學術期刊經營與學術經營關系研究*

周芷汀

(浙江師范大學 學術期刊社，浙江 金華 321004)

學術期刊不僅是學術成果的載體，也應發揮引領學術發展的助推作用。近十多年來社科期刊陣容迅速擴大，數量呈現出跳躍式增長。持續發展的高校已不滿足于高校學刊僅僅作為“展示本校教學、科研成果”的窗口形象，而是希望本校學刊能做大做強，躋身國內外著名檢索工具收錄的名刊之列。高校學報的交流范圍及其影響走出主辦高校，成為既是地域內又是專業內學術交流不可忽視的陣地，對學校的宣傳是無價的，“如國外的《哈佛商業評論》之于哈佛大學，國內的《文史哲》之于山東大學，《地球科學》之于中國地質大學”。[1]

學術編輯站在人類智慧的最前沿，擔負著學術的選擇、傳播、積累的重任。高校學報是高校業績和水平的一個指標，是高校形象的一個窗口，能否培養出經邦治國的科研創新人才，能否擁有引領科研走向的能力，能夠刊發多少原創性科研成果，已成為衡量學報社會聲譽和學術地位的重要尺度，也是學報內涵發展的重要目標之一。“名刊工程的構成要素有4個：一是高學術品位、高學術水平、高學術價值；二是創新性、探索性和超前性；三是名作、名欄和名家；四是公認性。”[2]而編輯是組織發現、培育名作、名欄和名家，實現上述名刊構成要素的主體。學術期刊經營的是學術，應重視編輯學術水平及經營學術的綜合素質的提高。

一、學刊編輯的學術水平

編輯隊伍水平，是衡量學術期刊水平的標志之一。學報只有聚集一批出手不凡的創造型人才，才能提升學報對于學術的推動、導向與影響力量。一個合格的學術編輯，需要同時具備經營學術的綜合素質和專業研究的能力，應把編輯隊伍的建設與配備提到根本的位置。

學者型編輯不僅熟悉編輯出版業務，而且熟知科研步驟，對學科進展和專家隊伍比較了解，具有優良的科學素養、高尚的學術品位和開闊的視野。這些素質在編輯初審和定稿工作、策劃和組稿工作中發揮著重要作用。編輯的非學者化，易導致編輯缺乏學術意識、缺乏學術反饋、缺乏學術兼容。游蘇寧、陳浩元在《科技學術期刊編輯應承擔更多的社會責任》一文中指出：“一名優秀的編輯不僅是精通編輯業務的專家，而且應成為熟悉自己刊物所報道領域的科技知識和研究進展的專家。只有這樣，才有可能與科學家平等地討論問題，才能辦出高學術水平、高編校質量的優秀期刊。”[3]顏帥等也在《高校科技期刊應努力轉變辦刊理念》一文中提出：“一位稱職的編輯，必然在他所處的學科仍然是一位活躍的學者或學術活動的組織者。”[4]

學術編輯工作具有雙專業特征，編輯學研究和專業研究是學術編輯的兩翼，缺一不可。為此，出席中國社科學術期刊發展座談的七十多家社科學術理論期刊工作者曾向全國同行發出自律公約倡議：努力提高專業水平，增加學術積累，不斷提高自身的政治素養和學術素養，做一個合格的學術期刊工作者。如果學術編輯沒有一定的專業水平，就會在學術期刊的發展進程中，漸漸淪為高校組織中的邊緣人物。學術編輯應是一名合格的研究人員，這是保持編輯思維敏銳性和學術洞察力的有效途徑。

學刊要盡可能地挑選具有一定科研水平的人才加盟到編輯隊伍，也要重視為編輯開展科研工作和繼續深造創造條件，更應該盡快實現學術編輯與編輯的分離，增強學報前期編輯力量，提升學報的學術水平。

刊物的聲譽是由載文的學術水平和編輯者的學術策劃能力所決定的。“國際名刊均十分注重國際交流與合作，編輯們通過參加全國性的國際會議，與不同領域的專家學者接觸”，[5]既擴大了刊物影響，也方便及時地把握了學科的新態勢，熟悉了學術研究力量的分布、水平、流派，爭鳴的始末與焦點等。編輯人員不僅應深諳某一學科，而且應精通更多的學科。應給編輯更多的機會接觸學界、學者和先進的編輯思想，使其獲得一種持續發展的經營學術的知識儲備與能力儲備，重視編輯經營學術的綜合素質的提高。

