如何激發學生學習語文的興趣

張曉燕

摘 要：隨著新課標的推行，對學生情感態度及價值觀的教育受到普遍的關注。如何在語文教學中激發學生的學習興趣，越來越受到教師們的重視。因此，從教學內容、過程、手段等方面對激發學生語文學習興趣進行了較為系統的研究。

關鍵詞：激發興趣；教學內容；教學設計；教學方法

隨著我國科教興國及人才強國戰略的提出，人們越來越重視學生的教育。語文作為一種最主要的基礎學科，無論是從學生還是教師的角度都非常重要。基于此論文對語文學習興趣的激發問題進行了研究。

一、基于興趣激發的語文教學內容的確定

語文不僅是一門基礎學科，還是一門運用性的學科。所以，在教學的過程中，可以通過選擇一些實踐性比較強知識。將語文知識融入到實踐運用中，那樣學生不僅可以發現語文知識的重要性，還可以激發學生學習的興趣。同時，語文教學內容通常都是一些比較經典的詩詞歌賦，內容相對來說具有一定的歷史性，與現實的聯系不是很緊密，教師可以在完成教學大綱及教學目標要求的基礎上，增添一些比較新異的內容，這樣也可以在一定程度上激發學生的學習興趣。

二、基于興趣激發的語文教學過程的設計

在教學過程的設計上，教師要關注以下幾個方面的問題]。首先，教師要營造一個輕松、自由的學習環境，給學生更多學習、思考和總結的空間。其次，教師在教學過程中，要注重引導學生了解學習的方法。只有讓學生學會了如何去學，才能真正地將學生的學習權還給學生。只有通過學生自己的獨立思考與總結，才能更好地促進學生學習及語文運用能力的提高。另外，教師要提高自身的素質及魅力，盡量將語文課堂的幽默指數提上去，這樣學生才能在輕松愉快中進行語文學習。

三、基于興趣激發的語文教學方法的選擇

在教學方法的選擇上，教師不能盲目地多樣化，要結合學生的實際情況進行合理的選擇。當然，也要對教學手段進行定期的更新，這樣可以增加學生的新鮮感，也可以提高課堂的吸引力及感染力。比如教師可以通過情景模擬的方式，引導學生對教學內容的思考。并在適當的時候制造一些懸念，這樣可以引起學生的好奇心，使學生產生強烈的期待心理，從而提高學生學習的效率。

通過論文的研究可以看出，學生的學習興趣對于語文的學習效果有很明顯的影響。教師在教學的過程中，不僅要關注教學內容，還要對教學過程及教學方案進行合理的設計。通過課前的準備、課中的講授及課后的總結，提高學生語文學習興趣激發的效果。最后，希望論文的研究為相關工作者及研究人員提供一定的借鑒與參考價值。

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（作者單位 廣東省深圳龍崗布吉可園學校）