中醫(yī)藥成人教育無紙化考評模式探索※

張 亞 郝達(dá)富 陳 明 趙可珍 翟雙燦 楊 濤

（南京中醫(yī)藥大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，南京210023）

中醫(yī)藥成人教育無紙化考評模式探索※

張 亞 郝達(dá)富 陳 明 趙可珍 翟雙燦 楊 濤*

（南京中醫(yī)藥大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，南京210023）

中醫(yī)藥成人教育具有開放性和靈活性特點(diǎn)，給教育、管理和考評帶來諸多問題。本文利用信息技術(shù)，結(jié)合中醫(yī)藥成人教育的特點(diǎn)，開展中醫(yī)藥教育無紙化考評模式的探索，設(shè)計相應(yīng)的考評系統(tǒng)并試運(yùn)行，取得有益效果。該無紙化考評模式值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

中醫(yī)藥教育；成人教育；教育改革；考評模式

中醫(yī)藥成人教育與普通高等中醫(yī)藥教育相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，共同構(gòu)成了我國高等中醫(yī)藥教育的完整體系［1］。由于辦學(xué)模式的開放性，辦學(xué)形式的靈活性，給中醫(yī)藥成人教育的教學(xué)、管理和考評帶來諸多問題。在中醫(yī)藥成人教育終身化的進(jìn)程中，教育工作者應(yīng)該重視教育質(zhì)量的影響因素，深化教育考評模式改革，從而提高中醫(yī)藥成人教育水平及人才質(zhì)量。

隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教學(xué)手段的信息化已成為了當(dāng)前成人教育的一大特點(diǎn)。計算機(jī)輔助評價在教育測量和學(xué)習(xí)評價過程中的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了評價方法和形式的深刻變革。設(shè)計符合中醫(yī)藥教育特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)考評系統(tǒng)，為考生提供“靈活、方便、科學(xué)、公平”的考評服務(wù)，已成為教育戰(zhàn)線廣大工作者所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 中醫(yī)藥成人教育無紙化考評模式的優(yōu)勢

目前學(xué)校與社會上的教育考評大都采用傳統(tǒng)的考試方式，在此方式下，組織一次考試至少要經(jīng)過五個步驟，即人工出題、考生考試、人工閱卷、成績評估和試卷分析［2］。顯然，這是一項(xiàng)十分煩瑣且容易出錯的工作，隨著考評模式的變革、考試類型增加及考試要求提高，傳統(tǒng)的考試方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前中醫(yī)藥成人教育的需要，而無紙化的考評模式具有客觀、高效、智能等諸多特點(diǎn)，能有效地解決上述問題，其優(yōu)勢如下：

1.1考試形式無紙化利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)成人教育考試的無紙化，改變傳統(tǒng)成人教育人工考試模式，大大提升考評的靈活性，提供教師的工作效率，從而推進(jìn)教育改革，推動考核改革，確?？荚嚨目茖W(xué)、高效、公平。

1.2考評模式客觀化采用無紙化考試形式，改變以往考評機(jī)制的機(jī)械刻板、主觀性大等不足，使得試題評閱更加靈活、客觀、高效。

1.3組卷策略智能化無紙化的考評模式能夠?qū)崿F(xiàn)不同規(guī)則下的試題抽取，避免以往考卷難度系數(shù)不好把握的尷尬，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容、授課程度及學(xué)生特點(diǎn)等組卷，綜合考評學(xué)生對知識點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況。

2 中醫(yī)藥成人教育無紙化考評模式的研究思路

教育評價［3］則是按照社會的價值標(biāo)準(zhǔn)，對受教育者的諸要素進(jìn)行價值評估，其本質(zhì)是一種價值判斷，而考試則是教育評價的主要工具和手段，考試的本質(zhì)是對教育現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)量化的認(rèn)識，是一種事實(shí)判斷。將信息技術(shù)與教育評價模式相結(jié)合，設(shè)計符合中醫(yī)藥教育評價特點(diǎn)的軟件系統(tǒng)，其研究思路如下：

2.1多方位調(diào)研通過文獻(xiàn)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)檢索及實(shí)地調(diào)研等方式，充分了解當(dāng)前各類考試系統(tǒng)的特點(diǎn)，結(jié)合成人教育考試的自身特點(diǎn)及不同考試科目的差異性，選擇其中具有共性的1～2門課程，優(yōu)先實(shí)現(xiàn)無紙化，待時機(jī)成熟時推廣到其他科目。

2.2多范圍論證通過與中醫(yī)藥成人教育領(lǐng)域的專家、信息技術(shù)專家，以及各學(xué)科授課教師交流，明晰系統(tǒng)需求及技術(shù)方案，論證系統(tǒng)的可行性、科學(xué)性、創(chuàng)新性及實(shí)用性。

2.3多層次設(shè)計采用軟件工程的方法進(jìn)行項(xiàng)目管理，確保系統(tǒng)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)合理、規(guī)范；利用J2EE或者．NET平臺，開發(fā)具有多層次結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)訪問、業(yè)務(wù)邏輯與表示層）的考試系統(tǒng)，各層次間相互獨(dú)立、分工合作。

