如何提高初中數學教學有效性

鄒會彩

摘 要：提高數學教學有效性是所有數學教師共同追求的目標，那么，在課堂教學實踐中，如何把這個目標落到實處呢？主要就提高初中數學教學有效性的策略進行探討。

關鍵詞：激發興趣；認真備課；學習方法；課堂練習；課堂評價

數學教學的有效性簡單地說就是通過數學課堂教學活動，使學生在課堂上有所收獲、有所進步、有所提高。提高課堂教學的有效性可以減輕學生的課業負擔，把更多的時間還給學生，那么，如何提高初中數學教學的有效性呢？可以從以下幾個方面入手：

一、激發學生學習數學的興趣是前提

要想提高初中數學教學的有效性，首先必須激發學生學習數學的興趣，在實際教學工作中，可以通過以下方式激發學生的學習興趣。一是用自己的親和力感染學生，使學生喜歡上數學課。實踐表明，學生對自己喜歡的老師的課，學習興趣比較濃厚，反之，

如果學生不喜歡某個老師，自然不愿意學習那門課程。數學，本來就是一門比較抽象的學科，許多學生怕上數學課，因此，如果教師能夠發揮自己的人格魅力，用自己的親和力感染學生，自然能夠激發學生的學習興趣，使學生因為喜歡，所以愿學，自然提高了課堂教學的有效性。二是創設學生熟悉的生活情境，激發學生的學習興趣，比如，在學習“正負數”的相關知識時，可以從學生耳熟能詳的天氣預報入手，提問：“誰能說說天氣預報里零下5攝氏度表示什么意思？”由此引入數軸、正負數等相關知識，從學生熟悉的相關知識入手，提高學生的注意力，很自然地融入課堂教學中，對于提高課堂教學的有效性起到了重要的作用。

二、認真備課是基礎

對于初中教師來說，備課不僅僅是備教材，還要注意備學生，備課要從本班學生實際出發，因為即使同一學科，不同班級的學生基礎也不相同，因此，在教學中也要采取不同的教學方法，根據新課程理念精神，教師在備課時要做到“腦中要有課程目標，心中要有教材，眼里要有學生”。教師在備課時要根據學生實際適時整合教材，合理安排學習內容，要面向全體學生，針對不同的學生設計出學生要達到的教學目標，只有使每個學生在課堂上都有所收獲，才能真正提高數學課堂教學的有效性。

三、引導學生主動參與，教會學生學習數學的方法是關鍵

教師在數學教學中，要切實做到以學生為主體，引導學生積極主動參與，引導學生掌握學習數學的方法，對于學生主動學習、學會學習能起到重要的作用。首先，要使學生掌握預習的方法，預習是學好各門課程的基礎，教師要教會學生預習的方法，對于數學來說，預習主要要求學生在上課前把即將要學的數學內容看一遍，在預習的過程中要學會在自己不理解的地方作上標記，為自己在上課時認真聽講真正理解這些疑難問題做好準備。其次，要使學生掌握聽課的方法，聽課對學生來說是非常重要的學習手段，怎樣才是會聽課呢？第一，必須專心，不能心不在焉。第二，抓住重點，記好筆記。對于教師反復強調的教學內容或者知識點要記下來，便于自己復習鞏固。第三，對于預習中標記的地方要認真聽，做到不懂就問，避免遺漏問題。第四，認真思考、積極回答老師提出的課堂問題，能夠與教師有效互動。另外，要教會學生進行自我反思。反思是提高學習成績的有效方法之一，學生通過自我反思，總結學習中的經驗教訓，進而不斷提高自己的數學成績。

四、精心設計課堂練習是核心

數學不同于其他學科，比較注重講練結合，精講多練。課堂練習是初中數學教學的重要組成部分，它不但有利于學生對本節課所學知識的復習鞏固，而且有利于學生智力的發展和能力的提高。因此，精心設計課堂練習在提高初中數學教學有效性方面顯得尤為重要。教師在設計課堂練習時要注意以下幾點：一是課堂練習目的要明確，要圍繞本節課教學目標設定。二是課堂練習要及時，便于學生及時消化吸收和運用所學知識。三是課堂練習要體現出層次性，一方面是教師設計練習的內容要有層次性，遵循由易到難的原則：另一方面是練習的設計要面向不同層次的學

生，使每個學生都能在練習中有所得、有所獲。四是練習的設計要體現多樣性，填空、判斷、計算、概念等多個方面要綜合考慮設計。通過精心設計課堂練習，不但可以提高課堂教學的有效性，而且在練習的過程中激發了學生的學習興趣，促進了學生智力的發展。

五、適時進行課堂評價是保證

評價是教師在全面了解學生的基礎上，激勵學生進步時主要采取的一種方式，在評價時，教師既要關注學生的學習結果，更要注重學生學習的過程，對學生的評價要充分考慮學生的個體差

異，用充滿鼓勵、激勵性的語言對學生進行評價，鼓勵學生進步，從而增強學生學好數學的信心和決心，以更飽滿的精力投入到以后的學習和生活中。

總之，在初中數學課堂教學中，教師要從學生實際出發，了解學生，親近學生，激發學生學習數學的興趣，并且注重不斷優化自己的課堂教學結構，充分做到以教師為主導，學生為主體，才能真正提高初中數學教學的有效性。

參考文獻：

[1]孫旭東.提升初中數學課堂問題的有效性方法探討[J].中國科教創新導刊，2011（6）.

[2]吳飛.初中數學教學有效性探討[J].數學學習與研究，2011（2）.

（作者單位 陜西省安康市平利縣廣佛初級中學）