人文精神是市場經濟發展的重要支撐

孟杰

人文精神是市場經濟發展的重要支撐

孟杰

中國從計劃經濟走向社會主義市場經濟，經濟持續快速增長，不僅改變了我國的經濟結構，也改變了人們的文化傳統和價值追求，市場經濟一方面促進經濟社會發展，另一方面也帶來功利主義等問題的負面影響，出現環境惡化、資源短缺、道德滑坡、信仰缺失等問題。要實現經濟持續健康發展，需要人文精神為經濟發展提供重要支撐。

人文精神；市場經濟；科學精神

中國改革開放的成就舉世矚目，經濟持續快速增長，人民生活水平顯著提高，這些成就的取得得益于從計劃經濟體制向市場經濟體制的轉變，30多年的改革開放實踐證明，建立和完善社會主義市場經濟體制的道路是完全正確的。但是隨著中國市場經濟改革的進一步深入，必然帶來思想文化觀念的變革，因為市場經濟改革不僅改變著社會的經濟結構，也改變著人們的文化傳統、價值追求、理想信仰，傳統人文精神的危機和現代人文精神的重建日益凸顯出來。

一、人文精神為市場經濟的發展發揮導向和規范作用

人文精神強調人的價值的重要性，它的邏輯起點是以人為本，主張經濟社會的發展要以人的生存與發展需要為中心，尊重人的權利和價值，實現人的自由而全面發展，如果偏離了這個方向，經濟社會的可持續發展也就失去了正確方向和價值合理性。

在經濟社會發展過程中，如果人文精神缺失，會使人們在追求利益中不受誠信、理性、公平、公正等精神的約束，只剩下對金錢的赤裸裸的追求，雖然這樣的發展也可以暫時獲取效益，但這是一種殘缺的發展，是不可持續的發展?？沙掷m發展是以人為本的發展，是以滿足人的需要、促進人的全面發展為根本目的和歸宿的發展，其中蘊涵人文精神的內核。

人文精神是一種內心尺度，支配人的行為、態度、信仰追求等，是支撐人類經濟活動的精神支柱，決定人類經濟活動的取向，因而對人類的經濟活動具有導向和規范作用。人文精神作為人類文化的反思、追求、凝練和升華，既有其相對穩定性，也會隨著時代的發展而變化。人文精神在不同的時代具有不同的內涵、特征與形態，按照社會結構的不同，人文精神可以大致分為傳統人文精神與現代人文精神兩類，它們分別和非市場經濟與市場經濟相關聯。因此，中國傳統人文精神需要注入時代內容，與改革開放的實踐相適應，在中國進行社會主義市場經濟改革不斷深入的背景下，需要構建與中國國情和文化傳統相適應的的現代人文精神。

中國傳統人文精神是以自然經濟為基礎的，而現代人文精神的構建是以市場經濟為基礎的。市場經濟一方面激發了人們的生產積極性，促進生產力的大幅度提高；另一方面，對利潤的追求，刺激了人的物欲膨脹，誘發拜金主義，對物資的片面追求，形成過度消費觀念，以過度消費來填補精神的空虛，享樂主義泛濫，因而有些人人失去了理想、信仰、追求和價值判斷，非理性主義開始蔓延，對經濟社會的健康發展產生負面影響。市場經濟出現的負面影響，是和人文精神缺失密不可分的。

市場經濟和計劃經濟都是資源配置方式，中國長期以來是計劃經濟為主，市場經濟是在改革開放的背景下借鑒西方的經驗開始的探索。以資本主義市場經濟為基礎構建的價值理念，在借鑒西方市場經濟經驗中影響了我們的生活，產生了消極影響。其中以鼓勵個體自由追求實利為基本價值取向的理念，導致許多不良后果。由于鼓勵個體對實利的追求，人日益被欲望所奴役，欲望不能滿足就變得痛苦、空虛，人的心靈難得安寧。又由于社會資源有限，人的貪得無厭造成人與人之間的競爭愈演愈烈，人際關系變得緊張，人的情感得不到滿足，感到孤獨、苦悶，出現吸毒、自殺等反人類行為，這和人文精神的追求背道而馳。

因而，在市場經濟條件下，更需要相對穩定的人文精神作為支撐，需要在變動不定的世界尋找一個安定的精神家園，經濟發展的最終價值和歸宿是人的全面發展，為經濟行為發揮導向和規范作用。

二、人文精神為經濟的發展提供動力和智力支持

發揮人文精神導向和規范作用，就是要以人與自然和諧共生、實現人的全面發展的思想為指導，發揚以愛國主義為核心的中華民族精神，以改革創新為核心的時代精神，秉承關愛生命、關愛自然的精神，為經濟的發展提供動力和智力支持。

經濟社會發展離不開人類認識世界的自然科學和人文科學的兩個科學體系，兩大體系既有共同的特征，也具有各自的特點。自然科學是以自然界為研究對象，強調工具性，方法主要是實證分析，目的是揭示自然界發生的各種現象的本質及其規律，使人類尊重和利用規律，改造自然，為人類造福。人文科學是以人類社會為研究對象，強調價值理性，方法是規范分析，目的是認識人和社會，揭示社會發展的規律，使人類更好的適應和改造社會，過上更好的生活。

