學校社會工作視閾下建構預防青少年犯罪體系淺析

葛愛榮

（遵義師范學院教育科學學院，貴州遵義563002）

青少年犯罪，是由青少年這一特殊主體實施的犯罪，是主體在兒童向成年過渡這個特定階段由于主客觀原因而實施的各種犯罪的通稱[1]。當前青少年犯罪已成為一個十分敏感而又亟待解決的問題。眾所周知，青少年時期是人生從幼雅走向成熟的過渡階段，也是其人格成長的關鍵時期，在此階段青少年的心理發展呈現出矛盾性的特點。隨著青春期的到來，生理上的急劇變化對心理活動帶來巨大的沖擊，他們希望盡快進入成人的世界，可是由于其思想尚不成熟，情緒也不穩定，缺乏辨別是非的能力，這就決定了他們容易感情用事，行動帶有較大的盲目性和突發性，有時甚至會觸犯法律。據相關調查顯示，近年來青少年犯罪現象逐年增多[2]，并且，青少年犯罪也出現了一些新的特點，了解這些變化既可以采取相應措施，對癥治療，又可以防患于未然，預防青少年犯罪。文章重點從上述幾個方面進行分析，并從學校社會工作的視角介入，嘗試建構預防青少年犯罪體系。

一、青少年犯罪的現狀及特點分析

近年來，我國政府及相關部門對青少年犯罪這一問題高度重視，其犯罪活動在一定程度上有所控制，但其違法犯罪現象仍然十分嚴重，并且其犯罪現象也出現了一些新的特點。具體表現為：

低齡化現象突出。目前，青少年犯罪在世界各國均存在犯罪低齡化的趨勢，25歲以下的青少年占據著犯罪大軍的主體[3]。具體到我國，青少年出現不良行為的平均年齡為12.2歲。中國預防青少年犯罪研究會副秘書長路琦介紹，在發生犯罪行為未成年人中，14～16歲年齡段所占比重逐年提升，至2013年已突破50%，未成年人犯罪呈現低齡化趨勢[4]。

突發性、盲目性突出。由于青少年正處于從幼稚走向成熟的過渡時期，其心理發展水平尚不成熟穩定，情感易沖動，不善于控制自己。因此，在受到某種因素誘發和刺激或一時的感情沖動下極易突發犯罪。

手段成人化現象嚴重且兇殘暴力。眾所周知，青少年求知欲望強烈，喜歡探索新鮮事物，模仿能力極強，再加上他們缺乏辨別是非的能力，容易受一些新聞視頻等影視資料的影響。他們往往出于好奇、好玩甚至是逞強的目的，模仿影視資料中犯罪分子兇殘的犯罪方式或作案手段，制造了一起起搶劫殺人、報復殺人、強奸殺人、搶奪殺人、公開持槍搶人等等性質惡劣的案件，并迅速在群體中傳播。

重新犯罪現象突出。由于現代社會對犯罪人員的歧視，回歸家庭后的青少年，經常要忍受社會對他們的指責，甚至鄙視，令他們無所適從。他們體會不到家庭的溫暖，生活無依無靠，再加上一部分青少年本身就意志薄弱，很容易重新走上違法犯罪的道路。

網絡犯罪增多。隨著現代科學技術的迅猛發展，互聯網在人們生活中的地位越來越高，青少年更是迷戀這個充滿幻想與虛擬的網絡世界，上網已經成為他們的一種潮流。但是，隨著網絡道德失范現象的日益嚴重，上網帶給他們快感的同時，勢必給他們帶來一定的負面影響，甚至誘發其犯罪。近幾年來，由網絡引發的未成年人犯罪逐年呈上升趨勢，因上網資金不足而盜竊、搶劫甚至殺人的案件屢見不鮮。

共同犯罪、結伙作案多。朋友關系在青少年生活中占據著十分重要的地位，他們喜歡三五成群，容易形成“小團體”。而這些小團體有一部分由逃學和輟學者組成，其整體文化層次較低，法制觀念比較淡薄，只要團體中一人有犯罪的意識，就容易互相影響，共同犯罪。

