中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)策略幾點(diǎn)探索

楊光

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣告已經(jīng)隨處可見(jiàn)，對(duì)廣告人才的需求也越來(lái)越多。結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行探討，以期提高中職廣告教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和綜合藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)；教育理念；教學(xué)模式

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求與日俱增，對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才也提出了更高的要求，然而，在中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中卻存在著很多的問(wèn)題需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。因此，作為中職教師，我們必須要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極探索新的教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多的社會(huì)人才。

一、更新教育理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛

中職教育一直是我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，而且已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了很多的人才，這也跟我國(guó)發(fā)展的時(shí)代背景是分不開(kāi)的。如今是一個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，我們的廣告教學(xué)也必須要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行更新，從而使得廣告教學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們所培養(yǎng)的廣告人才能夠更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因此，我們必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多、更好的人才。

廣告設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)、設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的藝術(shù)課程，

它要求作者能讓受眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，從而留下深刻的印象。因此，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，這是廣告設(shè)計(jì)的根本，也使學(xué)生的創(chuàng)作更有個(gè)性化，更能凸顯時(shí)代主題的要求。

二、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)造熱情

廣告設(shè)計(jì)需要活的思維，需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，這也是能否創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀廣告作品的最基本能力。因此，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的熱情，從而達(dá)到教學(xué)目的。

縱觀當(dāng)前中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式，一般是教師先灌輸理論知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行制作，這也導(dǎo)致學(xué)生把大部分的時(shí)間都花在臨摹作業(yè)中，這樣很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于生長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等的不同，每個(gè)學(xué)生都具有自己的獨(dú)特看法和觀點(diǎn)，教師必須正確對(duì)待學(xué)生獨(dú)特的思維個(gè)性和發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的、具有個(gè)人風(fēng)格的優(yōu)秀作品，而不是把教師自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。此外，教師還可運(yùn)用一些有代表性的案例讓學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三、“以賽促教，以賽促學(xué)”，激興趣，優(yōu)內(nèi)容

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，廣告設(shè)計(jì)離不開(kāi)學(xué)生對(duì)廣告的興趣。因此，在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)造中體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激活學(xué)生的想象力。參加競(jìng)賽就是一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的很好途徑。

鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，“以賽促教，以賽促學(xué)”，這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的肯定和鼓勵(lì)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和途徑。教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以很好地促進(jìn)廣告教學(xué)內(nèi)容的改革。如：學(xué)校組織的校級(jí)競(jìng)賽，學(xué)校與學(xué)校間組織的校際競(jìng)賽，省組織的大賽，國(guó)內(nèi)各種廣告競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽大多都是代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與競(jìng)賽，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，還有助于學(xué)生掌握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變換，讓學(xué)生更好地定位自己。通過(guò)參加社會(huì)上的各種廣告大賽，可以優(yōu)化課程，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中不適用的一些內(nèi)容，增加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展步伐的、更具特色的內(nèi)容，通過(guò)比賽達(dá)到修整教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到提高教學(xué)水平、提高學(xué)生自身素質(zhì)的目的。

廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性與實(shí)用性很強(qiáng)的課程，所以在教學(xué)中必須十分重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，然而很多實(shí)踐活動(dòng)都受到環(huán)境、項(xiàng)目、器材等等不同因素的制約，而競(jìng)賽這一途徑能很好地解決實(shí)踐過(guò)程中的許多問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷一次完整的競(jìng)賽，實(shí)際上就是讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)接近設(shè)計(jì)任務(wù)的完整過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)形式，可以讓學(xué)生把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一次綜合，從設(shè)計(jì)定位、創(chuàng)意、草圖等等諸多方面去提高學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的能力，讓學(xué)生在競(jìng)賽中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

此外，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生適時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)，想要設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中創(chuàng)造，更能發(fā)揮出學(xué)生自身的能力。

四、實(shí)施“市場(chǎng)—課堂—市場(chǎng)”的教學(xué)模式

面對(duì)著廣告對(duì)從業(yè)人員的要求，我們必須對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革，以適應(yīng)新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式。隨著時(shí)代的變更，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)需要具有敏銳的市場(chǎng)洞察力、標(biāo)新立異的藝術(shù)創(chuàng)作人才以及掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的復(fù)合型廣告設(shè)計(jì)人才，所以，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就必須把“市場(chǎng)”搬進(jìn)教室，以社會(huì)需求為教學(xué)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在以“市場(chǎng)”為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的前提下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的廣告作品更適應(yīng)市場(chǎng)，更能受到觀眾的喜歡。

實(shí)施“市場(chǎng)—課堂—市場(chǎng)”的教學(xué)模式，實(shí)際上就是改變過(guò)去的單一的“灌輸式”教學(xué)模式，把課堂模擬成市場(chǎng)環(huán)境。選擇一些新興的產(chǎn)品或是企業(yè)作為研究課題，讓學(xué)生通過(guò)各種媒介去表現(xiàn)課題，這里學(xué)生是廣告人，而教師是受眾，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生互動(dòng)和對(duì)話，通過(guò)互動(dòng)與對(duì)話啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在模擬的場(chǎng)景中完成一系列創(chuàng)造步驟，從市場(chǎng)調(diào)查到搜集資料，從初稿制訂到完成作品，最后再回到市場(chǎng)中，在市場(chǎng)中檢驗(yàn)廣告的效果。這樣的教學(xué)過(guò)程更有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)廣告從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求，從而找準(zhǔn)發(fā)展方向，學(xué)生還可以在模擬的環(huán)境中掌握一定的溝通技巧，讓客戶順理成章地接受你的廣告設(shè)計(jì)理念，從而達(dá)成共識(shí)，讓廣告作品更加順利地完成。

總之，中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須與社會(huì)需求、就業(yè)市場(chǎng)的變化聯(lián)系起來(lái)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，并通過(guò)不同教學(xué)模式提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的作品更貼近市場(chǎng)，更順利地走進(jìn)市場(chǎng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

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（作者單位 江蘇省鹽城技師學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用系）