提高初中英語教學效果的幾點思考

韓改鳳

摘 要：增強學生自主學習能力作為初中英語教學的長期話題，在教學中，教師必須使用多種教學方式激發學生興趣。通過積極探索新途徑，不斷增強英語教學效果。

關鍵詞：初中英語；教學效果；學習氛圍；教學手段

隨著教育體制的轉變，為了進一步提高英語教學質

量，初中英語老師在教學中必須以學生為主體，通過完善教學方法，優化教學環境，從根本上提高教學效率，保障教學目標。

一、營造氛圍，加強學習指導

良好的語言環境與輕松和諧的學習空間，不僅可以讓學生懷著愉快的心情進入學習，還能將對老師的愛轉移到課程中，從而讓學生懷著高昂的情緒，更好地發揮學習潛能。為了搭建更加輕松愉悅的教學環境，在營造課堂氛圍中，老師可以靈活運用“步白”，通過抑揚頓挫、幽默風趣的語言，讓學生喜歡老師的教學風格，進而主動參與到教學過程中去。

預習作為整個課程學習的重要環節，它是在沒有任何外界壓力的環境下的一種自覺學習。為了讓學生養成自覺學習的好習慣，可以充分應用音標對單詞進行分析，通過聽重點朗讀或者錄音，讓學生掌握語調；通過查找句中詞語搭配以及重點句型結構，讓學生明確相關信息以及中心思想。在這過程中，需要注意的是：必須根據預習內容，對學生有梯度、有層次地進行指導，通過設計預習內容讓學生掌握預習結構與活動，最終反饋到自主學習以及個性化發展中。

二、采用多種教學手段，提高教學質量

在教學過程中，通過特定情境，在模擬人物的同時，能讓學生主動熟悉教學情境，幫助學生鍛煉口語能力。例如，在模擬物品購買、打電話聊天等教材內容時，為了進一步提高學生的口語交際能力，老師應該全方面培養學生學習興趣與技能，將英語學習與生活有機聯系起來。

在背誦訓練中，為了增強英語基礎性學習，必須不斷培養語感，通過聽、說、讀、寫各種活動，讓學生養成主動思考的能力，從而為終身學習打下良好的基礎。在這過程中，需要注意的是：選材、分層次背誦以及理解性背誦。另外，根據學生的好奇心理，老師可以運用寓教于樂的方式，充分利用現代多媒體教育技術，讓教學更加形象逼真。

提高初中英語教學質量作為義務教育的重要內容。在這過程中，老師必須使用新型的教學理論、方法，在實踐與理論相結合的過程中，不斷提高教學質量。

（作者單位 山西省臨汾市鄉寧縣第三中學）