如何有效積累高考作文的事例素材

徐迎風

要寫出一篇成功的考場作文，因素有很多，如審題精準、立意深刻新穎、構思巧妙、結構精巧、語言準確而有表現力等。其中還有一個很關鍵的是：新穎、豐富的事例素材。一些同學寫起作文來心中沒底、難以下筆，只好敷衍了事，草草收兵，一個主要原因是平時沒注意有意識地積累事例素材，造成應試時素材的極度貧乏，連基本合適的素材都拿不出，更遑論新穎獨特的素材了。

素材有多種，本文探討的主要是事例素材。相比于名言警句等思想立意類素材、美詞佳句等表達類素材來說，事例素材是真正重量級的。高考作文雖說文體不限，但就本質來劃分，不外乎是敘事和說理這兩大類。就敘事類文體而言，事例素材的重要性是不言而喻的，再精準的審題、再高明的立意都要好的事例素材去表現、去承載，相反，就算立意一般的文章，如果能有一個好素材去表現，文章也會相當出色。說理類文體也是如此，好的論點也需要事例素材充當事實論據給論點以強有力的支撐。總之，不論哪種文體，事例素材都是主力軍，是文章內容的主干。

俗話說：巧婦難為無米之炊。換言之，壇中有米，巧婦不愁。更進一步，如果壇中不僅有米，而且是泰國香米，那巧婦豈不可大展身手，更加輕松自如地做出美味佳肴。如果經過平時的積累，我們擁有了大量新穎、鮮活、獨特的事例素材，寫起應試作文來就會更加得心應手、輕松自如。此外，手中有糧，心中不慌，有了大量的素材積累，還可以定軍心，穩心態，節省構思時間，甚至還能在素材與審題立意的碰撞中激發靈感，開闊思路。可以說，解決了事例素材的問題，應試作文就成功了一大半。積累事例素材對寫好應試作文真的很重要。

因此，我們在平時的學習中一定要養成積累事例素材的習慣，建立起自己的事例素材庫。那么，怎樣才能有效積累事例素材呢？

一、廣開“材”源

素材到哪里去找？很多同學可能認為這是個問題。手頭上的資料有限，而且都是大家熟悉的，搞不好會出現素材雷同的情況，怎么辦？其實，只要你真正用心來做這件事，用自己個性的審美的眼光來留意這件事，你會發現，生活中到處都有好素材。下面介紹幾個易被大家忽視但有著豐富事例素材的“材”源。

1. 自己的日記、周記和平時的作文簿。這里面有大量的別人無法復制的經歷和感受。可以從中精心挑選出一些自己感受深的、自己認為滿意的、感動過自己的或老師評價高的來作積累。這些事例素材來自自己的生活體驗，真實、鮮活、感人，而且有些是通過高分檢驗的，像被老師評過高分的一些習作。

2. 各級黨報。如《人民日報》《中國青年報》和廣東的《南方日報》等。這些黨報是全國或地方社會熱點問題的權威發布者和評論者。特別是《中國青年報》，里面的一些時評和深度報道，不僅材料翔實，而且態度客觀公允，分析深入透徹。積累并運用這些素材，能讓自己的文章貼近社會和時代，具有強烈的時代感和現實性。如5·12四川汶川大地震發生后，新華社記者采發了幾篇長篇通訊，各級黨報都作了轉載。通訊中有最權威精確的震情介紹，有鮮活真實感人的第一手材料，有精辟深入的分析概括，有準確生動的語言。2009年高考，如果四川有考生考前留意了這幾篇通訊，就《堅強》這個題目而言，肯定能寫出高分作文。

3. 時文類書刊。據報道，有多篇高考滿分作文所選用的事例都出自或模仿自《小小說選刊》《讀者》《青年文摘》等刊物，這足以給我們提供一個啟示。上述時文類刊物中，都有大量的敘事類文章，有的樸實感人，充滿溫情，有的事例奇特壯美，極具震撼性力量，有的構思新穎獨特，有的富含哲理，給人以深刻啟迪。選擇一些精粹者積累下來，在考場上靈活運用，很有可能成就一篇考場佳作。

4. 歷史文化散文。近年來文壇上有一些散文大家熱衷于寫一些關于重要歷史人物和歷史事件的所謂大文化散文，余秋雨先生可為代表。這類散文中，不僅有具體翔實的歷史人物歷史事件的再現，更可貴的是，有作家對歷史人物時事件的精當深刻見識卓著的分析，且語言華美。同學們在高考作文中寫得最多的一些歷史文化名人和事件，如屈原、陶淵明、蘇東坡、林則徐等，還有一些重要的歷史事件，這些散文大家筆下都有涉及。余秋雨先生的《蘇東坡突圍》可為代表。