“學者型編輯有淵博的學識和高尚的學術品位，有其獨立的學術思想和學術人格，容易把握本學科的研究基礎、發展動態和趨勢，能對作者來稿的選題和學術觀點的創新性和正確性作出判斷。”[6]一般說來，作者對于那些學者型編輯是尊敬的，但通常不太信任學識不如他的人；學問淵博、行事老練的編輯也會更好地激勵作者，或者提醒作者可能遭致批評之處。“當然，能成為學者的編輯究竟是少數，更不是所有的學者都能成為優秀的編輯……編輯應當有意識地介入到學術研究活動中去，深入到學術研究的前沿、核心”，[2]不斷提高刊物的學術水平。

二、選題策劃能否成功，組稿是關鍵

學術期刊經營的是學術，編輯除具有一定的學術水平和編輯水平外，重要的是要具備經營學術的綜合素質。

選題策劃對于提升學術期刊影響力，及時反映學界的研究現狀，及時參與學術前沿的熱點、難點問題意義重大。選題策劃不僅需要了解最新的學術信息，了解讀者所關注的熱點、焦點、難點問題，而且要求編輯人員具有較高的學術基礎和較強的編輯業務素質，及時了解專業領域的新的研究成果及學術增長點，力求使選題策劃具有時代性和超前性，具有與社會的關聯性和學術上的導向性。高校的持續發展帶來了高校學術活動的國際化，高校學報內向的發展模式已經不能適應開放的中國高校的國際化進程。

學術編輯多數具有以編為主、編研結合的特點，在某個學術領域有著自己的學術專長，但是在編發爭論文章時卻需要有兼容并包的風范，尊重學術的多元化、多樣化，推動不同學派、不同學術觀點的爭鳴。理論、學術上不同意見的討論、批評乃至爭鳴，是發展理論、繁榮學術、解決理論分歧的正確途徑。[7]經驗證明，哪家期刊學術爭鳴搞得好，哪家期刊就充滿生機；哪家期刊沒有定論的學術問題一點不敢觸及，對當前熱點問題因無能力把握而全權舍棄，發表的大多是四平八穩、人云亦云之作，哪家期刊就如一潭死水。正所謂“開學術風氣之先河，成創新思想之濫觴”。敢于爭鳴，編者可以圍繞住它，或約專稿，或組筆談，或策劃一些學術活動，吸引社會關注，擴大學術影響力。

專題策劃是學術期刊經營學術、繁榮社會科學研究的重要手段。“學報如林，千刊一面”，學報只有聚集一批出手不凡的創造型人才，依靠自己獨特的專題策劃，在學報的最重要位置，形成一種宏大話語，體現自家學報的學術敏感、前沿追求、編輯思想與團隊力量，才能提升學報對于學術的推動、導向與影響力量。學術期刊是學術繁榮和發展的重要組成部分，學術研究與學術期刊之間存在著一種雙向互動的關系。學術期刊應敢于捕捉那些尖銳性、前沿性的學術問題，增加與現實聯系密切的熱點問題，增大學術名家言談。

刊物的聲譽是由論文的學術水平和編輯者的創意所決定的。專題策劃不僅要有好的主題及切入點、好的論文，還要使策劃文本具有很高的創意和審美水平，才容易引起目標作者、讀者及學界的關注，進而產生閱讀的愉悅。專題策劃中，確定選題方向與報道重點非常重要，既要關注學術事件、展示名家聲音，又要注重培養學術新生力量，應使專題策劃成為隨時報道專業領域的最新成果及未來發展趨勢的平臺。

學刊不僅要重視領域名家，也要注重推介學術新人。長江后浪推前浪，許多理論的創新是由學界新人完成的，學報編輯應重視學術新銳富有創新價值的科研成果，要不斷提高對獨特創新成果的敏感性。接手新人有創見的論文，要重視，可以將論文約請多位專家會診，并對其研究進展狀況進行考察。應敢于搶先抓住那些確有重要創新或重大突破的無名新銳文章，組織名家對其研究價值展開論壇或爭鳴，進行深度編輯、強勢報道，開展打造學術明星的策劃活動，為作者科研成果的及時推廣搖旗助威，通過研究成果提高作者的影響，最終實現刊物和作者的雙贏。如果一家學刊屢有未來名家開創性的研究成果于此發表，并得到很好的推廣，就會把一批優秀作者及學者緊緊圍繞在刊物周圍，即使該期刊的層次相對不是很高，也會引來相對高水平的作者。學術期刊發現、扶植、培養學術新銳，無論是對作者的學術發展、人才成長，還是對期刊自身建設，都有著重要意義和價值。

