多媒體在內科循環系統教學中的應用

楊萍 劉晨 趙玲▲

1 昆明醫科大學第一附屬醫院心內科，云南 昆明 650032；2 昆明醫科大學第四附屬醫院放射科，云南 昆明 650021

多媒體在內科循環系統教學中的應用

楊萍1劉晨2趙玲1▲

1 昆明醫科大學第一附屬醫院心內科，云南 昆明 650032；2 昆明醫科大學第四附屬醫院放射科，云南 昆明 650021

探討了多媒體在醫學高等教育內科循環系統教學中的應用優勢及存在的問題，提出多媒體教學與傳統教學有機結合在醫學教學中的重要性。

醫學教學；多媒體；循環系統

在醫學課堂教學中學生是主體，教師起主導作用，課堂教學是師生共同參與的活動，通過教學過程中師生之間以及生生之間的信息交流與反饋，實現雙方對學科內容知識、方法、認知能力的把握，達到教學目的。隨著現代醫學教育理念的更新與發展，以及計算機技術和網絡技術的進步，在醫學教育領域中，多媒體技術（Multimedie Technology），因其具有將文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等形式的信息，通過計算機處理，建立邏輯連接，集成為一個具有實時性和交互性的系統化表現信息的技術特點而得到了廣泛的應用，使得醫學教學的指導思想、醫學教學內容、醫學教學方式等都發生了根本性改變。使用多媒體課件進行醫學課堂教學，可以利用其圖文并茂、形象生動、信息量大等優點，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，創造良好的教學環境，從而有效地解決教學過程中的難點和重點，從而改善課堂教學的效果[1-2]。

循環系統作為內科學中一個重要的臨床醫學分支，是生命科學領域內發展較快的學科之一，其所包含的知識內容繁多而復雜，且枯燥、抽象，難于理解和掌握，如：心力衰竭的病理生理、冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的發病機制等。此外，該部分內容牽涉到循環系統的CT、MRI、冠脈造影、超聲心動圖等影像學和局部解剖學等，對醫學生來說是十分難以理解的。如何在內科循環系統教學中合理地運用多媒體技術以提高醫學生學習的積極性、主動性，啟迪思維，達到最佳的教學效果，是目前醫學教學中需要解決的重要課題。

1 多媒體應用于內科循環系統教學的優勢

1.1 教學內容直觀化，實現理論與臨床的有機融合

內科循環系統教學是理論和臨床實踐相結合的，很多疾病的臨床表現、發病機制等內容，在教科書上采用了繁雜的字句，抽象的概念，使學生們難于理解。許多知識點是不容易只靠講解和畫圖能解釋清楚的，通過多媒體可以再現臨床病癥的特點，若配以圖像、動畫、聲音加以演示，例如：急性左心衰竭患者的臨床表現，通過多媒體課件，可以讓學生看到患者急性發病、突發嚴重呼吸困難、強迫坐位、大汗、煩躁，同時頻繁咳嗽，咳粉紅色泡沫痰。讓學生聽到患者兩肺布滿濕性啰音和哮鳴音，心尖部第一心音減弱，同時有舒張早期第三心音奔馬律；配以影像資料圖片，胸片示蝶形肺門，嚴重肺水腫時，為彌漫滿肺的大片陰影。有聲有色的多媒體展示能使學生把抽象繁雜的書本知識轉換為直觀形象、圖文并茂、生動有趣的計算機輔助教學課件，遠比枯燥的講授要深刻，使教學形式變得豐富多彩，激發學生的學習興趣，使學生能夠過目不忘、更好地理解和接受，并保持對知識記憶的持久性。

