初中學生心理特點淺析及溝通技巧

閆繼俠

任教十余載，經(jīng)歷過傳統(tǒng)教材與過渡教材的洗滌，在素質(zhì)教育中摸索前進。無數(shù)次課堂教學經(jīng)歷及各個階段的學生，帶來無數(shù)次的思索，其中的酸甜苦辣真正體現(xiàn)了教師這一職業(yè)的特

殊性。

初中階段是孩子成長的關(guān)鍵時期。思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。很多同學都是在初中時代就確立了自己的優(yōu)勢，打下很好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，怎樣與孩子溝通才能起到引導和幫助孩子，促進他們學習的目的呢？最根本的是我們要了解初中階段孩子的心理。初中生有幾個顯著的

特點：

一、強烈的自尊心

自尊心是一把雙刃劍。作為老師，出了問題，不能對孩子一味地訓責，尤其是當著其他人的面。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會引起他對你的排斥和反感。我們需要好好引導，將孩子對自尊心的維護轉(zhuǎn)化為上進心、自信心。

二、強烈的獨立意識

到了初中以后，很多孩子不再把老師的話當作“圣旨”，而是自己單獨思考。孩子年齡還小，缺乏處理問題的經(jīng)驗。但在條件允許的情況下，還是要盡可能地提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺。一方面培養(yǎng)孩子獨立思考的能力；另一方面，對孩子健全的人格成長也有好處。

三、容易受到壞的影響

13歲～16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，尤

其是壞的影響。諸如：上網(wǎng)、吸煙、賭博等，而且容易著迷，對是非的判斷能力還較欠缺，所以，應盡量給孩子們創(chuàng)造一個單純的、積極的成長空間，不妨多學學孟母的精神。

四、孩子渾身帶“刺”

經(jīng)常聽家長說，自從孩子上初中后，就像變了一個人一樣。脾氣越來越壞，不聽說，稍不如意就橫眉冷對，就像渾身長滿了刺一樣，碰不得。其實這說明了孩子在成長，我們需要的是尊重與引導。

五、孩子容易偏激，逆反心理加重

因為孩子正處于心理成長時期，對外界的看法相當敏感。可能一句話，也可能一點小問題，就會對老師產(chǎn)生偏見，甚至會影響整個初中階段的學習。在遇到孩子做錯事的時候，千萬不能上來就否定他，而是要先肯定他正確的部分，然后話鋒轉(zhuǎn)到他不妥當?shù)牡胤健?/p>

教師要關(guān)注學生的學習、交往、生活等各個方面，如果溝通不當，師生間的矛盾就會加大。本人在這些年的教學中得出以下一些經(jīng)驗供同仁們探討：

1.在初一，用第一、二節(jié)課與孩子進行一次深入交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學習的重要性及學習方法，鼓勵孩子，轉(zhuǎn)變觀念，樹立信心

很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會出現(xiàn)松懈。所以，老師一定要幫助他們樹立目標，為他們添動力。

2.對孩子的教育盡量是單獨的、談話性的，避免公開的訓責

孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心最強的階段。所以，對孩子的教育應盡量避免在公開場合，尤其是在同學的面前。

3.改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率

4.對孩子一定要嚴格要求，避免在孩子面前過于隨便，保持在孩子面前的威信

5.切忌總是在孩子耳邊講，應該如何如何，而不該怎樣怎樣。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體地分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨和說教

6.多與老師交流，隨時關(guān)注孩子的變化

7.引導孩子結(jié)交積極上進的朋友

在孩子的成長階段，除了父母和老師，朋友對他的影響是最大的了。尤其有些問題，孩子不愿意跟父母和老師交流，愿意與自己的朋友分享。一個好的朋友可以引發(fā)孩子的學習興趣，引導他健康成長。一個壞的朋友卻恰恰相反。

8.培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣

遇到不懂的問題，跟孩子一起討論，引導他們自己動腦思考，而不是該如何做。

9.在孩子成績下降的時候，要做的不是責備，而是鼓勵

孩子的成績下降的時候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。我們應該表示關(guān)切，鼓勵他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題、解決問題。

總之，和學生溝通的技巧還有很多很多，正如孔子所說：“學而不厭，誨人不倦。”在平時的學生生活中，隱藏著許多愛的細節(jié)，只要我們用心觀察，深入了解，就可以把我們的愛傳遞給學生。師愛的最高境界是“潤物細無聲”，猶如一抹晨霧，一縷微風，淡淡的、輕輕地、隱于每一個方方面面。我們作為教師，必須天天學習，天天進行再教育，才能更好地與學生溝通，也只有這樣我們才會真正感受到教育之樂！

（作者單位 四川省德昌縣樂躍九年制學校）