自主學習在小學英語教學中的應用

李中圃

摘 要：以人為本作為現代教學的新理念，隨著新課標的實行，現代教學越來越注重自主學習。結合小學英語教學中的自主學習，對自主學習培養的必要性以及具體措施進行簡要的分析與研究。

關鍵詞：自主學習；小學英語；必要性；具體措施

21世紀作為知識經濟的時代，它對每個人都提出了更高的要求，我們不僅要適應時代，更要學會學習。因此，在現代小學英語教學中，必須以教材、老師、課堂為中心，通過關注學生發展，不斷拓展學習空間與渠道，讓學生主動參與到教學過程中，最大限度地發揮學生的作用，開發學生的潛能，讓學生主動掌握學習機會，幫助知識吸收，提高各種學習技能，進而達到自主發展的根本

目標。

一、小學英語自主學習的必要性

《義務教育英語課程標準》明確指出：義務教育必須不斷激發學生興趣，在自主學習的過程中，形成獨特的學習策略與能力。在這個過程中，自主學習尤為重要。培養學生自主學習能力，作為現代素質教育的主要要求和目標，它是帶動人類發展的保障，不僅能為英語可持續學習打下基礎，還能提高終身學習能力，讓課堂教學得到強化，進而不斷增強學習效率。在小學英語教學中進行自主學習，就是以學生我主體，在增強實踐活動的過程中，引導學生主動參與到學習過程中。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”小學生能在老師的指導下學會學習，那么學生得到的將不僅是知識，還有學習方法，從而也就更加接近教育目標。

在英語教學中，自學能力不僅能讓學生養成良好的習慣，還能為今后學習打下基礎。在這個過程中，教學目標不僅是運用知識的能力，還有知識轉化的過程。在自主學習中，學生可以根據自身特征，在強化學習內容、方法的同時，展現學習個性，讓不同學生的個性得到充分展現。

另外，自學能力還能帶動學生全面發展，當英語學習水平得到提高的同時，其他學科也能得到提高，進而讓其養成良好的學習、復習、預習的習慣。

二、培養小學英語自主學習的具體措施

1.帶著任務進行小學英語課堂學習

帶著任務學習，也就是有目的地學習，為了避免學生做無用功，防止學生荒廢課堂時間。在講授新知識時，老師應該根據小學生心理特征以及生活習性，提出相關問題，讓學生帶著任務主動思考。在學習中，通過觀察、識記、鼓勵，在領略具體的語言規則時，讓學生主動學習相關知識，開發學生智力。在提出與解答問題時，老師應該發散學生思維，讓學生學會邊學習邊思考，在知識點中發現問題、解決問題。

如：在講解what，when，where三個特殊疑問詞時，顯然可以明確地得到三個單詞的共同點，都是以“wh”開頭，再提出問題，為何要以wh開頭，幫助我們學習單詞讀音以及拼寫。

2.充分利用互聯網與多媒體

隨著現代教育技術的快速發展，多媒體在小學英語教學中得到了廣泛的應用。雖然計算機只是教學的輔助工具，但是能抓住學生心理，讓學生對現代教育充滿好奇。因此，在小學英語教學中，老師應該主動為學生創設空間、時間，讓學生通過自身努力去鞏固、得到利用知識，進而發揮出學生主動性；一般在課堂上占用的時間應該在15分鐘以內，其他時間應該交給學生，讓學生自主學習。

3.靈活教學，調動學生學習熱情

愛學作為自主學習的前提，興趣是自主學習最有效的力量源泉，對保障課堂教學具有重要作用。因此，在小學英語教學中，我們應該充分利用輔助工具，讓趣味貫穿整個課堂。另外，直觀的教具，可以讓英語課堂更加形象生動，如：講解形狀時，可以根據生活實例，展示各種形狀，讓學生一看見該類形狀，就能聯想到相關詞匯，加深記憶。

為了活躍課堂氛圍，也可以采用游戲教學的方式，讓機械、枯燥、古板的句型、單詞變成活潑、生動的詞匯，在既滿足教學要求的同時，又能增加課堂趣味性。

4.改善作業形式

在傳統的小學英語教學中，作業模式一般是抄單詞、短語、課文以及背誦，這種乏味的作業形式不僅不能提高學生活力，還會讓學生產生厭學的現象。因此，在現代小學英語教學中，老師必須不斷注入新的能源，進而打動學習興趣。雖然抄寫能夠加深學習印象，但是過多的抄寫就會讓學生產生應付心理，所以老師在布置作業時，必須站在學生的立場，可以以一段對話為基礎，將學生分成若干小組，把知識融為一個整體，進而加深內容與情節印象。在口語練習與對白中，不斷增強學生想象力，進而達到自主學習的目的。

自主學習作為小學英語教學的重要內容，對提高學生學習能力、塑造正確的學習方法具有重要作用。因此，在實際工作中，必須轉變教育理念和老師角色，用正確的學習方法與策略，讓學生成為學習的主人。

參考文獻：

[1]徐鵬劍.小學英語如何引導自主學習掌握學習策略[J].新課程：小學版，2011（5）.

[2]韓月嬌.淺談小學英語自主學習[J].教育實踐與研究，2013（7）.

（作者單位 遼寧省鞍山市立山區光明小學）