二、青少年犯罪的原因探究

青少年犯罪的原因十分復雜，主要從其主、客觀兩個層面來分析。

（一）在主觀層面上，青少年時期是人生中至為關鍵的一個時期，處于這一特殊時期的人，身心發展尚不平衡，缺乏辨別是非的能力。在道德發展層面，他們正處于科爾伯格道德發展的第二、三階段，他們處理問題時容易受外在刺激的影響，道德意識比較薄弱，缺乏應對重大道德規范問題的能力，其價值極易產生歪曲。再加上他們十分關心自己個性特點的優缺點，極易產生過低或過高的自我評價。自我評價過低，往往自卑感較強，情緒容易低落、甚至引發抑郁等情緒障礙，致使其很難適應新的環境，當面臨挫折或重大生活事件時，常常會誘發過激行為的產生，甚至走上違法犯罪的道路。而自我評價過高，又極易自持過高，自以為是，引起別人的反感，也容易產生嚴重的挫折感，引發過激行為和反社會行為。

（二）在客觀層面上，主要從學校、家庭和社會三個維度闡述影響青少年犯罪的原因。

1.家庭環境的影響

家庭在青少年社會化過程中，起著舉足輕重的作用，家庭破裂或遭遇某種危機，孩子身心就會受到極大的影響，不利于孩子的健康發展。從家庭結構上講，離異家庭、單親家庭等不完整的家庭結構，對孩子的影響最為深刻，與完整家庭子女相比，離異家庭子女在智力發展、學習成績、被同學接納程度以及親子關系等方面明顯較差[5]，自我控制能力明顯低于完全家庭子女[6]，在品德、性格和情緒方面的問題行為也明顯較多[7]。據統計，我國每年離異夫妻超過百萬對。而離異家庭子女的犯罪率是健全家庭的4.2倍。

在教養方式上，受到父母過分溺愛的孩子，一般比較自私任性、以自我為中心；而在專制型教養方式下，父母動輒粗暴打罵的方式，也在一定程度上滋生了學生的犯罪心理。此外，家庭貧困使得一部分青少年被迫放棄學業，過早地踏入社會外出打工，由于其年齡小，又無工作經歷，只能從事一些薪資較低的體力勞動，很容易誤入歧途走上違法犯罪的道路。

2.社會原因

青少年自殺、犯罪率不斷升高有著深刻的社會原因。首先，缺乏有效的制度保障。目前，關于預防青少年犯罪的現有規章制度可操作性差，相關規定過于抽象，需要進一步細化。其次，社會不良風氣的影響。目前現代社會經濟保持高速發展的態勢，與其相矛盾的是文化發展的相對滯后性。這就使得我們的社會充斥著形形色色的誘惑，對社會文化環境造成了一定程度的污染。比如一些電子游戲廳和網吧違規經營，對青少年有著極大的腐蝕作用，致使其沾染上不良惡習，甚至走上違法犯罪的道路。再次，對青少年的法制觀念培養不夠。部分青少年缺乏法制觀念，不了解法律的嚴肅性，不具備基本的法律常識，使得自我調控能力較差的青少年遇事極易沖動，對自己的行為不計后果而走向犯罪的深淵。

3.學校教育在青少年的健康成長過程中發揮著非常重要的作用。學校教育方法不當，是導致一些青少年流向社會、走上犯罪的重要因素。首先，片面追求升學率。現在很多學校把學生的學習成績視為評價學生好壞的唯一尺度，從而忽視了學生德、體、美、勞等全方面能力的培養，成績好的學生成為老師的座上賓，而成績差的學生則無人問津，甚至遭排擠，如此一來，成績好的學生一旦受挫，往往萬念俱灰，而差學生厭學、輟學現象嚴重，一旦流向社會，極易誤入歧途。其次，學校對學生的管理處分過于死板，缺乏人文關懷。處分后對處分生不管不問，這些主要體現在學校的一些規章制度缺乏人文關懷，學生一旦犯錯，動不動就開除的現象比比皆是，忽視了對處分生的思想品德教育。使得這些學生被迫步入社會，甚至誤入歧途。最后，青春期性教育和心理健康教育滯后。眾所周知，青少年的大部分時間都是在學校度過的，作為教師，除了關心其學習情況外，還應該關注其心理健康的發展階段及水平，尤其要關注其性心理的發展狀況。大部分青少年對性的理解比較模糊，出于好奇，他們會把探索的目光投向色情網站及淫穢音像制品書籍等，走上違法犯罪的道路。

