小學數(shù)學作業(yè)的錯例研究與對策

袁靜

摘 要：作業(yè)是教師檢查課堂教學效果，復習鞏固所學知識的一種有效途徑，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生課堂聽課效果很好，但是一做作業(yè)就容易出現(xiàn)各種各樣的錯誤，主要就小學數(shù)學作業(yè)中常見錯例進行分析并提出解決的對策。

關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè)；錯例研究；對策

通過對小學數(shù)學作業(yè)的常見錯例進行分析，提出解決的對策。

一、小學數(shù)學作業(yè)中的常見錯例

1.學生寫作業(yè)不認真

這是學生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤比較多的現(xiàn)象之一。比如：數(shù)字抄寫錯誤，10.6寫成106，3000寫成30000；數(shù)字3和5在書寫時由于不規(guī)范，以致出錯；有的同學在做應用題時經(jīng)常忘記帶單位；有的同學在學習分數(shù)時經(jīng)常忘記約分，比如：3/6、5/10等等。

2.計算錯誤

計算錯誤是學生最容易犯的錯誤。多數(shù)由于馬虎導致，比如：做減法90-41時，退位減法計算時由于忘記點點，致使計算錯誤，尤其是在學習四則混合運算時，計算錯誤更多，主要原因是因為學生對運算規(guī)則掌握不牢。出現(xiàn)計算錯誤，出錯原因就是沒有按照正確的運算順序計算導致錯誤。

3.學生對于數(shù)學知識理解不透

比如：學習“植樹問題”“鋸木頭”等問題，比如：一條公路長1000米，每10米栽一棵樹，一共需要栽幾棵樹？有的是兩邊開頭就栽，有的是一邊間隔10米再栽，還有鋸木頭問題，一根木頭鋸一段需要3分鐘，鋸5段需要幾分鐘？諸如此類的問題學生理解起來有一定的難度，因而容易出錯。

二、針對小學數(shù)學作業(yè)錯例采取的對策

1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習慣

首先，要求學生在做作業(yè)時一定要獨立完成，不要邊做邊問，要靜下心來思考，認真完成作業(yè)；其次，不論是課堂作業(yè)還是課下作業(yè)都要一視同仁，認真對待，在演算紙上的書寫要規(guī)范，避免算式之間的相互影響，相互干擾；最后，要養(yǎng)成認真讀題，審題的習慣，避免看錯題而導致計算錯誤。

2.教師的作業(yè)布置要依照《義務教育數(shù)學課程標準》，注重因材施教，分層布置作業(yè)

教師要依據(jù)課程標準為不同學生布置難度適中的作業(yè)，尤其對于后進生來說，一些提高題超出了他們的理解接受能力，如果經(jīng)常出錯會極大地打擊這些學生學習的自信心，針對學生實際分層布置作業(yè)既達到了教學目的，也使成績后進的學生能夠體會到成功的喜悅，增強學習的動力。

3.每個學生必須做好錯題集的收集整理工作

許多實踐表明，錯題集對于每個學生數(shù)學成績的提高都有很大的幫助。錯題集主要包括以下方面內(nèi)容：時間，錯例，出錯原因，改正辦法。錯題集收集整理后，學生可以觀看自己的錯例，通過

觀看，反思自己，進而避免出現(xiàn)錯題集中的同類現(xiàn)象，不斷提高

自己。

對于小學生來說，作業(yè)出錯是難免的，關鍵是學生要找到出錯的原因，然后通過對錯題集的收集整理，自我反思，從而避免各種錯題現(xiàn)象的發(fā)生，這樣才能有效提高學生的數(shù)學成績。

參考文獻：

王有權.精心設置 科學安排 實現(xiàn)有效訓練[J].新課程：教研，2011（1）.

（作者單位 西安交大陽光小學）