淺談新形勢下博物館如何針對綜合性大學開展社會教育活動

樊榮

摘 要：教育是博物館的主要目的和職能。大學生是博物館社會教育工作的主要群體。博物館教育與大學學校教育之間可以相互補充、相互促進，本文著重分析了博物館的教育功能以及博物館教育的特點，并結合歐美博物館的社會教育實踐，提出了博物館如何針對綜合性大學開展社會教育活動的幾點意見和建議。

關鍵詞：博物館教育;博物館教育的特點;綜合性大學的傳統文化教育。

中國有著悠久的歷史和燦爛的文化，博物館是這種歷史文化寶庫的重要展示平臺，是中華文明記憶與傳承、創新和發展的重要陣地。近年來，我國越來越重視博物館在國民教育體系中的重要作用，并逐步頒布了相關法規和政策促進博物館納入國民教育體系，同時，我國博物館業也在發展中逐漸提高了博物館社會教育功能的認識和理解，并逐步嘗試博物館與學校教育相結合的途徑和方法。本文著重分析了博物館的教育功能和博物館教育的特點，并初步提出了博物館如何針對綜合性大學開展具體的社會教育工作，希望對博物館未來的社會教育工作具有啟發和借鑒作用。

一、博物館和博物館的教育功能

博物館是人類收藏歷史記憶憑證和熔鑄新文化的殿堂，擔負著保護、研究和展示人類及人類環境遺存，推動人類文明發展的重要職能。1974年，在哥本哈根召開的第十屆大會上明確規定：“博物館是一個不追求盈利，為社會和社會發展服務的公開的永久性機構”。2004年，國際博協對博物館的定義進行了最新修改：“博物館是為社會和社會發展服務的非營利的常設機構，對公眾開放，為研究、教育和欣賞的目的，收藏、保護、研究、傳播和陳列關于人類及人類環境的物質或非物質證據。”這是目前關于博物館最權威的定義。從它可以看出，博物館的職能分為基礎職能，即收藏、保護、研究和展示各類物質和非物質文化遺產的職能，以及社會教育職能和促進社會發展的社會責任等。其中，尤以社會教育職能對整個社會發展影響最為深遠。美國博物館協會將“教育”與“為公眾服務”視為博物館的核心要素，其首席執行官愛德華·埃博（Edward H·Able）說：“博物館第一重要的是教育，事實上教育已成為博物館服務的基石”。

我國博物館事業發展較晚，但進入21世紀以來，黨和政府大力推動社會主義先進文化建設，博物館作為公共文化服務的重要組成部分得到了前所未有的關注和支持，尤其是20世紀八十年代以后，博物館業進入了又一個全面大發展的時期，博物館總數從400所增長為現在的2300余所，一批現代化的大中型博物館紛紛成立，一批批各具特色的專題博物館和行業博物館也蓬勃發展。特別是公共博物館免費開放后，各項社會教育活動更加貼近實際、貼近生活、貼近群眾，受到了全社會的廣泛歡迎，對豐富人民群眾的文化生活發揮了積極作用，為促進社會經濟發展做出了重要貢獻。但我們應清醒地認識到雖然我國博物館現代化的建筑、設施設備和陳列設計展示水平不遜色于西方國家的博物館，但我們在管理、觀念以及博物館功能的發揮方面，尤其是對博物館的公共服務與教育功能的認識和開展力度上仍存在著相當大的差距。

二、博物館教育的特點

（一）實物性和直觀性。博物館展覽以實物為基礎，通過主題和藝術形式相結合的方式，直接帶給觀眾最真實和直觀的印象，它比文字資料、圖像資料更有感染力，更容易使觀眾得到生動、具體、深刻的印象，加強觀眾的記憶。此外，博物館越來越多的采用現代信息技術，激光、投影、場景復原、現場互動等高科技技術逐漸應用到展覽中，更加形象地解讀歷史，更多地為觀眾提供歷史文物信息，這種教育方式往往讓人耳目一新，給觀眾留下深刻印象。