三、從學校社會工作的視閾建構預防青少年犯罪的保障體系

青少年期是童年向成年過渡的時期，也被認為是個體接受社會化的最佳時期。在此階段，家庭的社會化主體作用逐漸弱化，而學校教育，作為一種有組織有計劃的半強制性的社會化方式，其對未成年人具有更強的指導作用，所以有效建構預防青少年犯罪的預警體系，必須突出學校教育的重要作用，并將其與家庭、社區、社會等諸多因素統合起來考慮。而學校社會工作（school social work）作為一種專業服務活動[8][9]，其工作對象涉及到學生、學校教師及管理者、學生家長、教育行政管理部門、社區相關機構工作人員等，主要運用社會工作的原則與方法，解決影響學生心理問題的所有內外在因素，滿足學生有關認知、學習需求及適應成長的需要，以幫助學生自助自主面對現在及未來的生活。如此一來，就可以促進青少年的健康成長，減少違法犯罪青少年的數量，促進社會的和諧穩定發展。因此，我們可以從學校社會工作的視角出發來建構預防青少年犯罪的體系。

從學校社會工作的視角出發建構預防青少年犯罪體系，需要同時考慮影響青少年犯罪的學校、家庭及社會三因素的影響，同時調動家庭、學校和社會三方面的力量以發揮三方面的綜合作用。這樣才能使青少年得到全方位的幫助與愛護，以減少其違法犯罪的幾率。

（一）改進家庭教育方式，提升父母自身素質

1.營造和諧美滿的家庭環境

如前所述，家庭破裂或遭遇某種危機，孩子身心就會受到極大的影響，不利于孩子的健康發展。因此，要預防青少年違法犯罪，就要建立良好的家庭關系，努力為其創建寬松和諧的家庭環境，營造美滿的家庭氛圍。讓其在家庭中體會到父母的愛，體會到家庭的溫暖，以培養他們樂觀積極自信的性格及其健康的心理，使得他們能夠以積極的姿態投入到學校及社會中去。

2.提升父母的自身素質

父母對其子女起著言傳身教的作用，父母自身的道德素養，對孩子品行的形成起著潛移默化的作用。因此，提高父母自身素養，規范其自身行為，對預防青少年違法犯罪起著非常重要的作用。這就要求父母在日常生活中要時刻注意自己的言談舉止，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為子女樹立模仿的榜樣，預防青少年犯罪現象的產生。

3.家長掌握正確的教育方法

作為家長，要懂得關心孩子，關心孩子的發展方向，要重視孩子獨立完整人格的養成，將其道德素養、良好行為習慣的養成放在孩子發展的首位。加強其道德教育、理想教育，以形成正確的世界觀、人生觀，樹立崇高、遠大的理想，以自覺抵制外界各種不良現象的誘惑。此外，父母還要對孩子進行必要的法制教育，從小培養孩子良好的法制觀念，以辨明是非，預防違法犯罪現象的發生。

（二）加強學校管理，轉變教育教學理念

1.德育智育一起抓，兩手都要硬

努力改變目前學校片面追求升學率的尷尬現狀，把學生的德育教育與智力教育放在同等重要的地位，使學生在掌握知識的同時也懂得如何做人。這就要求學校要加強對青少年的思想品德教育，引導學生養成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立崇高的理想和信念。此外，也要加強對青少年的法制教育，增強青少年的法律意識，規范自己的言談舉止，提高自我保護意識，遠離違法犯罪活動。

2.管理育人更加人性化

人本主義心理學家認為人人都有向上成長的潛力，人性都是樂觀向上的，強調以人為本。從這一理念出發，學校的管理及育人活動必須兼顧到所有學生，關懷每一個學生，也包括處分生，不能歧視、厭棄他們。在管理上不能動不動就體罰辱罵甚至開除學籍。要尊重每個學生，尊重他們的人格與尊嚴，要善加引導與勸服，將其從錯誤的道路上拉回來。

