翰墨書香 通文達藝

陳華岳 夏娟

近幾年來，十堰市漢江路中心小學充分發揮藝術教育的獨特功能，打造書法藝術（以下簡稱“書藝”）校園文化特色。

“書藝”為校園文化打下底色

校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。

漢江路中心小學重點打造 “書藝”校園文化，努力為師生營造充滿人文氣息、生活氣息的校園生態環境。學校提出了“學生成長的樂園，教師發展的沃土”的辦學理念，“厚德、博學、強體、礪志”的校訓，“文明、嚴謹、勤奮、創新”的校風，“愛崗、敬業、求實、上進”的教風，“樂學、好問、善思、勤做”的學風。既涵蓋了學校傳統的辦學精神，又體現了時代特色和要求，較好地實現了秉承歷史與面向未來的有機統一。學校還利用校園櫥窗、校園文化墻詮釋校徽的含意，展示學校的辦學宗旨、校訓、校風、學風，讓師生感受校園精神文化的熏陶和激勵，激發學生的求知欲望，促使他們逐步建立正確的人生觀、世界觀，塑造出優良的品格。

為創建學習型校園，校園整體設計以“打造‘書藝校園，引領校園文化建設”為主題，突出翰墨書香校園文化氛圍。學校三幢教學樓分別命名為：“德馨樓”“書馨樓”“墨馨樓”。廊道懸掛古今中外名家富有哲理性的名言、格言、警句等，教育引導師生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。校園里設立流動圖書室，學生可隨時到書吧閱讀自己喜愛的書籍。

教室外部走廊墻壁設計主題為

“翰墨童年”，作為班級書法展示區，定期更換學生書法、手抄報、詩配畫等作品。富有童趣化（如水果、植物、書籍、扇面等造型）的各種提示宣傳欄，以養成良好的讀書習慣、書寫習慣、行為習慣等內容為主。此外，各班還設計有具有一定特色的班級名片，將班級理念、班級小名星、班級口號、班級奮斗目標等在名片里展示出來。

在教學樓樓梯間墻壁處布置“群英薈萃”“童星閃耀”專欄，分別展示優秀教師、優秀學生風采。在“書馨樓”左側及房后設置“啟蒙養正苑”。左側山墻空地全部綠化，其間矗立著一座天然景觀石，上面凹刻“啟蒙養正苑”五個大字。樓后布置國學園地，石岸墻面用大理石扣面，上書《三字經》《千字文》《弟子規》等經典國學，場內擺放古今名人刻苦讀書的雕塑。

“書藝”增強師生凝聚力

學校將校園文化主題定位“書藝”兩字。即：“翰墨書香，通文達藝”。“書”，書香校園，努力營造“人人讀經典，個個懂經典”的經典誦讀氛圍，不斷增強師生自身的國學知識、人文修養和做事修為，使自身的言談舉止在教育教學及社會交往中成熟練達，以書香校園引領校園文化建設。“藝”，藝術教育，涵蓋了學校的書法藝術、葫蘆絲、腰鼓等校本課程。

學校制訂了《“書藝”校園文化建設實施方案》。一方面每個教室里設置“讀書臺”“書法角”，班級園地上張貼學生書法作品，打造翰墨書香班級。另一方面進一步完善學校圖書室的管理，讓圖書“走出”圖書室，建立電子書屋、流動書吧，搭建“我與經典同行”活動平臺，讓學生享受樂趣，體驗成功。把每年四月定為讀書活動月，學校將學生、教師、家長的優秀文章收編到校刊《百草園》中集中出版；秋季，學校組織千名師生“迎中秋·慶國慶”書法大賽，對書法有顯著進步的師生進行表彰獎勵。這些活動的開展，提升了學校辦學品味，推動了素質教育的深入開展，引領著漢江路中心小學校園文化建設向著更高層次方向發展。在“書藝”實踐活動中，不僅要求每一位參與的學生“發光發熱”，還要求學生彼此之間互助合作。學生在合作的過程中，獲得審美愉悅，增強集體凝聚力和歸宿感。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。學校以葫蘆絲興趣小組為龍頭，積極開拓藝術教育新途徑，帶動學校其它各項藝術教育活動（如：四、五年級學生以腰鼓、葫蘆絲為主，教師以太極拳、腰鼓、籃球為主）以及每一學期的校園文化藝術節、趣味運動會等，逐步形成學校藝術教育的特色，提高藝術教育活動水平，創設良好的藝術環境和氛圍，推動學校藝術教育工作的不斷發展。“書藝”活動的開展，點燃了每一位教師的熱情，調動了教師工作的內動力，激發了教師追求成功的動機，提升了教師專業素質，讓學校成為教師發展的沃土，打造了一支具有良好師德風范、深厚文化底蘊和專業知識技能的教師群體。

“書藝”改善校園文化生態

藝術教育的本質是美育，而美育是通過審美“怡情養性”，對人的精神領域進行調節，從而達到心理的平衡、人格的完善。這使得美育與德育、智育有明顯的不同，美育的方式是自覺自發，由心而外的。

小學是童蒙養正的重要時期，是為以后成長發展夯實基礎的關鍵階段。學校注重培養學生的文明習慣和奮進、自立、自律意識，讓學生學會學習、學會做人、學會做事，養成良好的行為習慣。通過“課堂教學、藝術教育、養成教育”三教結合，大力推進素質教育，促進全體學生全面發展。堅持以人為本，尊重學生個性，激發學生興趣，發揮學生特長，引領其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓學校真正成為學生成長的樂園。

漢江路中心小學位于城郊結合部，進城務工人員子女較多，孩子們的衛生、學習等良好習慣尚未養成。本著對孩子終身負責的理念，學校以“良好習慣成就美好人生”為目標，制訂了《好習慣養成教育實施方案》，著力培養學生良好的衛生習慣、紀律習慣、文明語言習慣、學習習慣、安全習慣、感恩習慣、文明禮儀習慣、助人為樂習慣等。堅持不懈地抓好衛生安全管理工作，學校成立了以每班2名學生為衛生安全監督員的“衛生安全監督崗”，隨時監督檢查學生衛生及安全情況。持之以恒開展“學雷鋒在行動”活動，對各班的好人好事、進步學生等每周一進行公示，表揚了先進、弘揚了正氣。豐富多彩的德育活動，營造了文明、和諧的校園環境，鞏固了“行為規范示范學校”的創建成果。

學校堅持開展陽光體育活動，保證學生每天1小時的陽光體育運動；上好“兩課”“兩操”“兩活動”，增強學生的體質。積極開展學生課間“五個一”（玩魔方、跳繩、踢毽子、轉呼啦圈、滾鐵環）和“大家唱大家跳”校園集體舞、舉辦一年一度的校園文化藝術節和趣味運動會，充分培育、發揮學生的個性特長。

（作者單位：十堰市漢江路中心小學）