學術期刊既要積極追蹤學術上的前沿問題，也要關注學術界的新聞話題、學界的新聞事件、新聞人物，最大可能地體現一本學術期刊的價值。學術事件與期刊作者和讀者關系密切，一個學術事件，如果從多重視角組稿，加大版面支持力度，會更有震撼力。編輯工作是充滿靈性的工作，需要編輯具備很高的審美素養與創造能力。應堅持學報建設與學科建設的互動，不斷擴大學刊在學界的影響，不斷提高學刊的知名度。

三、特色欄目的持續性保鮮

最能彰顯期刊個性及特色的是欄目，但僅僅局限于不定期出現的專欄，集中刊載的只是一些名不見經傳作者的普通成果顯然是不夠的。應發揮高校學術優勢，下功夫推出、辦好特色欄目、重點欄目以及已有的名欄，引領學術研究方向。欄目一經推出，就要下力量培養它、扶持它、發展它，保持其連續性和穩定性。

在欄目主持人的人選上，要盡量挑選學科帶頭人和博士生導師，這樣既可提高刊物的聲望，也能吸引學術團隊成員的關注和投稿熱情。還應根據新的學術信息和學術動態不斷地拓展、深化原有專欄及選題，將欄目明確、定期、連續地開辦下去，源源不斷地提供給閱讀者此專題的第一手研究資料。只有體現出專題的全面性、延續性、深入性，才會使專欄具有一定的研究及傳播深度，引起學術界的普遍關注。

每個名欄每年至少選定1-2位欄目主持人，欄目主持人除應為本刊提供獨自撰寫的高水平專題論文外，還負責各自專題欄目文章的收集、審稿及遴選工作。可在全國范圍內選擇、鎖定欄目主持人，通常需為博導、重要課題主持人。

無論是選擇審稿人、欄目主持人還是編委，都要以是否寬厚而嚴謹、公正而無私，是否具有奉獻精神為標準。一定要選擇那些有能力開拓稿源、擁有審稿資源、有責任心和熱心、學術造詣深厚的學者擔任編委、審稿人和欄目主持人。

從傳播的有效性來看，雙月刊每年6期，一個特色欄目至少應強勢刊出1-2次左右，才能使傳播和影響力具有一定的連續性。編輯要靜下心來做功課：了解名欄涉及領域的知名專家及其團隊的分布，分別在研究群體聚集地至少鎖定兩位知名專家作為名欄主持人。根據聚集效應，欄目刊出后也會吸引來一些自由投稿，因此應該在學報及網頁刊出主持人及責任編輯收稿信箱，并注明編輯信箱可以長期投稿，也可以在欄目內注明此專題可以繼續投稿。以收集那些散落在各地的研究者，也更方便所有研究者投稿，專欄作者廣涉全國研究此專題的主流群體及分散的研究專家，自然使專欄具有了一定的傳播力和影響力，那么此專題研究的廣度和深度就有了保證。

按雙月刊4位編輯、1年6期、每期120頁計算，平均每期每位編輯30頁版面，正好可以大致安排一個專題。每位編輯1年可計劃強勢刊發2個專題，每個專題平均1年刊出1-2次左右，每位編輯每年實際刊出專題數為2-4個左右，從編輯的實際承重來看是完全可行的。

如果按1個專題平均5篇文章計算，1年大約是10-20篇文章，4年大約是40-80篇文章，如果研究質量上乘、覆蓋面廣、影響力大，已經可以嘗試參評名欄了。如果4位編輯全部完成任務，那么學報的專題已經具備了相當的影響力，學報整體辦刊水平定會躍上新高。

