基于突發事件的高校思想政治教育研究

李從東

（安徽國防科技職業學院，安徽六安237011）

基于突發事件的高校思想政治教育研究

李從東

（安徽國防科技職業學院，安徽六安237011）

社會在不斷發展與進步，人民物質文化水平也不斷提高，同時還帶來了各種問題，各種矛盾交織并存，極易產生突發事件。面對因各種矛盾而產生的突發事件，大學生作為準社會主義建設者，如何更好地去解決這些矛盾而盡量杜絕一些不良事件的發生，這就成為了大學生思想政治教育亟待解決的問題。文章以此問題為出發點展開論述，以期能夠找到教育學生適應變化發展環境的良方，開創學生思想政治教育新局面。

突發事件；高校；思想政治；教育

面對復雜的社會環境和因激烈矛盾所誘發的突發事件，作為即將步入社會的大學生，需要有足夠的思想政治水平來判斷大是大非問題，并且需要學校培養大學生良好的心理素質和正確的價值觀念，為將來步入社會、維護社會穩定、促進社會和諧作準備，這就是高校思想政治教育問題的重要性所在。

一、認識突發事件

突發事件顧名思義就是突然發生，在沒有意料到的情況下就給人類或者社會帶來災難性的事件。在這里所要討論的突發事件就是指人為所造成的事件。突發事件不僅會給人類帶來巨大的財產損失，還會時刻危及人的生命。比如，最近發生的昆明火車站砍人事件、新疆不良分子的暴亂事件以及桂林某小學門前發生的車輛燃燒事件，這些都屬于突發事件。

1.注意突發事件的偶然性與必然性

突發事件的發生看起來是偶然的，但根據辯證唯物主義觀點，矛盾雙方是對立統一，互相包含的。必然性和偶然性也是辯證統一的，必然性存在于偶然性之中，又通過大量的偶然性表現出來。所以，我們在討論突發事件的時候，就必須結合政治思想來進行辯證分析，同時在對學生進行關于突發事件的認識以及預防的時候，既要教會學生突發事件應對之策，又要深入挖掘突發事件背后所隱藏的必然聯系。

2.突發事件發生的社會根源

隨著社會經濟的不斷發展，新的矛盾關系也在不斷發展。伴隨環境資源而產生的利益分配不均又成了矛盾的主要源點。而矛盾在無法解決的情況下，就必然會以非正常的途徑發生。

（1）生態危機論的影響

對資源的不斷開采利用，生態危機論出現了。有些學者認為，當代生態狀況的惡化導致了人類自身的嚴重危機，同時由于民族國家的削弱以及人類為了各自利益而沒有能夠很好地解決這一問題。

（2）南北分裂論的影響

全球化時代世界經濟出現兩極分化，國家間的力量懸殊更加明顯，導致了南方與北方的對立加劇。許多學者認為，一方面不少第三世界國家經濟發展持續衰退，陷入空前債務危機，購買力下降，反過來又限制了發達國家的貿易出口，從而造成世界經濟的惡性循環；另一方面由于南北之間的差距不斷擴大和南方國家的人口劇增，導致南方向北方大量移民，于是出現了非法移民、艾滋病、毒品走私、恐怖活動等一系列國際問題，加劇了南北沖突。世界的沖突論都是以國家的利益、集團的利益為基礎，以權力、制度、文化等為核心，始終圍繞著國家或者集團的利益需要。在這種情況下，有些人就容易被花樣繁雜的各種論調所迷惑，導致心理失衡，從而產生沖動的傾向，制造一起起恐怖性質的突發事件。

（3）個人心理的歪曲

社會上一些邊緣群體，由于生長的環境的影響以及所受教育程度的限制，思想覺悟低，就會產生一些極端的行為。更有一些人，面對紛繁多變的世界，心理產生不平衡感，從而也會自發制造個體性質的突發事件。

二、高校思想政治工作的實質

思想政治工作是做人的工作。它從人的不同屬性出發，按照不同的特定領域，揭示人的活動規律，從而總結出符合社會規范的良好行為方式。高校的思想政治工作是借助馬克思主義的倫理學，從人的特征的不同方面，掌握人的思想活動規律，對大學生進行適應社會更好發展的思想政治教育。