2.4多視角優(yōu)化采用多種方式優(yōu)化系統(tǒng)，軟件設(shè)計人員通過邏輯測試優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)；測試人員通過黑盒測試找出系統(tǒng)漏洞；學(xué)生用戶通過系統(tǒng)試用找出人機(jī)交互上的不足；教師用戶通過系統(tǒng)試用找出考評機(jī)制上的欠缺。所有問題最終反饋給開發(fā)人員，由開發(fā)人員調(diào)整優(yōu)化。

3 中醫(yī)藥成人教育無紙化考評系統(tǒng)的設(shè)計實(shí)現(xiàn)

當(dāng)今，人類社會生活各個層面被網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透，傳統(tǒng)的考試方式也面臨著變革，基于Web技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)考評系統(tǒng)可以讓考試借助于遍布世界的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，大大拓展了考試的區(qū)域性、靈活性［4］。因而，本文利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)中醫(yī)藥成人教育的無紙化考評系統(tǒng)，其開發(fā)過程包括三個階段：第一，需求分析階段，通過多方位調(diào)研活動明確系統(tǒng)需求（包括軟件體系結(jié)構(gòu)需求、軟件功能需求、操作需求、界面需求等）；第二，系統(tǒng)開發(fā)階段，包括系統(tǒng)概要設(shè)計及詳細(xì)設(shè)計，利用軟件工程的思想管理考試系統(tǒng)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，利用軟件集成開發(fā)環(huán)境設(shè)計各個功能模塊；第三，系統(tǒng)測試及維護(hù)階段，通過不同用戶多視角地發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)不足，將所有問題反饋開發(fā)人員，再由開發(fā)人員優(yōu)化系統(tǒng)。其具體設(shè)計過程如圖1所示：

圖1 中醫(yī)藥成人教育無紙化考評系統(tǒng)的設(shè)計過程

整個系統(tǒng)包括試題管理模塊、自動出卷模塊、在線答題模塊、智能判卷模塊。各模塊的功能及特點(diǎn)如下：

3.1試題管理模塊支持幾乎所有的題型，包括選擇題，判斷題，填空題，問答題，復(fù)合題（選詞，完型填空，閱讀理解），多空選擇題，連線題等，教師可以登錄系統(tǒng)錄入相應(yīng)的試題。

3.2自動出卷模塊可以根據(jù)題型，章節(jié)（知識分類），試題難度，分值等自動從試題庫中抽取試題，組成一份完整的試卷。

3.3在線答題模塊學(xué)生登錄系統(tǒng)后，可以在指定的時間內(nèi)在線答題。

3.4智能判卷模塊支持客觀題自動判卷以及主觀題手動判卷，并能自動核計總分，并統(tǒng)計排名，生成成績分析報表。

通過上述模塊的協(xié)調(diào)合作，構(gòu)成了具有自動出卷、考生考試、智能閱卷、成績評估和試卷分析的無紙化考評系統(tǒng)。成教學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識點(diǎn)的訓(xùn)練和鞏固；教師可以通過系統(tǒng)自動完成對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考評。

4 結(jié)語

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》［5］指出，教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心。一個完備的網(wǎng)絡(luò)考評系統(tǒng)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過后及時檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，系統(tǒng)中組卷、閱卷、成績分析等都可以在網(wǎng)絡(luò)上自動完成，從根本上改變傳統(tǒng)的考評模式。本文利用信息技術(shù)，結(jié)合中醫(yī)藥成人教育特點(diǎn)，開展無紙化考評模式的探索，經(jīng)專家論證及試點(diǎn)運(yùn)行，證明系統(tǒng)具有組卷迅速、判卷準(zhǔn)確、運(yùn)行穩(wěn)定等特點(diǎn)，該模式的創(chuàng)新應(yīng)用值得進(jìn)一步應(yīng)用及推廣。

［1］劉曉清，郝達(dá)富．影響中醫(yī)成人教育質(zhì)量的因素分析與對策思考［J］．中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2012，28：148-149．

［2］黃震．在線考試系統(tǒng)分析與設(shè)計［D］．北京：北京郵電大學(xué)，2012．

［3］辛濤，李雪燕．教育評價理論與實(shí)踐的新進(jìn)展［J］．清華大學(xué)教育研究，2005，6：38-43．

［4］朱貴良，宋慶濤，許強(qiáng)．基于Web模式的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)安全性研究［J］．計算機(jī)工程與應(yīng)用，2002，13：173-175．

［5］教育部．教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）．http：／／www．edu．cn／zong＿h(yuǎn)e＿870／20120330／t20120330．

10.3969／j.issn.1672-2779.2014.06.085

：1672-2779（2014）-06-0130-02

蘇 玲 本文校對：駱文斌

2013-12-26）

南京中醫(yī)藥大學(xué)成人教育教學(xué)改革課題［No：CJ1204］

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