（二）自主性。博物館藏品和展陳內容極為廣泛，包括從古到今各個時期發展的珍貴文物，有書法、繪畫、陶瓷、碑志、緙絲等，涉及人類社會和自然界的方方面面，充分滿足了人類的好奇天性和探知欲望，滿足了不同階層觀眾的心理需求。觀眾到博物館參觀感興趣的展覽，自由選擇參觀學習相關知識，整個過程更具有自主性。

（三）教育對象的廣泛性。博物館就是要通過收藏、保存、研究和展覽文物和標本來提高整個社會的思想道德水平和科學文化素質，進而促進整個社會的發展。因此，進入博物館的觀眾都是博物館的教育對象，他們都可以通過參觀博物館、參與各式各樣的教育活動而達到學習知識和共享人類優秀文化和精神遺產的教育目的。

（四）寓教于樂。今年來，旅游成為人們節假日的主要休閑活動。為了吸引更多人走進博物館，博物館不僅舉辦的展覽更加貼近群眾，各種社會教育活動也更加注重參與性、娛樂性，還積極營造輕松的文化氛圍，提供完善的服務設施、優雅的環境和人性化的服務，讓觀眾在輕松、娛樂的氛圍中有所收獲，得到熏陶與啟迪，讓他們愛上博物館。

（五）與學校正規教育迥然不同。博物館教育更加依賴經驗獲得學習，注重獨立探索與觀察，是生活化的教育，是啟發、誘導式的教育，是全民的、終身的教育。

三、博物館如何針對綜合性大學開展社會教育活動

博物館面向整個社會，它的展覽和其他教育活動與社會歷史、文化以及人們的生產、生活、娛樂等有著密切的聯系，被譽為“沒有圍墻的社會大學”。綜合性大學內設多種學科，大學生們也經常自主地走進博物館參觀學習。那么，博物館如何針對綜合性大學開展社會教育活動，讓更多的大學生感受到博物館的獨特魅力呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行：

（一）博物館與綜合性大學建立長期穩定的共建關系。

綜合性大學下設多種專業，例如：中文、歷史、設計、旅游管理等各個方面，基本涵蓋了社會各行各業。學生在校學習理論知識，缺乏實踐鍛煉和工作經驗。博物館具有豐富的館藏資源，是中華優秀傳統文化的寶庫，館藏“文物”及其背后蘊含的歷史文化對大學生的學習具有重要的借鑒和指導作用。此外，博物館還可以為大學生提供多種社會實踐機會。因此，博物館與綜合性大學建立長期穩定的共建關系，有利于雙方加深對彼此的認識和了解，使館校合作更加規范化、長期化，真正實現資源共享、優勢互補，互贏互利，取得良好的社會效果。

（二）博物館設置專門的教育部門。在美國，博物館都設有專門的教育部門負責博物館的社會教育工作，以更好地配合學校教育。部門根據學校的教學大綱要求和課程設置，結合博物館館藏資源，提供相應的教學資料，加深學生對歷史文化知識的認識和理解。如紐約自然歷史博物館有兩套為3至9年級學生準備的講座，內容是《我們居住的世界》，每次講座1小時，參觀1小時。我國博物館可借鑒國外的教學經驗也設置專門的教育部門，它將有效強化與學校的聯系。

（三）博物館免費為綜合性大學提供“教學資源包”。博物館應積極開展送文化進校園活動，將館藏精品文物、本地歷史文化、學科教學要求等相關內容進行整合創新，制作成既包含展覽、影像和紙質資料，又具有配套講解、專題講座等內容的“教學資源包”免費送入學校，并由博物館工作人員向學校老師詳細介紹“教學資源包”，指導老師正確使用“教學資源包”。同時，專門舉辦免費的教師培訓班，提高老師對博物館的認識和理解，促使他們自覺、主動地將教學內容與博物館資源相結合。同時，建立教師和學生的反饋機制，博物館定期開展“教學資源包”使用情況調研，歸納、整理老師、學生對“教學資源包”的反饋意見和建議，并及時修改，使“教學資源包”更加適合學校教學要求。