1.性質——深層次思想政治教育

一般性的思想政治教育是指常規的、一般性的、日常化的思想教育。但是高校的思想政治教育除了具備一般性的思想教育之外，還從復雜的社會大背景出發，從人的本位特征出發去分析社會的各種現象。例如，在一般性的政治思想教育中，只是講明世界上存在突發事件，而在高校的思想政治教育中，研究的是突發事件背后的社會根源以及矛盾的辯證關系。這種深層次政治思想教育有助于大學生更好地對突發事件產生警惕的心理，也有助于大學生了解突發事件的本質，有效地幫助他們步入社會后能夠以科學的方法去預防以及應對突發事件的發生。

2.對象——人的思想活動變化

高校思想政治工作所涉及的人的活動領域，與其他社會科學不同之處就在于它所研究的對象是人的思想和行為活動變化規律。人的內心世界似乎不可捉摸，且外界許多偶然因素又會給人的思想以不斷的影響，從而更顯得復雜多變，難于掌握，要把握其中的規律的確不是一件容易的事。這就需要教育工作者指導學生學會把人的思想和行為活動規律揭示出來，從而了解人的思想變化在突發事件中所起的作用，以及運用思想的變化更好地應對突發事件。

3.目標——提高學生的思想政治覺悟以及認識世界和改造世界的能力

高校思想政治工作的根本目的是使學生提高思想政治覺悟以及認識世界和改造世界的能力。一是提高思想政治覺悟的問題。二是進一步解決人的主體作用于客體的問題，即增強人的認識世界的能力。思想是行動的指令發出者，教師只有從正面提高自身思想覺悟，在思想上對世界有所認識，并致力于改造世界，才能夠讓大學生有著和諧的心理，從而為將來踏入社會做良好公民進行準備。

4.任務——保證社會的和諧共處

社會發展的每一歷史階段都有其特殊的矛盾，而只有通過對矛盾進行具體分析，找出其主要矛盾并及時采取相應的對策，才能切實推動社會的發展進步，保障社會穩定。只有及時分析把握主要矛盾，才能抓住重點、主流，構建社會主義和諧社會。

三、思想政治覺悟有助于應對及預防突發事件的原因

世界上的事物是復雜的、千變萬化的，而這些千變萬化的事物又有著相互的聯系。當事物之間相互聯系達成彼此間的互補互利時，事物便可以和諧相處。如果這些互相聯系的事物不能互補互利，就會產生矛盾沖突。思想政治工作能夠預防突發事件的原因在于：

1.敏銳的政治意識可以預見事物的變化

觀察能力的強弱，主要表現在對復雜事物的敏銳度，對各種現象的鑒別力。觀察能力強的人，政治嗅覺靈敏，能夠透過現象看到本質，不容易被一些不良現象所迷惑。觀察能力弱的人，目光短淺，政治嗅覺遲鈍，往往被一些表面現象所迷惑，因而看不到事物的本質。思想政治在于強調改造，往往偏重于思想意識問題、政治立場問題，以及提高認識能力。思想意識有問題，就不可能有高度的責任感以及維護社會治安、實現和平的警惕性。而思想意識強，就可以以敏銳的心理來應對一切，而這種敏銳的心理正是人的正確而高尚的政治思想。

2.思辨能力強可以辨別好壞

人們分辨是非的能力屬于辯證思維能力。思辨能力強就可以敏銳地察覺到事物的矛盾變化，以及對錯正誤。如果思辨能力不強，就難以區分好壞，不能從源頭上杜絕一些事件，當然也包括突發事件的發生。

四、基于突發事件對大學生進行政治思想教育對策

政治思想是大學生認識世界、改造世界的思想基礎，尤其對于即將步入社會的大學生來說更是如此。

1.培養大學生的政治觀察能力

要教育大學生從復雜的千變萬化的事物中，看到事物的本質以及社會發展的大方向，就必須具備一定的觀察能力。這種觀察能力的培養重點不在于觀察，而在于大學生是否具有正確的政治觀。在教育過程中，要加強對大學生的愛黨愛國教育，將社會主義和諧價值觀植入學生心中，讓大學生樹立正確的政治觀念和堅定對現行制度擁護的思想，從而確保大學生未來在大是大非問題上做出正確選擇。

