中專護理專業學生實習前模擬病例技能演練提高護理教學質量的效果評價＊

盧文英 譚振宇 梁如萍

（肇慶市廣寧衛生中等職業技術學校，廣東 廣寧 526300）

?醫學教育?

中專護理專業學生實習前模擬病例技能演練提高護理教學質量的效果評價＊

盧文英 譚振宇 梁如萍

（肇慶市廣寧衛生中等職業技術學校，廣東 廣寧 526300）

目的 探討中專護理專業學生實習前模擬病例技能演練對提高護理教學質量的效果。方法 選擇我校2009級秋季入學的護理專業中專3班的49名學生作為對照組，采用傳統教學方法；2班的46名學生作為實驗組，在對照組基礎上，在實習前進行模擬病例技能操作綜合演練；比較兩組學生技能操作考核成績。結果 實驗組學生較對照組技能操作成績有顯著提高，差異有統計學意義(P＜0.05)。結論 中專護理專業學生，實習前模擬病例技能演練，可提高學生護理技能的正確性及操作能力，促進教學相長，提高教學效果。

中專；實習護士；模擬病例技能演練；教學質量

目前，中專護理專業學生起點低。如何讓其技能培訓更貼近臨床實際，學以致用，是護理教學的一大難題。近年來，我校嘗試對中專護理專業學生在實習前進行模擬病例強化技能訓練，大大提高了其技能操作成績及護理教學效果。現報告如下。

1 研究對象

選擇我校2009級秋季入學的護理專業中專2班46名學生作為實驗組，3班49名學生作為對照組。納入標準：兩班基本完成在校2年各系統學科的理論及技能學習，全部學生智力正常，身體健康，無精神緊張癥；均為女生，年齡17～19歲，平均(18±3.5)歲，為同一年級護理中專學生，使用相同的教材、教學實訓大綱，課程時數和老師均相同。兩組學生在校2年的學習能力、學習成績等各方面無差異(P＞0.05)，具有可比性。

2 方法

兩組學生在進入臨床學習前，安排2周實習前強化技能訓練，對照組采用傳統教學方法：按護理教學大綱要求完成護理學基礎技能操作、各專科護理技能操作輪流練習。實驗組在完成護理大綱要求的基礎上，采用模擬病例技能操作綜合演練法。具體如下。

2.1 成立模擬病例技能操作綜合演練專項管理小組 小組成員由教學科研科、護理學基礎教研室、內科護理學教研室、外科護理學教研室、婦產科護理學教研室、兒科護理學教研室、綜合護理教研室的老師及班長、學生會負責人、附屬門診護士長組成。制定可行性訓練方案，明確分工，責任到人。由護理學基礎教研室老師分管演練設計、技術指導、技術操作，其他教研室老師負責監考，班長、學生會負責人負責人員協調和溝通，所有考核資料

的書寫和總結由各班主任完成。演練開展前組織研究人員對該項演練技術的理論依據、技術力量、設備條件、場地進行評估，對象的來源、分組方法、評估方法和技巧、評價標準等進行科學論證。

2.2 制定模擬病例技能操作綜合演練指引 由綜合演練專項管理小組人員制定實習前臨床技能綜合演練指引及內容，基本內容包括：入院處置、健康評估、手術患者手術前后交班及護理、護理文件書寫、護理程序運用、患者健康教育等。學生人手一冊。在綜合演練前召開實習學生動員大會，安排相關專業人員進行思想教育、安全知識講座等，幫助學生提高專業技能水平。

2.3 完善訓練前準備 強化訓練前，學校教學科研科組織各監考老師集中培訓，規范教學、考核、演練方法及要求，以小組為單位組織演練專項管理小組成員參觀醫院布局、專業科室、管理運行模式、護理工作流程等。將病例提前1周布置給學生，要求各組學生分工合作、明確職責、查閱相關專科護理知識內容，各項操作物品的準備、模擬病房情境設置合理。教師指導各操作項目進行的次序，控制演練時間，并進行預演練習。每次練習后進行小組討論、自評、互評，指出不足和遺漏，提出意見和建議，老師點評、精講和總結。

2.4 角色模擬訓練 每班分成若干學習小組，每個小組由一名監考老師全程負責，按照原先設計好的演示練習方案進行實際操作。同時選取各系統疾病典型性病例1～2個，每個病例分為入院、住院治療和出院3部分情境進行護理，學生分別扮演患者、護士、醫生、旁述等角色，在模擬病房分別模擬演示練習病例的3部分護理情境過程。每個病例安排學生分兩批交叉對比進行，每批學生分3個小組，7～8人為一小組，每小組完成一個部分模擬情境技能操作演示練習，要求每部分情境控制在60 min內完成，有序連貫演示練習病例設計要求所涉及的相關技能操作項目。

2.4.1 第一部分 包括入院處置及宣教、測量生命體征、靜脈輸液、采血術，術前常規處理包括備皮、藥物過敏試驗、配血交叉、肌內注射、術前藥物準備、術前指導、導尿術、平車搬運法等。同時要求學生講述患者的入院宣教、術前宣教及疾病相關知識指導。