自然科學和人文科學經歷了并存、分離再到融合發展的過程，它們是一種相互區別和對立，又相互滲透和依存的對立統一關系。一方面自然科學促進人文科學發展，自然科學為人文科學提供新的研究方法和手段、開拓新的研究領域；另一方面，人文科學也促進自然科學與技術的發展，可以為自然科學發展提供良好人文社會環境、選擇正確的發展方向、消除自然科學和技術的弊端。

在建立在兩個科學體系基礎上的科學精神和人文精神一直伴隨人類發展過程，發揮著不同的作用，共同促進人類經濟社會的發展。科學精神是科學技術的靈魂，沒有求真、求實、探索、創新、理性、奉獻的科學精神，經濟社會發展目標就不能實現。但是也應清醒認識到，科學技術的雙刃劍，我們必須給科學精神注入價值判斷，以人文精神為導向，使科技發展符合人類的根本目的和發展方向。

人文精神培養發揮的導向、動力作用體現在：可以促進人的思想和觀念的更新、綜合素質的提高和思維方式的變化，人文精神在經濟社會發展實踐中可以具體轉化為經濟社會發展的正確戰略規劃、經濟社會發展目標、法制和道德規范，為實現可持續發展提供動力、智力支持和良好人文社會環境。

在市場經濟條件下發揮人文精神的作用，需要構建現代人文精神?，F代人文精神必須立足實際，與時俱進，在傳統人文精神的基礎上增添時代內涵，充分體現社會主義核心價值觀，其基本的內涵是以人為本，要重視人、尊重人、關心人，超越工具理性、物欲主義，追求價值理性和意義世界。

中國經濟社會發展的實踐證明，社會要實現可持續發展，需要經濟快速發展，也需要與之配套的機制體制的不斷改革和創新，更需要人文精神的強力支撐。正是以人文精神為靈魂的民族精神的引領和激勵，才使得我們獲得了戰勝不同困難，解決不同矛盾的智慧和力量，鼓舞著中華民族不斷開拓創新，取得了驕人的成績。

三、人文精神的培育可以為經濟的發展培育全面發展的合格人才

高等教育不是單純的職業教育，它的目標不能僅僅局限于對學生進行職業訓練，而是要培養具有較高文化素質和健康高尚人格的全面發展的創新型人才。大學生是祖國的未來，民族的希望，是社會主義建設的接班人，對大學生進行人文精神培育關乎能否培養全面發展的合格建設者和可靠接班人，關乎社會主義事業的成敗。探索人文精神培育的途徑，是從事高等教育工作者的責任。大學人文精神培育可以通過如下途徑：

第一，通過辦學思想培育人文精神。大學的辦學思想既有時代性，又有民族性。不同國家的大學辦學思想有所差異。英國的博雅教育、美國的通才教育，都倡導培養廣博的知識和優雅的氣質，有其國家的歷史傳統和文化烙印。中國有著悠久的歷史，中華民族歷來重視人文精神，中國高等教育歷來重視人文素質教育，教育學生首先要做人，做一個有理想的人，品德高尚的人。但是近些年來高等學校受到功利主義影響，人才培養以市場需求為借口，大量開始實用課程，削減人文課程，使部分大學生出現道德滑坡、理想信仰淡漠的現象，高等教育人才培養質量堪憂。高等教育是為經濟社會發展服務的，既需要考慮市場對人才知識與能力的要求，也要考慮培養對人的全面發展的要求，因此大學的辦學思想中應當體現科學精神與人文精神的和諧統一，注重對大學生的人文精神的培育。

第二，通過加強人文課程培育人文精神。人文課程可以為大學生提供正確的價值觀念和人文導向，對大學生進行人文教育，可以提高整個民族的文化素質，塑造科學、民主、進步、公正、誠信的民族精神，因此，它關系到有中國特色社會主義市場經濟的健康發展，關系到民族的未來以及偉大的中國夢的實現。因此，所有專業的學生都應當學習人文素質教育課程，培養大學生的人文素養，使大學生不斷超越自我、完善自我，實現全面發展。

第三，通過校園文化建設培育人文精神。校園文化是一個學校長期發展過程中積淀形成的特有的文化氛圍和精神追求，體現師生共同遵循的價值觀、行為規范和制度體系，健康的校園文化可以陶冶學生情操、健全學生品格、更新學生思想觀念、確立正確的價值取向、促進學生全面發展。校園文化建設中的校風、教風、學風，是一種隱性課程，可以對大學生進行隱性教育，它無時無刻不在影響、教育著學生，世界上一流大學的校園文化有著濃郁的學術氣氛，團結民主、生動活潑的精神風貌，嚴謹求實、開拓創新的學風。要建立這樣的校園文化，需要精心設計和培育，需要全校師生的共同努力。

研究成果：

本文是2013年度遼寧醫學院教育教學研究課題（課題編號：YA2013079）的階段性成果。

[1]苗洪霞.大學生人文精神培育的有效模式分析［J］，國家教育行政學院學報，2013年第7期.

[2]陳三俊.論校園文化對大學生人文精神的培育[J].教育與職業，2008年第9期.

（作者單位：遼寧醫學院）