淺議初中語文高效課堂的構建

徐業兵

隨著新時期我國教學體制的改革，課程標準做出了較大的改變。而初中語文教學是初中階段極為重要的科目，保證語文科目的教學質量是保證學生綜合素質水平有效提高的前提。因此必須針對新課程標準的相關要求，不斷革新教學方式，打造具有高效率、高質量的初中語文教學課堂。

一、構建高效語文教學課堂的前提

構建高效語文教學課堂并非一朝一夕的事情，在建設過程中必然會出現一系列難題，能否有效的實施還需要全體語文教育工作者共同的努力。筆者認為，構建初中語文高效課堂的過程應具備以下前提。

1.充分發揮創新思維，高度重視語文高效課堂的作用

高效的語文教學課堂是保證語文教學質量的根本，是學生取得優異成績的根本保障，要構建高效語文教學課堂，教師就必須從根本上對其重視起來。同時，在構建高效語文教學課堂的過程中，教師還要對國家頒布的相關制度有充分的了解，要以新課程標準為指導原則，以學生為主體，改善教學思維，提高語文教學專業技能。另一方面，教師還應該有反思意識，要針對現階段語文教學過程中出現的具體問題進行分析并找出解決措施。可以說，上述幾點是構建高效語文教學課堂的基本前提。

2.激發學生學習興趣

初中階段的學生相比于成年人，不論是心理發育還是生理發育都尚不完善，這些問題都給語文教學帶來了很大的難題。其中，對語文科目的學習興趣不高的現象尤為凸顯。而語文科目具有連續性的特點，教學過程相較于其他科目顯得有些乏味，這難免為學生學習過程帶來負面心理。為保證高效語文教學課堂構建的成效必須要同步提升學生對初中語文課程的學習興趣。首先，教師在教學過程中應以學生為教學主體，加強師生間的溝通從而建立良好的師生關系。其次，教師應結合教學內容不斷革新教學手段，可以根據學校自身發展狀況引進先進教學思想。實踐證明，學習興趣的提升是語文教學質量的重要保障也是構建高效語文教學課堂的重要前提。

二、構建高效語文教學課堂的具體策略

高效語文教學課堂的提出是新時期課程標準逐步實施取得的結果，是提升教學質量促進初中生語文素養、心理素質等綜合素質水平的重要手段。能否快速有效的構建成功，不僅需要社會各界的關注更需要廣大語文工作者按部就班的實施。

1.明確教學目標，找準方向

良好的開端是成功的一半，針對初中語文教學，必須要有明確的教學計劃，對教學內容有絕對的把握。在構建高效語文教學課堂的工作中，語文教師必須要確立高效的教學目標，要對教材有全面系統的了解。還要根據針對教學內容找到適當的教學方式，對教學過程中可能出現的問題有大致的預知。通過這些課前準備工作，必然能夠從根本上保證教學活動的質量，這也是構建高效語文教學課堂的首要任務。

2.布置課前預習任務，培養學生自主學習能力

學生的自主學習能力是提升其學習成績，保證教學質量的重要手段，因此教師應不斷引導學生培養語文自主學習能力從而提高教學過程的效率。高效語文教學課堂的構建一方面需要教師的不斷革新教學方式，提高教學水平。另一方面也與學生的配合有著極為明顯的影響。教師應針對教學內容對學生布置課前預習任務，通過學生自主學習使其對將要簡述的內容有大致的了解，然后通過教師的講解找到學生自學過程中存在的問題。這提高語文教學的質量的重要手段，更是提高學生的理解能力和記憶能力的前提，對其語文成績的提升有著突出的作用。

3.提升教師語文教學專業技能

雖然新時期教學大綱中明確提出學生是教學過程中的主體，一切教學活動都應圍繞學生綜合素質全面提升為前提。但是不可否認的是，教師在教學過程的作用從未減弱過絲毫。因此在構建高效語文教學課堂的過程中教師自身也應有一定的提高。其中語文教學專業技能水平的提高尤為重要，教師在教學過程中起引導者和解惑者的作用。良好的語文素養是保證課堂正常運行的先決條件。教師應以當前我國語文教育發展現狀為前提，不斷提升自身語文教學能力和語文知識，同時還要針對當前語文教學方式中存在的弊端對教學方式和教學思想做一定的革新。只有這樣才能從根本上為構建高效語文教學課堂做基礎，從而能保證初中語文教學的質量。

高效語文教學課堂的提出是新時期教育改革的要求，更是時代進步的產物，提升初中語文教學質量，保證學生學習成績、身心健康等綜合素質全面發展是每一個教育工作者應盡的責任。因此，必須以新課程標準為指導原則提升語文課堂教學質量。endprint