新課程理念下的高中生物課堂教學有效性

彭躍軍

摘 要：隨著社會的高速發展，人們對教育教學關注度更高，而新課程則是高中生物課堂教學的教學準則。在新課程理念下的高中生物課堂教學中，教師應當多引導學生進行自主合作的學習，同時應當留給學生足夠的時間來進行教學探究。在新課程中，教師應當全面地營造學生學習的良好氛圍，課前充分準備，利用各種方式來調動學生的學習興趣，注重重點、難點的講授，從而讓學生主動地參與到教學過程中。針對新課程理念下的高中生物課堂教學有效性做出如下的探究。

關鍵詞：新課程理念；學習環境；精心備課

隨著新課改的不斷推進，作為教育改革的一種全新模式，新

課改強調一種全新的教學理念，尤其要求學生能積極地投身于教育教學中，讓學生在課堂教學中收獲足夠的知識，從而有效地提升學習效率。與此同時，教師還應當積極地創設各種活動來幫助學生積極地投身于教育教學過程中，加強師生間的溝通了解，建

立一個和諧良好的學習平臺。

一、營造良好的課堂學習環境

興趣是最好的老師。營造良好的課堂學習環境是激發學生學習興趣的極為重要的方式之一，教師應當先營造民主和諧的課堂教學環境來激發學生的學習興趣，讓學生從興趣開始，積極地投身到高中生物課堂教學中，從而有效地提升高中生物的教學質量。例如，教師可以同時創設相關的情境來為學生營造良好的教學環境。再如，教師在日常教育教學過程中可以利用微笑來溝通師生間的關系，建立良好、和諧的師生關系。例如：在課堂教學過程中，教師可以組織相關有趣的活動，如：知識競賽、搶答比賽等，以此來激發學生的好勝心，幫助學生深入理解課文內容。

在新型課堂教學過程中，教師應當還課堂于學生，讓學生全面地主動投身于課堂學習中，而教師應當作為課堂教學的引導

者，積極地引導學生進行學習，而學生則應該化被動學習為主動

學習，突破傳統的課堂的缺陷，有效提升課堂教學質量。

二、精心進行備課準備

教師在課前準備中應當精心進行備課準備，而教師備課的詳細程度在一定程度上影響著高中生物課堂教學有效性的高低，而真正詳盡的備課又應該是怎樣的呢？

1.教材的備課準備

教師在進行教育教學過程中應當全面地吃透教材，真正地熟知教材內容，透徹地了解高中生物教學的深層意義，弄清教材的重點、難點，同時，應當明確高中生物教材才是課堂教學的重點，全面的認識生物教材學習。

2.教學方法的備課準備

良好的教學方式是有效實施高中生物課堂教學的重要手段，而生物教師應當摒棄舊有的教學方法，采取新穎的教學方法，同時學習相關的優秀的教學方法。例如，在教學過程中，教師應當摒棄滿堂灌以及一言堂的教學方法，注重以學生為主體的教學方法，圍繞學生的真實需求進行教學，高效地提升高中生物教學質量。

3.教學資源的備課準備

教學資源是進行教育教學的極為重要的教學內涵，教師應當擁有豐富的學科知識內涵，教師不應當只重視教材的傳授，更應當注重課外知識的傳授，因此，教師應當博覽群書，做一個學識淵博的人，這樣才能更好地對學生進行教育教學。例如，教師在講授“有絲分裂”時，教師不應當僅著重于課文知識的教學，更應當為學生提供其他相關的教學資源，以此來開拓學生的視野。

三、課堂總結是高中生物課堂教學的重要補充

課堂總結就如同一部電視劇的簡介，因為課堂總結正是完整地概括了整堂課的所有內容的總結，是重點、難點的全面總結歸納，也是學生進行課下復習練習的指南針。然而不同的教師進行課堂總結的方式是不同的，有的教師喜歡運用語言進行總結，有的教師喜歡運用圖表進行總結，這樣不僅能幫助學生更加直觀地認識課堂教學重點，而課堂練習更應當精挑細選，選取有代表性的、能舉一反三的練習題，以求達到最佳的學習效果。

四、教學理念的正確性

所謂教書育人，是指教師應當根據社會需求以及學生自身的需求，在教育教學過程中，緊密地將教育以及教學練習起來。這樣不僅能有效地傳授給學生高中生物學知識，而且能有效地樹立學生良好的人生觀、價值觀，從而培養學生成為全面發展的人才。教書育人是教師的職責，更是教師教育教學的最高境界，然而，現今的教育教學活動中，教師往往注重教書而忽略了育人的重任，所謂教書育人則是以教書為前提，并作為育人的條件，而育人才是教書的最終目的，因此，教師只要真正地做到教書育人才能真正意義上地提升高中生物課堂教學的有效性。做到一名教師的職責并達到教育的最終目的。

綜上所述，教師在進行高中生物教育教學過程中應當注重其課堂教學有效性的研究，在日常的教育教學過程中為學生營造良好的學習環境、精心進行備課準備、恰當進行課堂總結以及真正做到教書育人，以此來提升課堂教學的有效性，從而真正意義上達到教育教學目的。

參考文獻：

崔彩明.提高新課程理念下高中生物課堂教學的有效性[J].教育教學論壇，2010（16）：100-101.

（作者單位 西藏自治區林芝地區第二高級中學）