2.4.2 第二部分 患者入室前準備，測量生命體征、體重，更衣，患者身份的識別、手術的名稱，檢驗單的核對、與手術室護士交接班、準備手術體位、上心電監護儀、外科洗手、穿脫手術衣、鋪單等。

2.4.3 第三部分 病房護士與手術室護士床頭交接，患者去枕仰臥位的安置、心電監護儀的監測及各參數的正常值、告知術后禁食的意義、藥療及康復指導、傷口的觀察及護理、拆線技術、出院指導等。

2.5 現場提問護理診斷/問題及措施 演示練習過程中，指導老師根據入院病例及手術情況，現場提問患者的護理診斷/問題，并要求學生講述護理措施，

2.6 演練后護理記錄的書寫 要求學生重點掌握一般護理記錄單、危重護理記錄單、手術護理記錄單的書寫原則及方法；護理交班記錄的方法，書寫要求、格式、內容；掌握體溫單的繪制要求、原則、格式、內容；要求每位學生書寫一份患者從入院、手術至出院完整的護理記錄，并繪制一份體溫單，統一上交并評價。

2.7 模擬訓練后技能操作考核 強化技能演練結束后1周，由演練專項管理小組老師對所在小組的每位學生進行護理操作考核，技能操作考核內容為常見的22項護理技能操作，考核標準根據《廣東省護理技能操作規范》評分標準進行。考核后把學生存在的問題及時整理上報學校護理教學科研科，根據不足加強對學生的演練及教導，為臨床實習做好充分準備。

2.8 效果評價 技能操作考核：自擬評分標準，9～10分為好、7～8分為較好、5～6分為一般、≤4分為差。

2.9 統計學分析 所得數據使用SPSS 10.0軟件進行χ2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

3 結果

技能操作考核成績，實驗組好26人(56.2%)、較好12人(26.08%)、一般8人(17.39%)、差1人(2.17%)；對照組好10人(20.40%)、較好7人(14.28%)、一般27人(55.10%)、差5人(10.20%)，實驗組考核成績明顯高于對照組(P＜0.05)。

4 討論

近年來，很多國內護理院校試圖通過擴大辦學規模來緩解護理人力資源不足的問題，但隨之而來的學生臨床實習場所相對不足、臨床操作機會減少等問題又使得醫療資源與教學需求之間的矛盾日益突出[1]。

4.1 模擬病例技能演練有效提高護生護理技能操作成績 本研究通過小組角色扮演演示練習，有助于提高學生團隊合作精神和語言溝通表達能力，并把護士禮儀和人文關懷體現在護理過程中。結果顯示，實驗組學生比對照組學生各學科技能操作成績有顯著提高(P＜0.05)。充分說明本教學法對學生的技能操作正確性、學習主動積極性、動手能力、綜合靈活連貫應用技能操作能力、溝通表達能力、團隊合作精神等綜合素質的提高有顯著成效。

4.2 模擬病例技能演練顯著提高護理教學質量 本研究通過綜合技能演練，可以匯總、梳理、評價前一階段的教學效果，為以后的教學提供經驗教訓，不但調動學生的學習興趣和積極性，提高學生人際溝通能力和分析問題、解決問題、處理問題的能力，培養學生團結協作精神；同時也讓教師，要按新思維重新備課、大量學習補充相關學科知識，促進教師教學內容的變化和教學觀念的更新，加強教師素質教育，提高教學質量與效果。

[1] 馬偉光，梁濤，陳京立，等．規范化病例編制在護理情景模擬教學中的應用[J]．中國護理管理，2011(11)：35-36．

Evaluation of Case Simulation Skill Drill in Improving Nursing Teaching Quality of Polytechnic Nursing Students Before Practice

Lu Wenying Tan Zhenyu Liang Ruping
（Guangning Health Polytechnic Occupation Technical School in Zhaoqing City Guangdong Province, 526300）

Objective To investigate the effect of case simulation skill drill in improving nursing teaching quality of polytechnic nursing students before practice.Methods49 students from class 3 were as the control group receiving the traditional teaching. 46 students from class 2 were as the experimental group, besides of the traditional teaching, receiving the case simulation skill drill before practice. The test score of operating skill between two groups were compared.ResultsThe operating skill points of the experimental were obviously higher than that of the control group(P＜0.05).ConclusionThe case simulation skill drill before practice could improve the accuracy of nursing skill and operation, promote the teaching and learning, and improve the effectiveness of teaching.

practical nurse; case simulation skill drill; nursing operation evaluation; teaching quality

1672-7185（2014）15-0001-02

10.3969/j.issn.1672-7185.2014.15.001

2014-05-22）

＊肇慶市科研項目：模擬病例技能綜合演練在中專護生實習前技能強化教學中的應用。項目級別：市級。項目編號：肇科[2012]77號：2012E2717

R47-4

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