1.2 增加課堂信息量，提高教學效率

循環系統作為內科教學的重點、難點，是信息量比較大、知識點比較抽象的課程部分，如何在有限的課時內，保證內科循環系統的教學質量，充分利用多媒體技術參與

教學便是其中的重要方法之一。多媒體課件轉換信息靈活高效，簡化了課堂教學程序，節省了教學時間，增大了信息密度和課堂容量。在授課課件中，直接運用了文字、圖片、動畫、視頻等多種信息，減少了書寫板書板畫的時間，也在一定程度上提高了學習效率。例如：心力衰竭的病理生理、急性心肌梗死的發病機制等方面的內容應用動態的圖片序慣性的展示，引發學生的空間想象力和思維力，讓復雜的內容變得簡單易學，從而節省了大量的課時，并可以在很短的時間里播放與本次教學相關的外延知識，開闊學生的視野。有利于素質教育的實施，增強學生的記憶力，激發大腦對原有知識的回顧和再現，引起對新知識的興趣、記憶。多媒體教學傳播的信息量大、傳播速度快，能夠節約空間和時間，使學生能夠多方位的獲得知識，有利于提高教學效果。統計結果顯示：多媒體教學普遍提高教學質量40%，節省時間50%，總計能提高教學效益一倍左右[2]。

1.3 發揮網絡優勢，動態跟蹤學科發展前沿，及時更新教學內容

由于醫學的不斷發展進步，內科循環系統成為發展較快、知識更新較多的學科之一[3]，這就要求課堂教學內容與之同步，而多媒體教學迥異于傳統教學，很大程度上是因為它能將網絡技術和計算機技術有機地整合到教學之中。例如：在教學過程中，講授冠心病（Coronary Artery Disease，CAD）的治療措施時，通過互聯網可以查詢到教材中沒有提到而目前是國際CAD治療研究熱點的體外心臟震波療法（Extracoperal Cardiac Shock Wave Therapy，CSWT）。國內外研究結果已證實，CSWT是一種無創、安全、有效的CAD新型血管再生療法。通過多媒體可在課堂教學中實時更新教學內容，并隨時增補新的知識點，讓學生緊跟國際國內學科發展前沿。同時，學生可方便快捷地從網上下載教師布置的相關參考資料和教學任務。學生同時可以利用互聯網便捷快速的優勢，向指導教師提問，與網上的其他學生交流，獲得更大的學習自由和空間，獲取更全面的信息，開闊視野，活躍思維，進一步提高學習效率。

2 多媒體在內科循環系統教學中應注意的問題

2.1 提高多媒體課件質量

目前多媒體在內科循環系統教學中的應用也存在一些問題，諸如教師過于依賴多媒體，講課時忽略重點、難點，一味照著多媒體課件上的文字念，缺乏課堂上的師生交流、互動；多媒體課件制作欠精良，有的教師甚至把教科書中的一整段內容照搬到多媒體課件上；教學內容顯得條理不清晰、欠邏輯性。采用多媒體教學課件，不是照本宣科，而必須認真備課，教師認真備課、熟悉教學內容、思路清晰是成功制作多媒體課件的關鍵；條理清楚、邏輯嚴密是保證課件質量的基礎。在制作多媒體課件前，應明確課件的適用對象，針對教學的不同群體，以醫學教材為基礎，教學大綱為主軸，正確表達學科的知識內容，反映準確的教學目標、重點、難點和教學策略。如果多媒體課件缺乏科學性，會給學生帶來很大的負面影響。多媒體課件內容要豐富，形式要樸素簡單，根據學生的具體情況有計劃地制作相應的課件。備課時除了傳統教學中的鉆研教材、了解學生實際、組織教學內容和選擇教學方法等諸多環節外，還必須明確教學的基本目標，優化課件內容。對教學資源進行合理設計整合，使其成為一個完整的課堂網絡教學系統。然而，有些教師備課草率，僅把書本中的文字掃描到幻燈片中，而并未充分發揮多媒體的能動性，使多媒體課件具備圖文聲像并茂的特點，徒有多媒體的形式，而缺乏應有的內涵。在多媒體教學中還存在另一種不良傾向，即一味地追求多媒體課件的視聽效果，插入大量的圖片和動畫視頻，甚至和教學內容關系不大，往往忽略了課件應有的嚴肅性和嚴謹性，容易分散學生的注意力，影響教學效果。