2.提高大學生觀察問題的能力

觀察能力是預防及應對突發事件的重要手段,它是指對事物發展變化的方向性有所察覺的能力。教師要提高學生觀察問題的能力，首先應當培養大學生觀察問題的精密性，即要求學生觀察問題時要細致和深入，充分考慮到事物的每一環節及其特征；其次，應當培養學生觀察問題的全面性，即指在觀察問題時要有全局意識，全面地看問題。對于目標突發事件而言，它既有著諸多的表象特征，同時又有多方面的聯系和環節，這就要求教師應當教育大學生正確認識這些事物，以認真的態度進行觀察。不僅要看到它的正面，而且還要看到它的反面；不僅要看到矛盾的主要方面，而且要看到它的次要方面；不僅要看到矛盾的兩個方面，而且還要看到這一矛盾同其它有關矛盾的總體聯系。

3.提高大學生的分析能力

在提高大學生觀察能力的基礎上，教師應當繼續培養大學生的分析能力。良好的分析能力能夠幫助大學生更好地觀察事件，了解其內在的聯系，找出問題的癥結所在，從而幫助大學生游刃有余地解決問題。突發事件一旦發生，應當做出怎樣的選擇，這考驗的正是一個人的分析能力。在思想政治教育過程中，教師要注重對學生分析能力的培養。在分析事件過程中，切記以偏概全，要全面深入地對問題進行分析。既要分析事件發生的外部原因，又要注重分析事件發生的內部原因，以求對事件有個全方位的把握。

4.提高學生明辨是非的能力

針對當前突發事件中所體現出的各種信息，如大是大非、學術理論、組織紀律、倫理道德上的是非、紀律與自由等等，都需要學生具備必要的明辨是非能力，才能對彼此之間的矛盾關系有充分的認識，才能及時準確地解決問題。教師幫助學生提高其辨別是非的能力，以使學生將來在社會中能夠從容應對各種突發事件，同時，對于避免學生在面臨諸多社會誘惑時誤入歧途，也具有重要意義。

綜括全文，在基于突發事件的思想政治教育工作中，教育者應致力于樹立新型思想政治教育理念，以解決問題為導向，注重培養學生辨別是非能力，繼而采取行之有效的方式和方法。堅持以辯證唯物主義思想為基礎，全方位提高學生的觀察能力、分析能力，從而使學生能夠更好地應對未知的挑戰，成為和諧社會的建設者。

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[3]劉偉.危機管理體系中的思想政治教育[J].中國青年政治學院學報,2012,(6)：84-85.

[4]李蔚然.基于社會熱點焦點問題的高校應急教育探析[J].湖北社會科學,2012,(11)：39-40.

[5]劉偉.危機管理體系中的思想政治教育：現狀、反思與進路[J].理論與改革,2012,(5)：57-58.

[6]劉偉.突發事件應急法制中的思想政治教育設置評析[J].湖北社會科學,2012,(9)：24-25.

（責任編輯：魏登云）

AStudy of Ideological and PoliticalEducationinHigherSchools Based on Emergencies

LI Cong-dong
(Anhui Vocational College of Defense Technology,Liu’an 237011,China)

With our society advances continuously and people’s life becomes better,various problems or contradictions emerge and interweave,which leadsto emergencies easily.Facing these emergencies,undergraduates,as socialismbuilders,should know howto solve these contradictions and put an end to the happening,which becomes a focus in the ideological and political education in higher schools. Andthe author of this paper discusses this point in the hope offinding out a goodsolution,which can be helpful to undergraduates’ideological and political education.

emergencies;higher schools;ideology and politics;education

D64

A

1009-3583（2014）-0106-03

2014-07-12

李從東，男，安徽六安人，安徽國防科技職業學院政工師。研究方向：思想政治教育。