優化教學方法，提高教學質量

杜淑英

摘要：在小學英語學習的基礎上逐步鞏固與提高是初中英語學習的重要任務，教師以學生的實際學習能力為主，根據學生自身的特點制定較為合理的教學方法，引導學生找到適合自己學習的英語方法，對此，本文將結合初中生的特點，探討初中英語教學方法如何進一步改進，以激發學生對英語學習的激情，從生活中出發，重視口語技能的培養，通過一段時間的學習，使學生具備一定的英語學習技巧，能夠完成相應的考試以及英語交流等，提升現階段初中英語的教學質量。

關鍵詞：興趣；教學方法；教學質量

【中圖分類號】G632

一、 明確學習目標，增進師生情感

1.教師應堅持與時俱進，在提升自我素質的同時，要了解學生的生活，知道他們的喜好，包括起喜歡的明星，熱衷的游戲，流行的歌曲、電視劇等，只有有了共同的話題，老師在于學生交流時才能產生強烈的共鳴，試想，一位老師與學生喜歡同一個明星，那么他們可以一起去KTV唱歌、一起去看演唱會（在條件允許的前提下），通過這些活動增進師生之間的交流，為今后英語教學工作的順利開展奠定了良好的基礎，由此可見，初中階段的英語教學教師的作用是非常關進的，學生處于飛速發展的青春期，其有著懵懂的心情，善變的性格，教師應當全面把握學生的各類特點，在英語備課時，以此為重要依據，制定符合學生實際學習能力的教學計劃，讓學生感到英語學習較為容易，從而愛上英語。例如，教師在講解"what is you favorate animals？"這一單元室，要將一些動物的模型拿到礁石進行展示，并在他們身上貼上"漢語姓名"，包括"狗、貓、馬、猴子"等，然后引導學生進行動物單詞的學習"狗-dog，貓-cat，馬-horse，猴子-monkey......"，并制成相應的"英語動物名稱標簽"，讓學生貼在講臺上的"漢語動物"身上，并詢問"why do you like it？"，當學生說出原因時，教師要細心聆聽，及時發現其中的錯誤，從而達到教學的最終目標。

2.英語階段的學習并不是一蹴而就的，這表明學生學習習慣的養成、學習方法的獲得要經歷一個過程，英語作為語言類教學的代表，其最關鍵的學習方法便是堅持，即每天都能抽出一定的時間進行英語學習，包括英語閱讀、英語寫作、英語題型訓練，因此，教師應重視課前十分鐘的英語準備活動，每天教師可以引領學生讀一篇英語小短文或一句英語哲理名言，然后向學生講解短文或名言蘊含的道理，并要求學生闡述其自身的感受，借助這種方法，培養學生的英語語感，青少年時期學生的記憶力較好，這些短文以及名言的積累對其今后的英語學習將會產生不可估量的作用。

二、 重視調動學生興趣，全面優化初中英語教學方法

1.改變課堂教學方法，調動學生的參與度。初中時期的學生好奇心較重，其對周圍的一切事物都充滿了好奇，對此，教師在上課的過程中，可以以此為基礎，改變傳統的耳提面命講授式教學方法，多組織一些小游戲，在活躍課堂氣氛的同時，調動學生的熱情。例如，定期給學生播放與教學有關的電影，讓學生從電影觀賞中了解純正英語的正確說法（電影在選取過程中，應盡量以故事、啟迪類為主，讓學生從故事中有所收獲；作為英語教師，應充分利用周邊的有力資源，在課堂上盡量講英語（但應注意難度），同時也應引導學生用英語進行表達，以逐步鍛煉其口頭表達能力，以便為學生營造合理的學習氛圍。

2.實行分組教學，注重因材施教。小學階段的英語學習是整個英語學習生涯中的啟蒙呢時間，一般來講，這期間學生的差異并不明顯，可進入初中之后，隨著所學科目的增加以及校園活動的豐富，使得學生沒有足夠的時間與精力投入到英語學習中去，因而容易產生極大的差距，因此，教師應做到因材施教，通過平時的細心觀察并結合考試成績，了解每位學生實際的英語能力，然后對其進行分組教學，在知識講解過程中，組織學生通過團隊之間的合作互助完成各項英語任務。例如，在口語練習課上，教師要求各組均選出一名代表進行口語接力，完成于其他組的PK任務，以"my dream "為主題，小組代表應將組內成員的全部夢想都進行表達"my name is xiaoming ，I want to be a tecacher ，because I like children ......"，當地一個小組進行發言時，其他小組要做好筆記，教師將會詢問該組成員夢想各是什么，回答全部正確的將獲得教師的獎勵。借助這種方法培養學生通說讀寫的能力，逐步提升英語口語表達能力。

3.多鼓勵，少批評。學生都希望自己能受到表揚，實踐證明，當一個人受到表揚時，其從事完成一項任務的動力會更加充足，因此，教師在英語教學過程中應多鼓勵，多表揚，少批評。例如，其中考試學生的英語成績不理想，學生既要承擔來自父母的責備，又擔心會受到教師的懲罰，難免影響其期間的課堂表現，了解這些之后，教師可以與學生進行一次近距離的聊天活動，知道學生此次考試成績低的原因，然后據此制定恰當的解決辦法，從而減輕學生的畏懼心理。

掌握一定的方法和技巧是整個初中階段的英語學習重點，具備一定的語感，找到適合自己的學習方法并養成良好的英語學習習慣，對其今后的學習將會產生重要的影響，因此，教師應當發揮其引導作用，提升自身的綜合素質，掌握與時俱進的教學方法，增進師生之間的情感，同時改變現階段的教學方法，調動學生的積極性，使其投入到整個英語教學活動中去，注重引導學生之間的互助合作，在完成英語任務的同時提升學生的團隊合作意識，使其在初中階段具備一定的英語學習能力。

參考文獻：

[1]王瑛.初中英語課堂教學中小組合作學習的實踐研究[D]. 遼寧師范大學 2007

[2] 朱根榮，嵇元淑. 引領學生快速有效學習的實踐研究[J]. 上海教育科研. 2005（07）