知識掌握不夠到位。下面我就一些具體問題來談一下如何規范學生答題，希望對進入高三復習的學生有所啟發。

一、明確問題的指向

在做題過程中，我們首先要分析清楚，出題人問的是什么問題，有一個思考的正確方向。比如在詩歌鑒賞題中有這樣提問方式：這首詩描寫了怎樣的景物或者問這首詩是怎樣描寫景物的。有的同學就認為這是一個問題，其實不然。

在回答第一個問題時，我們回答的重點是找出詩歌當中的意象，描繪一幅怎樣的畫面，再結合具體問題來分析。例如：

軍 城 早 秋

嚴 武

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武：字季鷹，華陰人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

問：詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

答案：詩中前兩句運用了夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山等意象，描繪了一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。寓意是邊境局勢的緊張。

而第二個問題相當于問的是“這首詩運用的藝術手法是什么”，回答的重點是描寫方法和修辭手法，同時要注意寫景的角度，或動靜結合，或由遠到近，或形、聲、色兼俱，或視覺、聽覺、嗅覺綜合運用，解答這個問題的關鍵是要把運用的手法闡述清楚，再來說明表達的情感。例如：

南？搖柯？搖子

憶？搖舊

十里青山遠，潮平路帶沙。數聲啼鳥怨年華，又是凄涼時候在天涯。

白露收殘月，清風散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家？

問題：詩人是怎樣描寫景物的？

答案：①寫景采用了遠近結合的手法。“十里青山遠”是遠景，“潮平路帶沙”是近景；②用了視聽結合的手法。前兩句詩是視覺的描寫，“數聲啼鳥”是聽覺的描寫。③運用了擬人的修辭手法。“數聲啼鳥怨年華”一句其實是表達作者內心的愁怨。通過兩個問題的答案對比，我們可以看到答題重點是不一樣的，第一個問題問的是“描寫的景物是什么”也就是“是什么”的問題。第二個問題問的是“怎樣描寫景物”也就是“為什么”的問題。這就需要我們仔細審題，分析清楚再來組織答案。

在主觀性閱讀題中也會出現這樣的問題，這是一篇實用類文本閱讀“王烈：甘做鄉野一畫賢”，問題是這樣的“文章用了哪些藝術手法展現王烈的大師風范？”在回答這個問題時，很多學生犯了比較愚蠢的錯誤，前提是他們不知道這個“藝術手法”從哪里入手。回答的不是表達方式，就是說明方法，讓閱卷教師哭笑不得。其實，如果學生能夠知道這個問題就是要我們分析文中主要表現手法的作用，就不容易答錯。學生要掌握傳記塑造人物的方法通常有正面描寫和側面描寫這些知識點。在正面描寫方面，這篇文章更多運用細節描寫，真實地展現了王烈對藝術的追求。側面則引用別人對他的評價，豐富了王烈的性格，也增加了文章的真實性和說服力。同時也運用了側面烘托和對比，來表現王烈的孤高淡泊、不逐名利、務實自勵。

以上兩個事例都足以說明很多學生沒有理解問題的正確指向，所以做出的答案都是答非所問、離題萬里。我們在做題時首先要明晰答題的正確指向，至于在這個框架內具體填寫什么內容，還需要對問題做細心的品味和揣摩。只有將“正確指向”和“準確內涵”有機結合起來，才能將問題闡述得更準確。下面我們談一下如何準確的組織答案。

二、答題要有步驟、有模式

我們看這樣一道詩歌鑒賞題：

鷓鴣天·代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

[注]①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

問：詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？

答案：運用了對比的寫作手法，將城里愁風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的薺菜花相對比，借景抒情。表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。我們來分析一下答案的思路，首先回答表現手法，其次是詩中哪里運用了這個手法，最后是表達了怎樣的情感。

其實，不只是詩歌鑒賞題這樣回答。上文提到的“文章用了哪些藝術手法展現王烈的大師風范？”也是同樣思路。答案是這樣的，“運用了細節描寫的手法，文中通過‘他買了幾大包餅干，提了幾暖瓶開水，把自己反鎖在屋里、‘回到宿舍怎么也脫不下鞋子——腳背腫得撐破了皮，小腿腫得像牛腿等細節，真實地展現了王烈對于藝術的執著追求。”分析答案會發現，答題思路也是先說明手法，文中哪里運用了這些手法，能體現王烈大師哪方面的性格特征。通過對以上試題的分析，我們在答題過程中都要運用這種思維方式。其實，不只是回答問題是這樣的思維，我們在生活中遇到各種問題時都是這樣的思考方式，可見培養學生的這種思維方式是很重要的。