淺析小學計算機課堂教學策略

李靖

摘 要：作為一名小學計算機教師，應當積極采取各種措施優化課堂教學，逐漸提高計算機的課堂教學質量。結合多年的教學實踐經驗，對這一問題進行了分析與探討。

關鍵詞：教學策略；學習興趣；全體學生

《義務教育信息技術課程標準》強調：“小學階段開設計算機信息技術課程的本質目的在于讓學生掌握基本的計算機理論知識與操作技能，為其日后更好的學習、生活以及就業奠定良好的基礎。”那么，作為一名小學計算機教師，又當采取何種措施優化課堂教學，逐漸提高計算機的課堂教學質量呢？下面，我結合教學經驗，對以上問題進行分析與探討。

一、充分激發學生對計算機的學習興趣

興趣是學生產生求知欲望以及探索積極性的源泉。因此，教師若是想更好地開展具體的計算機教學活動，必須從學生對于計算機的學習興趣入手，促使其在學習的過程中充分發揮自身的主觀能動性，為其積極融入課堂講解環節做好充分的準備。

例如，在計算機的第一節課上，我就利用多媒體為學生播放了一小段視頻，視頻很短，但卻對計算機信息技術在日常生活中的廣泛運用進行了非常詳細的闡述。如此，就讓學生認識到計算機信息技術學習的必要性以及重要意義，為激發其濃厚的學習興趣奠定了良好的基礎。

二、面向全體學生展開計算機教學

《義務教育信息技術課程標準》明確指出：“教師應當面向全體學生展開教學活動，力求實現‘面向全體學生教學、促進學生全面發展的最終教學目標。”

新課標的這一精神對我日常的教學實踐產生了深刻的影響。例如，由于家庭背景、學習經歷以及個人素質的不同，不同學生在接觸計算機專業知識時有著很大的出入。對于這一情況，我根據學習基礎將班上的學生劃分成不同的等級，并輔以不同的教學內容、目標以及任務。這樣一來，既充分尊重了學生主體性的特征，又滿足了不同學生的不同學習發展需要，有利于進一步改善小學計算機課堂的教學質量。

總之，作為一名小學計算機教師，應當積極采取各種措施優化課堂教學，逐漸提高計算機的課堂教學質量。如此，方可以在順應新課改的基礎之上切實推動學生計算機專業素質的提升與進步，為其日后更好的學習、生活以及就業提供充足的保障。

參考文獻：

邸煒亮.小學計算機教學策略之我見[J].學周刊，2012（7）.

（作者單位 內蒙古赤峰市巴林左旗林東第二小學）