護理英語課堂實踐情景教學研究

王力維

摘 要：隨著英語教學改革的深入進行，加大對英語課堂實踐情景教學的研究，成為英語教學有效性研究的重要內容。英語實踐教學的過程證明，情景教學方式對于提升護理專業英語課堂教學效果有著密切的關系。基于此，以護理英語課堂實踐教學情景為研究對象，結合護理英語課堂教學實例，進行理論與實踐層面的分析，通過本研究以期為護理英語課堂教學有效性的提升提供理論參考。

關鍵詞：護理專業；英語教學；實踐情景教學；環境創設

護理專業英語學習作為專業必修課程，是為了提升護理專業學生綜合素質的一門實用性課程。但是通過對護理專業英語教學效果的分析來看，傳統的英語教學法并不能夠獲得令人滿意的教學效果。因此，創新護理專業英語課堂教學方法，轉變傳統的英語教學方式，根據護理專業的特點，科學創設教學情境和語境來實施對護理專業的英語教學。本研究以護理英語課堂實踐情景教學作為研究的對象進行理論和實踐層面的探討，以期提升護理專業英語教學效果。

一、護理英語課堂實踐情景教學的適用性

隨著新課程改革的不斷深入，在教學過程中要充分發揮學生的主體作用，進一步強化教師的引導作用，實現教師角色的轉換。要為學生創造足夠的空間和時間，充分發揮學生的自主探究能力，引導學生學會學習、學會探索，激發學生學習的主動性和積極性，從而使得教與學能夠以最優化的狀態存在課堂教學中。教師還要關注每一位學生，實施差異化教學，關注每一位學生的成長。同時，教師要善于觀察，充分掌握學生的學習情況，并根據學生學習過程中出現的問題及時地調整教學方案。

二、護理英語課堂實踐情景教學的構建與實施

（1）做好學生護理英語水平的評估。在實施護理英語教學的過程中，鼓勵學生參加英語級別考試，并對學生的級別考試情況進行充分研究，掌握學生的英語水平狀況包括學生護理專業詞匯、聽力能力等。根據這些信息進行有針對性的教學設計，并在課堂設計過程中將護理專業相關情境融入到教學中來，據此確定護理專業英語教學的基本教學方案。教師作為英語課堂學習的組織與管理人員，要巧妙地將實踐情景教學模式融入到護理英語教學中，切忌教學的生搬硬套，而是需要在分析學生英語水平的基礎上，以此為依據，進行護理英語課堂教學的開展。

（2）創設有利于護理英語學習的情景。語言學習對環境的要求較高，護理英語學習更是如此。因此，在護理英語教學過程中教師應該堅持使用全英語式授課，不斷強化對學生的聽、說訓練，讓學生在全英文的環境下感受英語學習的魅力。在教學過程中教師要注重引導學生運用正確的語音、語調進行閱讀和交流，語言要有幽默性和感染力。通過全英文授課，有效地提升了護理專業學生使用英語進行交流的能力，增強了學生的英語聽說水平。除此之外，教師在實施護理專業英語教學過程中要突出情境教學的作用，在全英語授課的基礎上，創設與臨床護理相關的情境，運用詼諧、生動的授課形式來激發學生對護理專業英語學習的興趣和主動性，讓學生在寬松、和諧的環境中完成護理專業英語課程的學習。

（3）通過模擬護理角色，提升護理英語學習效果。在護理英語課堂教學過程中，教師可以為學生營造一個和臨床工作相關的教學情景，根據學生的意愿進行自由分組，并由學生自主選擇扮演角色，分別扮演不同的情景人物并運用全英語進行相互的交流和問答。通過這樣的情景模擬，能夠有效地提升學生英語的實際運用能力和口語表達能力，有利于培養學生對護理專業英語學習的興趣，激發學生對英語學習的積極性和主動性，從而提升護理專業英語教學的質量。

（4）營造民主、輕松的護理英語學習氛圍。學生作為課堂的主體，在護理英語課堂教學中要充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生走向講臺，留給學生展現自我、鍛煉自我的時間和空間，引導學生多運用口語進行表達和交流，注重對學生學習態度的培養，進一步激發護理專業學生英語學習的主動性。通過將英語教學與實踐情景結合，給護理專業學生提供一個能夠自我表現和創新的機會。教師在這個過程中，要注重學生閃光點的把握，并充分體現學生主體地位，從而有效提升護理英語課堂實踐情景教學的效果。

（5）教師要精心進行課前備課與設計。護理英語課堂實踐情景教學，對教師的課前備課提出了更高的要求。實踐情景教學要求教師必須放棄原有的教案，通過加大對實踐情景教材的研讀和創新設計，搜集一些切合學生實際的臨床護理教學材料，創設能夠利于學生英語學習的背景與環境。這就使得教師的備課難度提升，在這樣的情況下，教師備課的積極性在提升，對提升護理專業英語教學的質量起到了良好的促進作用。因此，護理英語課堂實踐情景教學有著更為明顯的效果。

結語：綜上所述，在護理專業英語教學的過程中，提升護理專業學生英語使用能力，成為護理英語教育的主要目標。實踐情景教學作為創新英語教學的方法之一，需要教師在分析英語教學現狀的基礎上，加大對學生英語學習興趣、學習水平、教學環境、教學反饋等因素的分析，在全面把握護理英語課堂實踐情景教學目標和內容的基礎上，提升護理英語課堂教學的效果，為護理專業學生綜合素質的發展，創造良好的英語學習平臺。

參考文獻：

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