表揚學生的藝術

盧成旺

我們常說，好孩子是夸出來的。致力于研究青少年教育的知心姐姐盧勤，也得出了“讓孩子成功的最佳方法就是多表揚”的結論。特別是中學階段的學生，他們的“向師性”還很強，他們非常渴望得到老師的關注。往往老師的一個鼓勵的眼神，一個淺淺的微笑，一句關心的話語，一個善意的手勢，都會讓學生士氣大增。可見，表揚對學生的成長是非常重要的。但是，表揚學生是一門藝術，如果運用不好，有時還會起到不好的效果。下面，就是我在教學實踐中的幾點做法。

一、表揚學生要因人而異

一件衣服大家看著都感覺很漂亮，但并不是穿在任何人的身上都漂亮。同樣的道理，人人都喜歡表揚，但針對不同學生的不同需要，表揚也要因人而異。例如，有一個老師在班會上表揚一個女生衣著樸素，希望同學們向她學習，不能在吃穿上進行攀比。結果，這位被表揚的學生卻認為老師是在笑話她家貧窮。實際上，這位女生的家境確實不富裕，她的母親早逝，父親在家務農，年邁的奶奶又體弱多病。可這個女孩的虛榮心很強，最不愿讓人知道她的家庭情況。所以，當老師表揚她的時候，她很反感。大家看，這位老師對學生的表揚就沒有收到預期的效果。所以說，作為老師善于表揚學生是對的，但是對學生的表揚一定要在了解學生的基礎上進行。只有這樣，學生才能從老師的表揚中感受到幸福與快樂，增強學生的自信心和成就感，激勵學生不斷取得更新更大的進步。

二、表揚學生要掌握好“度”

世界上再好的東西如果掌握不好“度”，它也會變成傷人的武器。同樣的道理，老師表揚學生，也一定要恰如其分，既不能不切實際地夸大，也不能輕描淡寫地不留痕跡。老師對學生的表揚如果添油加醋，夸大其詞，就會讓學生感覺到老師對自己的表揚不是真心的，那么老師對學生的表揚，不但起不到激勵學生的作用，反而，還會引起學生的反感；如果老師對學生的表揚是蜻蜓點水的，那么老師對學生的表揚就不能撥動學生的心弦，學生也就不能從老師的表揚中體會到老師對自己的關愛和期待，老師對學生的表揚當然就起不到應有的作用啦。

三、老師表揚學生要及時、公開

人們常說，批評人用電話，表揚人用喇叭。這也就是說，老師對學生的表揚最好要在公眾場合。因為，老師表揚學生不僅是為了對學生本人給予肯定、關心和激勵，同時，也是為了發揮表揚的引導作用，給其他學生傳遞正能量，然后在這種正能量的驅使下使所有的學生朝著積極的方向健康成長。另外，表揚學生還要注意及時。因為，如果事情過去太久，學生對所做的事早已忘卻，這時候老師再提出表揚，表揚就失去了即時效應，同時也會讓學生感覺老師對自己的表揚不夠成心，當然對學生的表揚也就沒什么積極的意義了。

總之，表揚學生是老師與學生的一種心與心的交流與溝通。作為老師，要想讓學生健康快樂地學習和成長，就要對學生取得的點滴進步真誠地及時地提出表揚，讓學生能夠從老師的表揚中受到鼓舞，從而充分發揮表揚這門藝術的真正魅力。