探索初中音樂教學中流行音樂的運用

朱男

摘 要：初中音樂教學作為初中教學的重要組成部分，其教學質量的高低不僅影響了學生對音樂的喜愛，還會影響日后學生對音樂的追求，這些對學生的身心健康有很大的影響。隨著當前社會的進步發(fā)展，初中音樂教學中流行音樂的運用是一個值得探索的問題，根據(jù)當下流行音樂引入的現(xiàn)狀，有針對性地對流行音樂在音樂課堂中引發(fā)的問題提出了解決策略。

關鍵詞：音樂教學；教學現(xiàn)狀；教學策略

音樂，一個讓人覺得美妙的詞，對于人們來說，音樂有著魔力，針對不同的人，不同的心情，它總是能讓人們感到輕松，愉快，或有時傷感。它是神奇的，美妙的，可以說人們的生活離不開音樂。伴隨著社會文化的進步，流行音樂也走進了普通大眾當中，青少年聚集的校園更是流行音樂的小天地，流行音樂也走進了音樂課堂，可是，流行音樂不免有著庸俗的內容。因此，在進行音樂課堂的教學中，老師應該選擇怎樣的流行音樂進行教學，怎樣去引導學生用正確的思維去選擇流行音樂，這也是對學生修養(yǎng)的提高。在實際的音樂教學中還是存在著一些問題，這是現(xiàn)今我國初中音樂教學中難以解決的問題。所以，針對這個問題，我們有必要加強對初中音樂教學中流行音樂的運用進行更深的探索，并提出解決的方法，使我國音樂教學更上一層樓。

一、當下音樂課堂中流行音樂的教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教育教學模式導致了當前我國流行音樂的教學不免存在著一些問題。第一，音樂教師的教學觀念需要轉變。大多的老師對流性音樂缺乏認識，甚至不以為然，覺得流行音樂缺乏藝術性，演唱太過隨意，造成了許多老師對流行音樂的排斥，這樣的態(tài)度難以將流行音樂很好地貫穿于課堂，當然也不能激起學生對音樂的興趣。第二，音樂課的傳統(tǒng)教育具有局限性。受到傳統(tǒng)觀念的影響，音樂課上所使用的教材以經(jīng)典的音樂為主，多是學生難以去理解和體會的民族歌曲，這就使得流行音樂進入課堂有了難度。第三，課堂上，學生的學習積極性有待提高。很多老師對音樂課并不重視，在課堂上的教學更是死板無趣，影響了學生唱歌的積極性，再加上對流行音樂缺乏認知，教師這些問題的存在，都在一定程度上影響了學生對課堂的興趣，對音樂的興趣。

二、初中音樂課堂流行音樂教學運用的策略

針對初中音樂教學中流行音樂運用出現(xiàn)的一些問題，我們可以采取以下的措施進行教學改進。第一，選取符合教學規(guī)定的，具有教育意義的，有深刻內涵的歌曲作為教學內容。在音樂課堂上加入不同的流行音樂，讓學生對不同風格的音樂進行思考、感受，可以讓學生對當下流行的音樂有所了解，領會到歌曲之中想表達的東西，在學習的過程中接受積極向上的教育。例如，可以選取具有愛國情懷的《我的中國心》，通過歌曲對學生進行愛國教育，培養(yǎng)學生的愛國心，熱愛祖國。由方文山作詞的《青花瓷》也是傳統(tǒng)中國文化的代表，可以激起學生對中國傳統(tǒng)的制造工藝的興趣。《朋友》《同桌的你》等歌曲也可以入選，將這些歌曲與書本上的經(jīng)典結合起來，有助于學生對不同音樂的感受，感受不同音樂的不同韻律。選取歌曲的時候一定要充分考慮學生的心理傾向，選取符合年齡的歌曲，讓他們在音樂中得到這個年齡應有的熏陶，促進他們身心發(fā)展。第二，可以利用多媒體進行更好的教學。現(xiàn)代化的教育已經(jīng)進入了校園，多媒體教學已經(jīng)普遍利用，在進行課堂教學時，可以配以多媒體輔助教學，這樣能讓學生感受到更好的音樂效果，還可以了解更多關于流行音樂的信息，增強他們對音樂的熱愛。

流行音樂的存在不是短期的，而是長期的，也或許是永遠，所以，我們應該去引導學生正確的去接受及學習流行音樂。作為音樂教師更有職責去進行正確的指導，我們需要將富有內涵與思想的流行音樂作品放入初中的音樂課堂教學中，更好地培養(yǎng)學生的藝術情感，培養(yǎng)他們對音樂作品，甚至是更多藝術作品的賞析和鑒別能力，讓他們養(yǎng)成良好的習慣，加強學生的綜合素質。讓流行音樂進入初中的音樂課堂中是不錯的，可以帶來一些意想不到的結果，流行音樂具有較強的節(jié)奏感，這會給學生帶來另一種感受，體會到不同的樂感，通過學習流行歌曲，可以讓學生更好的學習節(jié)奏感。總而言之，我們不難發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)膶⒘餍幸魳啡谌脒M初中的音樂教學中，不僅僅可以改進現(xiàn)在的教材結構，補充教材的不足，更可以從另一面激起學生對音樂的興趣，開拓學生的視野。將流行音樂帶入音樂教學，還可以活躍課堂氣氛，讓課堂豐富起來，同時也拉近了老師和學生的距離。成功的改良方式亦可促進音樂教育的發(fā)展，為我國的文藝事業(yè)打下扎實的基礎，為以后培養(yǎng)多音樂人才儲蓄后備軍。

參考文獻：

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[3]林海霞.流行歌曲在中學音樂教學中的實踐.時代教育：教育教學，2010（4）.

（作者單位 江蘇省海門市湯家初級中學）