談校園文化建設的幾點做法

張寶良

摘 要：校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校教育不可缺少的重要組成部分。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。

關鍵詞：校園文化；校風；教育

一、創(chuàng)建優(yōu)美校園，提高校園文化品位

為了給師生創(chuàng)設一個優(yōu)美、和諧的學習生活環(huán)境，學校本著“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環(huán)境育人理念，讓學校無閑處，處處熏陶人，讓學生視線所到之處，都帶有教育性。為了實現這一目標，我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。

1.室外文化

醒目的校牌，校門外兩側設立安全文化宣傳條幅，校門內側書寫“求實、創(chuàng)新、誠信、勵行”的校訓和“博學、崇德、敬業(yè)、啟迪”的校風，樓門上方書寫“愛崗敬業(yè)、關愛學生、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠”的教師要求，樓的中心區(qū)掛著校徽，在鮮紅的國旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，每一面墻都是師生創(chuàng)作的畫，廁所里的內墻面有“你我多一份自覺，環(huán)境多一份清潔”“細微之處見公德，舉手之間顯文明”等溫馨提示語，同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些畫和提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實它們也有生命。這些對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。整個校園文化生活的品位得到提升。

2.室內文化

教學樓內墻面依次設有“粉筆字作業(yè)、園丁譜、學校全景圖”等板塊，走廊有名人畫像、名言警句及溫馨提示。班級園地是孩子們各顯神通的地方，有“法制園地”“我們的故事”“成長的足跡”等，學生的優(yōu)秀作文、美術作品在這里展示。每個班級都有自己的一塊小天地，每學期都不斷更新，都留下同學們駐足欣賞的身影，每次更新都會使學生受益匪淺。

二、開展校園活動，豐富校園文化生活

活動是學校的生命力所在，活動是學生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動是行之有效的教育手段。

1.開展好校園系列文化活動

每周一的升旗儀式，國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮，期末表彰等均以莊重的氣氛深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。

2.豐富學生的課余生活

為了豐富學生的校園文化生活，每學期我們都開展安全、法制手抄報比賽活動。在吉林省第八屆“青青草”杯青少年書畫、繪畫、攝影作品展活動中，我校有39幅作品獲獎。我們還在連續(xù)三年的寒暑假期間，在學生中開展“誦經典，重踐行，練習作，重閱讀；強書寫，重傳承”活動，學生不但能熟記《弟子規(guī)》《三字經》等經典文學，還能從經典中得到啟發(fā)。不僅開啟其智慧，提高寫作水平，還促進了養(yǎng)成教育。

三、建設制度文化，促進良好習慣養(yǎng)成

學校制度文化是規(guī)范學校管理的重要手段，是校園文化中其他要素得以正常、高效運行的潤滑劑，具有巨大的潛在保障功能，我們根據素質教育的要求、學校的特點，師生共同制訂了體現時代要求的校訓、校風、教風、班風、校歌、校徽、校服等，制訂了一系列學生在校學習、生活的規(guī)章制度，在充分征求教師和學生意見的基礎上，依據相關的法律法規(guī)，修訂、補充、完善學校的各項規(guī)章制度，形成了凸顯學校優(yōu)勢，體現我校特色的組織管理體系和制度體系。如今，校園文化已經升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，小四平中心小學已經成為充滿思想、底氣和智慧的校園。

參考文獻：

凌偉珍.試論校園文化建設[J].廣西教育，2008（17）.

（作者單位 吉林省東豐縣小四平鎮(zhèn)中心小學）