除上述之外，電視網絡上也有大量的事例素材，如中央電視臺的“感動中國”、“中國驕傲”、“道德模范”等欄目，入選人物的事跡和頒獎詞等，都是上佳的事例素材。

二、精于選擇

事例素材在精而不在多。我們的時間精力有限，太多了不僅難以完成積累，也消化不了吸收不好，更談不上巧妙運用。所以，面對鋪天蓋地的素材，我們要拿出一雙慧眼，精選出適量的素材來積累。我認為，好的事例素材有以下標準：

1. 影響巨大、有震撼性的熱點事件。如2008年我國的汶川大地震、北京奧運會、神七問天等。

2. 貼近時代、大家關注的。如留守兒童、空巢家庭、環保礦難、樓市股市、以人為本、人文關懷、新農村建設等。

3. 有動情點和啟發性的。故事特別感人，或者確實能讓人深思，給人以深刻啟迪的。

4. 耐咀嚼、能深入發掘、多方面開拓的。像周正龍虎照事件，過程復雜，爭議紛紜，見仁見智，引發一連串的討論和多方面深層次的思考。再如一些著名的歷史人物，像蘇東坡，經歷坎坷，成就廣泛，人格獨特而豐富，可從多角度多層次開掘。

5. 自己經歷過的、真實的。自己的親身經歷，自己的真實感受，本來就有一種感染人的美和力量，何況還是別人無法復制的。

6. 自己感興趣、有獨到的理解與感受的。比如，對于一個喜愛足球的同學來說，自己對足球知之甚多，感受甚深，就可以積累綠茵場上的故事。這樣用在作文上，不僅有話說，而且說得好，說得地道，說得深刻，因為有自己的獨特感受，也易打動人。

7. 新鮮的、不太為人所熟知的。太熟的、大家用多用濫的素材，堅決棄之不取，“寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐”。像山東卷作文題，關于“好奇心”的。很多同學不出意外的用了牛頓蘋果樹下的故事，瓦特發明蒸汽機的故事，令閱卷老師昏昏欲睡。如果你能用一個大家不太熟悉而又精當的事例，定能令閱卷老師眼中一亮，精神一振。

三、善加歸類

事例素材很多很雜，我們在積累時要善于根據不同劃分標準將之分類整理。注意，這一點很重要，它不僅能使我們積累的事例素材有條理，便于查找和識記，還有助于我們在考場上快速完成構思定向，節省寶貴時間。

分類方法有多種，下面這種我認為是較為合理和實用的，我稱之為“雙線交叉分類法”，具體做法如下：

先將積累的事例素材按內容的不同分為五大類，分類標準如下：

1. 家庭生活：四合院內書寫五味人生，濃縮親情與愛，呼喚尊重、理解與溝通。

2. 校園生活：課堂內外，師生之間，學習苦樂，校園風景，教育的感悟與反思，青春活力，書生意氣，情感萌動，困惑迷茫。

3. 社會生活：熱點關注，家事天下事，時代主旋律。

4. 自我天地：自己的成長經歷，心路歷程，情感體驗，人生感悟。

5. 書中世界：歷史名人堂，名著人物譜，書刊好故事。

然后就每個事例素材的主題傾向用一個詞或一句話精辟地概括出來，用紅色筆寫在空白顯眼處。這樣做的好處是：能讓自己對每則素材有一個整體的宏觀把握，便于運用；能橫向聯系，表現同一主題時能合并使用或選擇使用；能查漏補缺，能發現一些常見主題沒有積累到事例素材的情況，盡量補充進去，使之更豐富更全面。

最后強調一下積累事例素材中的一些注意事項：（1）素材的數量問題。我的建議是，上述的1、2、4這三類各10篇左右，3、5這兩類各25篇左右，共80篇左右即可。在主題方面盡量面寬一點。（2）不單單是積累故事本身，還包括對故事的分析和議論，最好還包括語言表達。（3）為省時間，盡量不要手抄，最好是復印加剪貼。（4）平時多翻閱，熟悉記誦，熟練掌握，為能在考場上快速地寫出佳作打下堅實的基礎。（5）處理好靈活使用與抄襲照搬的辯證關系。

（作者單位：茂名市高州市高州中學）

責任編校 彭 琳endprint