四、組稿能否成功，選題是關鍵

編輯應該具有一定的學術研究積累，才能在選題策劃、遴選稿件、邀約欄目主持人等工作中具有較大的優勢。編輯不能整日坐在辦公室里編輯有限的自由來稿，不能局限于關系稿的蠅頭小利里。應該走出去，廣泛參與學術活動，及時了解學術熱點及其動態，積極策劃學術專題，聯系鎖定的欄目主持人，廣泛采集優秀稿件。只有這樣，才能使編輯始終保持開闊的學術視野及敏銳的學術感覺。

組稿能否成功，選題是關鍵。“確定選題方向與報道重點非常重要”，[8]選題要盡量定位于新興或快速發展的學科領域，才能具有強盛的生命力，才會對社科研究與交流起到重要的引領作用，也更容易獲得學界和文獻檢索系統的關注。應向作者提供與選題相關的信息，如系列論文或其他作者的選題方向，以使作者對選題有更好的把握。

組稿是完成選題計劃的過程，要想辦好專欄，就要有體現優秀科研成果的稿件，要逐步建立起相對穩定的作者群。要廣泛地了解作者的學識及學品，全面掌握相關的作者資源。要建立作者卡片、作者檔案，要注意收集作者最新的觀點及成果，要注意收集當下社會的熱點焦點問題。此外還要注意選擇治學態度嚴謹的專家學者，才能保證組稿質量。目前，很多編輯部忽視組稿這一環節，只是埋頭修改潤色排版校對等案頭工作。

對于與學報重點欄目相關的作者、研究團隊，以及一些重要的作者，要保持聯絡，尤其要及時了解其近期的科研項目及成果。要根據選題策劃、配合每期的報道主題，撰寫合適的評論、編者按、編后語等。不斷提高論文質量，增加基金項目論文和潛在的優秀成果獎論文的比例。

省屬重點高校學報來稿眾多，但有分量的好稿件，重點基金、名家稿件卻明顯不足；而且自由投稿往往題材散亂，無法以專題形式刊發，勢必影響稿件的傳播力。所以，非專業學刊更應重視優秀稿件的采集工作。

專欄稿件的來源主要有兩種：一是面向廣大作者廣泛地征集，從自由來稿中擇優錄用；二是組織相關的專家撰稿，利用網絡查找、建立作者群落。發現有價值的征稿對象，可以通過信函、電話、電子郵件、面談等方式直接約稿。每年可甄選一些重要基金主持人寄出約稿信，可以由此獲得一些較高質量的基金稿件。對相關的課題組、研究所、相關學院的研究生等，可以發函征稿、走訪召開座談會征稿、通過熟悉的相關學科的帶頭人或有一定學術地位和影響力的專家學者征稿。

學術團體定期舉辦的全國性或國際性的學術會議，是各學科專家學者的盛會，是編輯難得的快速充電和開展前期編輯工作的好時機。科學的發展日新月異，編輯參加相關的學術會議，可以了解科研動態，捕捉科研信息，更新專業知識；還可以了解、熟悉相關的專家、學者，并借助會議這個平臺，開展會議約稿。非名刊大刊想要約請名家稿件，更要處處為專家所急所想，做好人性化服務，比如在著作出版前搶先刊用知名專家稿件，等等。要與優秀作者保持經常的聯系，及時了解其研究進展狀況。

五、借鑒國際學刊經驗，構建合理的內部管理機制

學報要發展，應有清晰明確的辦刊宗旨，不斷滿足目標讀者的需要。應重視借鑒國際名刊成功的運作模式，不斷提高學報可持續生存與發展所應有的，對于讀者、作者的吸引力和對于學術界的影響力。

根據國際名刊大刊的辦刊經驗，期刊形成品牌和品牌延伸，都是靠集團化完成的。我們所知的Science、Nature都只是辦刊集團的主打品牌，“支撐這一主打品牌的還有一系列的品牌延伸活動，這些活動不是單一的期刊能夠完成的。”[1]目前有許多高校成立了學術期刊社，把校內的學術期刊統一起來管理。但統一管理并不是集約經營，高校期刊的辦刊理念和運作經營必須走出傳統模式，完善期刊社基礎建設。至少應完善各部門設置，使編輯部與技術部(排版、校對、印刷、網絡)分離，實現排版、校對、印刷、發行的專門化，使學術編輯能夠集中精力提高學刊的內容質量，這是構建高水平學術編輯隊伍的基礎。