2.2 多媒體教學與傳統教學的有機統一

內科循環系統教學中使用多媒體教學不能排斥或替代傳統的課堂教學模式[3]，傳統教學方式的“填鴨式教學模式”不能充分發揮學生學習的主觀能動性，不能提高學生的自主學習興趣。而多媒體教學以它豐富的信息、多彩的畫面、優美的音響效果，變抽象為具體，變枯燥乏味為生動活潑，目的是吸引醫學生的注意力，提高學習的興趣、積極性和主動性。同時由于多媒體信息呈現的速度加快，停留時間縮短，每個學生接受、理解、消化知識信息的能力也存在差異從而導致學生記錄困難，影響學習效果。而在傳統課堂教學過程中，教師可以通過觀察學生的精神狀態和用提問題的方式檢驗學生對教學重點、難點的理解程度，教師可以通過自身的肢體語言、板書來解答疑問，有利于和學生進行溝通，讓學生充分參與到教學中來，課堂氛圍良好。因此，將多媒體教學和傳統的教學有機地結合起來，使學生在課堂上能對知識點進行更有效地吸收、消化和整合[3-4]。在內科學循環系統的課堂教學活動中，應充分體現學生是教學活動的主體和受體，教師只應在教學活動起著一定的引導作用，多媒體課件技術則是學生和教師之間的一座橋梁，可以增強雙方的溝通。目前，有少數教師在使用多媒體課件進行教學活動時，常常只是忙于演示課件，卻不重視和學生的溝通和交流，忽視學生對教學內容的反饋，離開多媒體課件，便不知所云了，嚴重影響了教學效率。我們應充分利用多媒體圖文聲像并茂、形象生動、信息量大等特點，同時我們應引導學生在教師的指導下，掌握教學內容的相關重點和難點。在使用多媒體課件進行課堂教學的過程中，教師要善于掌握課堂氣氛和課程進度，在演示課件的過程中，穿插使用傳統的黑板板書

手段，從而增進教師與學生之間的信息反饋和互動交流，充分發揮出教師在教學活動中的主導地位，同時可以增強廣大學生主動參與課堂教學的意識，提高學生的學習興趣及能動性，進一步提高課堂教學效率，從而實現多媒體教學與傳統教學的有機統一。

綜上所述，多媒體在內科循環系統教學中發揮了重要的優勢作用。然而，與傳統教學相比，多媒體教學雖有許多優點，但也有其局限性，它既不能完全取代傳統的教學模式，也不能取代教師在教學中的主導地位。在實際醫學教學中，要辯證地認識多媒體教學的優缺點，既要充分利用多媒體技術，又不能完全依賴多媒體技術，只有把多媒體教學與傳統教學有機的結合，才能在教學中充分發揮多媒體技術的作用，全方位調動學生的學習積極性和主動性，培養學生的創造性思維，從而達到預期的多媒體教學效果。

[1]彭云珠，鄭圓圓. 多媒體在循環系統醫學教學中的應用[J].繼續醫學教育, 2011, 25(8): 29-30.

[2]王苒, 桂淑玉, 孫耕耘. 多媒體教學在呼吸內科學教學中的應用及探討[J]. 臨床肺科雜志, 2013, 18(12): 2301-2303.

[3]李陽, 梁蕊. 循環系統的多媒體課件設計及教學應用體會[J]. 當代醫學, 2011, 17(10): 163-164.

[4]尋尚同. 多媒體技術對臨床醫學課程教學實效的影響[J].中國教育信息化, 2013, 12(3): 41-43.

Application of Multimedia Teaching Methods in The Circulation System of Internal Medicine

YANG Ping1LIU Chen2ZHAO Ling1▲,1 Department of Cardiology, The 1stAffiliated hospital of Kunming Medical University, Kunming Yunnan 650032, China 2 Department of Radiology, The 4thAffiliated hospital of Kunming Medical University, Kunming Yunnan 650021 China

This article clarifies the advantages and the problems of multimedia teaching methods in the circulation system of internal medicine. To advocate the combination of multimedia teaching methods and traditional teaching methods in the medical education.

Medical education, Multimedia, Circulation system

G642

B

1674-9308（2014）07-0010-03

10.3969/J.ISSN.1674-9308.2014.07.006

▲通訊作者：趙玲，E-mail: dreamingemy@aliyun.com