3.提高教師自身素質

教師是人類靈魂的工程師，教師素質的高低在很大程度上決定著教育的質量和效果，只有不斷地提升自身素養，才能更好地教書育人，塑造學生良好的品德。這就要求教師要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以德育人；要潛心鉆研自己的專業技能，以專育人；真心關愛學生，尊重學生，尤其要尊重他們的人格，不體罰不諷刺學生，與其建立良好的師生關系。

4.進一步加強青少年心理健康教育工作的力度

有關青少年的心理健康教育工作，是一個復雜而系統的工程，心理健康工作者必須深入學生生活的各個系統，與家長、社區通力配合，了解學生產生問題的根本原因。為了保障青少年的心理健康，學校必須建立健全心理健康工作網絡，并明確各自的工作流程：預警系統要及時察覺學生的變化及問題；干預系統對發現的學生問題進行分析，鑒別判斷哪些問題是教師或者家長可以解決的，哪些是需要特別服務的；轉介系統要能將鑒別出需要特別服務的學生轉介給專家系統或者其他心理輔導機構。尤需注意的是，在這個網絡中，與學生發展密切相關的各方應該通力合作，在最大程度上整合各方面的資源以形成教育的最大合力。

（三）加強社會治安管理，完善社會的法制體系

1.完善立法，預防青少年犯罪

目前我國存在一些涉及保障青少年合法權益的法律法規，它們為其健康成長提供了一定的法律保障。但我國關于預防青少年犯罪的現有規章制度可操作性較差，相關規定過于抽象，需要進一步細化，這就希望相關部門盡快完善立法，使預防青少年犯罪工作盡快做到有法可依。

2.創建良好的社會環境

凈化社會不良風氣，努力給青少年創建一個和諧融洽的社會環境，動員社會各方面力量，加強對青少年的教育和保護，以控制和減少青少年犯罪。要努力創設和諧的社會環境，就必須從根本上做好青少年所在社區的教育，創建和諧的社區環境。社區最終與學校教育、家庭教育一起，開展青少年犯罪的預防工作。

3.做好失足青少年的教化工作，并妥善安置

對流失在學校、家庭之外的青少年徹底排查，建立預警機制，對失足青少年要秉持教育、感化、挽救的原則，使其盡快認罪伏法，并從心底領悟，進而轉向積極改造的正確道路上來。對服刑期滿的青少年，要與其所在家庭、學校及社區等各部門協調好，做好他們的安置幫教工作，切不可使其重新走上違法犯罪的道路。

要解決青少年犯罪這樣一個亟待解決的社會問題，就必須將青少年、學校、家長、社區、社會組織和警方等各方面力量攜手合作，以教育為主，認真對待其犯罪問題。學校社會工作正好可以統合各方面的資源，減少違法犯罪青少年的數量，最終促進社會的和諧穩定發展。

[1]李洪海.國外青少年犯罪研究文集（上）[C].北京：中國展望出版社，1986：1-15.

[2]呂剛.青少年犯罪的重要誘因[J].中國青年研究,2001，(1):57-60.

[3]景璐石,徐云,馮軍,等.青少年罪犯心理健康相關因素分析[J].中國健康心理學雜志，2008,(11):1299-1301.

[4]董晶.當前中國青少年犯罪若干問題研究[D].長春：東北師范大學政法學院，2006.

[5]員麗萍.論單親家庭子女人格的培養[J].長安大學學報(社會科學版)，2003，(4)：59-64.

[6]陳會昌，張東，張慕蘊，等.離異家庭子女的社會性發展特點[J].心理發展與教育，1990，（3）：173-177.

[7]徐安琪，葉文振.父母離婚對子女的影響及其制約因素——來自上海的調查[J].中國社會科學，2001，(6)：137-149.

[8]徐震，林萬憶.當代社會工作[M].臺灣：臺灣五南圖書出版公司，1990：15.

[9]林勝義.學校社會工作服務[M].臺灣：學富事業文化有限公司，2003：10-15.