無趣的不是古文，而是我們的教學(xué)方式

劉園

在寫這篇文章之前，我先在自己班和隔壁班做了問卷調(diào)查：

你喜歡古文嗎？你覺得古文難嗎？難在哪里？對此你有什么好的建議？

經(jīng)過初步整理，簡述典型問題如下：

1.古今異義、一詞多義容易混；特殊句式自己判斷不出來。

2.翻譯的時候漏掉重點詞，翻譯太復(fù)雜。比如，《大道之行》的翻譯。照著翻譯書抄，卻不明白意思和內(nèi)涵。

3.查字典后同一個字意思太多，不知道如何選擇和區(qū)分。

4.主旨不明確。

5.眾多古文作者的朝代和字號容易混淆。

6.語言和表達方式不是我們所熟悉的。

眾生皆渴盼：輕松愉悅有趣的學(xué)習(xí)古文。

由此可見：他們之所以覺得難，不感興趣，是因為在文言字詞翻譯理解方面有難度，而且老師要求背記得多，還要聽寫。最后老師又因為考試的需要反復(fù)強調(diào)，強調(diào)的方式還單一枯燥。

文言文，是我們通過古人遺留下來的文字，穿越時空與古人對話。我們不熟悉他們的言語表達方式，對他們用的某些詞匯也感到陌生，對內(nèi)容也疑惑重重。按道理說，不熟悉的東西，遙遠的時空，應(yīng)該是我們深感興趣的，可是為啥還有這么多學(xué)生感嘆這是我們的“第二外語”呢？還有不少老師在感嘆文言文實在是難教。我想也許無趣的不是我們的古文，而是我們的教學(xué)方式。如何讓學(xué)生對文言文感興趣，不說愛上，但至少要有想去學(xué)習(xí)，去了解的欲望。

我的觀點就是多搞多樣的活動，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，跳出框架，不要只為字詞翻譯考試服務(wù)。

如：我上期在班上搞的“期末古文大比拼”和“記憶大沖關(guān)”等活動。活動要與時俱進，把現(xiàn)在流行的方式融入活動中，用同學(xué)們喜歡的感興趣的風(fēng)靡的娛樂方式，來快樂鞏固古文，不再是單純的死記硬背。所以我們班的同學(xué)期末古文的復(fù)習(xí)是在輕松愉快和期待中完成的，考試結(jié)果表明效果甚佳。

我堅信：興趣是鑰匙，興趣會增強人的內(nèi)驅(qū)力。關(guān)于激趣這個問題，一直是我探索的方向之一。而最近我正好教的是八年級上冊五單元，眾所周知這是個文言文單元。

下面就和大家在這里，談?wù)勎以诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文方面的一些嘗試，希望各位同仁不吝賜教。

一、背誦方面

古文離不開背和寫，這是我們不可回避的事實。但是怎樣讓他們積極主動地樂意去背，這還是要講方式方法的。特別是他們的課程重，還有其他科目在盯著背，所以要讓他們在眾多學(xué)科的背誦任務(wù)中，偏好語文還是有難度的。

這里我就舉一個例子來供大家探討。

在講《大道之行》的時候，我是用的當(dāng)堂指導(dǎo)背誦的方式，同時兼顧默寫。之前我先用極具誘惑的條件來鼓勵他們在老師教學(xué)前完成背誦，在上課前有近10個同學(xué)完成。在大肆表揚后，進入正課，激發(fā)起未背同學(xué)的好勝心。我先示范背誦，然后講析，完畢后。我讓學(xué)生臺下翻譯一句，臺上挑戰(zhàn)同學(xué)就默寫出一句，然后下一組對手接力。直至完成此文。然后共同來訂正修改。一堂課下來默寫和背誦同時完成。

二、翻譯方面

翻譯是個難點，一直強調(diào)的“直譯為主，意譯為輔”關(guān)鍵字詞必須落實，句式要體現(xiàn)。方式多樣性，才能讓學(xué)生不枯燥。學(xué)生喜歡有適度的挑戰(zhàn)，能經(jīng)過一定的努力有成功的體驗。

比如，我示范翻譯，強調(diào)重點的時候，就會追問“老師的這個話是原文中的那個詞的體現(xiàn)？”或是讓學(xué)生來嘗試，然后問同學(xué)們，這樣準確嗎？有沒有注意的地方嗎？一定要讓學(xué)生自己參與進來，享受學(xué)習(xí)體驗收獲。一篇古文下來，評選出“小小翻譯家”來激勵他們。

三、理解內(nèi)容和主旨方面

這點必須要有老師的點撥，特別是學(xué)生反映出來，有些內(nèi)涵太多太深，他們覺得怎么可能會有那么多的含義。這一點就要求我們教的時候結(jié)合原文來分析，同時一定要透徹。畢竟遙遠的時代，要用今天的眼光和思想去看待，那還是有差距的。

當(dāng)學(xué)生冒出不靠邊的話的時候，要重視，古文切忌模棱兩可。這就對我們老師提出了要求，首先自己要吃透，方可給學(xué)生解惑。否則自己都云里霧里的，怎么讓學(xué)生清晰明了。沒有教師的成長，學(xué)生的成長是不可能的。

四、實虛詞掌握上

實詞還好，虛詞就真的很“虛幻”了。特別是“之、其、以、而”等。我個人覺得還是要堅持“授之以魚不如授之以漁”要教會學(xué)生查字典，學(xué)會區(qū)分選擇合適的意思，必須經(jīng)過自己的查尋思考后方印象深刻。同時要學(xué)會自己歸納總結(jié)。所以每次學(xué)完，我都會讓學(xué)生自己歸納出本課的古文知識清單。選擇好的粘貼墻上表彰，同時也讓其他同學(xué)去審查挑錯。當(dāng)然最開始我會做歸納的示范，告知學(xué)生從哪些方向入手。

其實這五個方面的師教和生學(xué)，都是建立的興趣和求知的欲望上，有了學(xué)習(xí)興趣和了解的欲望，才會有走進文言世界的動力。激發(fā)興趣乃是首要，才會實現(xiàn)“綠色”文言的可能。這幾個環(huán)節(jié)也都是環(huán)環(huán)相扣的，不可孤立來完成，不放過任何一個鞏固的機會，盡量的多樣多元化來構(gòu)建我們的文言教學(xué)。讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。我們不可忽視。

最后我想用這樣的話來結(jié)束：

你的心里沒有陽光，你的教育就不會輝煌。享受教育，你就多了一些生活的詩意。枯燥的文言也可以演繹步步生花。

（作者單位 四川省瀘州市瀘州七中佳德學(xué)校）