高校對教師的培養往往是有計劃進行的，而對編輯人員的進修通常是不鼓勵的，一線的學術編輯幾乎沒有機會參加學術交流活動，這與選題策劃、組約稿、審稿及送審稿、遴選稿件、聘請欄目主持人等前期編輯工作對于編輯素質的高要求顯然是矛盾的。應把學報建設納入學校重點學科建設規劃，切實地解決編輯遴選與培養等問題。

從編輯數量的配備來看，并不是越少越好。數量是質量的保證，只有配備足夠數量的編輯人員，才有可能把編輯工作做深做細。教育部(84)教技字013號文件規定：季刊一般應有3-4名編輯，雙月刊應至少配備5名編輯，月刊不少于8名編輯，出外文版的應有專職外語編輯。此外，還要配備適當的編務人員。配備足夠數量的編輯，有利于編輯全面素質的提高。

學報如果設定了遠大目標，就一定要重視編輯部的日常管理和風氣的走向。優秀應該由年初制定的激勵政策、年末統計出的業績，逐條對照考核產生，只有按業績多勞多得、不勞不得，才能弘揚一股正氣。只有營造出編輯們個個為學報發展及個人成才而摩拳擦掌、努力奮斗的積極向上的氛圍，以及清明的工作和人際環境，學報才會離目標越來越近，并最終實現自己既定的目標。

學術期刊經營不僅指期刊的發行、廣告等帶來的經濟效益，對于社會科學學刊來說，其社會效益更加重要。新形勢下，高校社科期刊如何發展成為業界研究的熱點問題，也是現實中亟待解決的根本問題。應改革現有的編輯部內部管理體制，不斷加強同行專家審稿工作，保證所載文章已獲同行專家認可。應堅持刊物定位和辦刊基本方針，反映時代精神，不斷提高編輯人員的業務水平和協調組織學術活動的能力，增強市場經營能力，擴大發行量，確立現代辦刊理念和科學辦刊機制。學術期刊要在變革中變得強大，而不是被洪流淹沒，要找到自身辦刊的優勢方面，規避劣勢，并利用方方面面強化這種優勢，以不斷提升期刊的學術質量，增強期刊服務讀者的能力。

編輯部應擬定編輯年度工作目標。工作目標必須具體、量化，比如每位編輯年度策劃的專題數量及其載文的深廣度，基金、名家稿件數量，總體發稿質量，所編論文的影響因子及刊物特色保持情況，編校質量，等等。對于年度考核能夠勝任此項工作的編輯，年終兌現規定的獎金，對于年內未完成任務的編輯，嚴格執行政策不予獎金；對于超額完成任務的編輯給予優秀等，一個聘期結束仍不能完成工作總量的予以解聘，另外選拔高素質人才充實到編輯隊伍中。這樣一是把編輯們的聰明才智最大限度地激發出來，二是保證了編輯的整體素質，即編輯部沖擊目標的實力。

歷史上的名刊無不擁有強大的編輯隊伍及良好的編輯意識。編輯是實現期刊編輯目標的主體，編輯人員素質參差不齊是期刊發展的第一障礙，應把編輯隊伍建設納入學校的正式計劃，提供經費保障。

參考文獻：

[1]熊家國，陳萬紅，金會平，肖興安.高校期刊群體的管理現狀及分析[J].編輯學報，2006(5)：349-352.

[2]周芷汀.高師院校轉型期師范大學學報發展動態及策略研究[J].浙江師范大學學報：社會科學版，2007(3)：111-115.

[3]游蘇寧，陳浩元.科技學術期刊編輯應承擔更多的社會責任[J].編輯學報，2006(4)：81-82.

[4]顏帥，佟建國，蔣偉.高校科技期刊應努力轉變辦刊理念[J].編輯學報，2006(6)：206-208.

[5]王健，楊鳳娥.科技期刊參與國際化的制約因素[J].南華大學學報：理工版，2004(2)：109-112.

[6]韓松.談法學學術期刊的創新[J].法學論壇，2005(4)：8-9.

[7]高增德.關于社會科學與學術期刊的一些片段思考[J].江西社會科學，2004(2)：193-198.

[8]黃國寶.期刊編輯人員素質的優化[J].海峽科學，2007(6)：168-169.