（四）博物館與學校協商，在校內開設中國優秀傳統文化賞析選修課。中國優秀傳統文化是中華民族精神的載體和體現，是中華民族勤勞和智慧的結晶，凝聚著中華民族團結奮進的精神，體現出中華民族自強不息偉大的精神風貌和氣質，如“天行健，君子自強不息，”的進取精神等。博物館在學校開設中國傳統文化課程，通過館藏精品文物，讓大學生切實感受到中國傳統文化的魅力，有利于引增強大學生的民族自尊心、自信心和自豪感，自覺投身到中華民族偉大復興的建設中。

（五）在博物館內創造教學條件，增設培訓教室，開設相關課程，鼓勵老師帶學生到博物館來上課。博物館內的文物更具有直觀性，當枯燥的文字與生動具體的實物相結合，通過視覺、聽覺共同刺激，更容易讓學生吸收、理解相關內容，給學生留下深刻印象。例如，結合中國古代繪畫作品展，可開設中國古代書畫鑒賞、繪畫風格與文人氣質等。

（六）博物館與綜合性大學共同合作，開展各項社會教育活動，傳播中國悠久的歷史和燦爛文化。例如，博物館首先為設計專業的學生開設“中國各個朝代的服飾特點”課程，然后提供布料、配飾、絲線等材料，號召大學生親手制作各個朝代的服裝和飾品，并邀請舞蹈老師、音樂老師、導演等專業人才編排“中國古代服裝秀”節目。同時，讓大學生自己設計、制作“中國古代服飾宣傳展板”，編寫講解詞，博物館負責招募、培訓大學生志愿者，讓大學生自己講解展覽。最后，在校園內舉辦“中國古代服飾文化展演”，大學生全面參與展覽的創意、設計、制作、表演等過程，有利于提高學生的學習能力、動手操作能力，激發他們的榮譽感和自豪感。同時，博物館和學校還可以深入開展此項活動，將展覽送到社區、鄉村、其他學校，宣傳中國古代服飾文化，這又是很好的社會實踐機會。“送人玫瑰，手留余香。”大學生將優秀文化傳播給他人的過程，也是他自我學習、熏陶和提升的過程。

（七）博物館招募大學生為志愿者，參與到歷史文化宣傳、展覽講解和咨詢等活動中，為大學生搭建更廣闊的社會實踐平臺。綜合性大學具有豐富的人力資源，旅游專業學生善于講解，引導觀眾參觀博物館;中文、歷史等專業學生具有深厚的歷史文化知識，更善于快速掌握展覽內容，為觀眾提供講解和咨詢服務;營銷、廣告等專業學生溝通能力和學習能力強，能更快更好地掌握新知識，適應新環境……博物館招募大學生志愿者，為他們提供專業培訓，提升他們的服務理念和技能，有利于發揮大學生的專業優勢，輔助博物館做好社會教育工作，服務更多的觀眾，為更多的人提供講解服務，走進更多的社區和鄉村，傳播家鄉歷史和文化。

大學生是國家和民族的希望。面對知識經濟和激烈競爭的21世紀，大學生們迫切需要提高自身的綜合素質。博物館是提高公眾科學文化藝術等綜合素質的重要場所。因此，博物館針對綜合性大學開展社會教育活動是時代的呼喚，也是博物館的客觀發展規律使然。一座博物館存在的真正意義，不僅在于它擁有多少文物藏品，也在于它如何發揮出這些珍貴資源的巨大作用。我們相信，在博物館與學校的共同努力下，一定會相輔相成，共同進步，為祖國培養出更多優秀的人才。

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