新課程背景下提高農村小學課堂教學實效性教學策略的研究

廖煥清

摘要：在新課程背景之下，小學階段的課堂教學活動中，教學的實效性對課堂教學質量以及學生的知識掌握情況起著決定性的作用。農村的地區因為最接近大自然與日常生活原貌，所以能夠為教學活動提供源源不斷地場地與材料方面的支持，老師可以利用這一點為學生創造出更多的課堂實踐機會，在提高課堂教學效率的同時引導同學們將課堂所學應用到實際生活中去，幫助他們加深對所學知識的印象，促進學生的全面發展。

關鍵詞：農村 小學課堂教學 實效性 策略研究

【中圖分類號】G424.21

在新課程背景下，對農村地區小學課堂進行體制化改革，是不斷地提高課堂教學實效性的主要途徑。在農村地區提高小學課堂教學活動的實效性才能保證教學質量的達標與教學整體水平與能力的提高。農村小學教育具有一定的特殊性，因此廣大教師要從實際情況出發，做好課堂教學實效性的工作。

一、農村小學課堂教育的現狀

因為所處的經濟環境的因素，通常情況下農村學校普遍存在著師資力量薄弱，硬件設施不齊全，教育理念落后等方面的不足。具體體現在以下幾個方面：

（1） 課程體系仍然需要不斷完善。雖然各種課程能按省頒課程進行設置，但往往缺乏專業的教師隊伍。

（2）硬件教育設施不足。如實驗設備、體育器材、音美設備等。

（3）因為經濟原因或者是地理環境的影響，通常情況下農村地區的小學信息技術設備嚴重不足，對外界的信息和技術發展全然不知，嚴重影響了教師思維的發展。很多教師長時間在農村教學，受到傳統思維的嚴重影響，從而限制了學生對新事物的接受能力，同時教育過程中的現代教育手段和高新科技的應用幾乎為零。

（4）隨著城鎮化的不斷發展，越來越多的農村孩子變成了留守兒童，這嚴重影響了學校班級的組建和管理。這些現狀都是農村小學課堂教學階段需要解決的問題，要求學校教師和學校領導對其進行全面的分析，采取有效措施解決其中存在的問題，以更好地提高農村小學課堂教學的實效性。

二、提高農村小學課堂教學實效性的原則

1、因地制宜

因為眾多因素的因素的影響，農村小學的課堂教學與城市課堂教學具有很大的不同之處必須區別性對待你，而應該根據農村小學教育的實際出發，對已有教學模式進行創新，引進一些先進、成功的經驗，尋求最恰當的教學方法，使其更符合農村小學教育現狀。

2、資源優化

農村地區的學校通常情況下硬軟件設備嚴重不足，無法滿足農村教學活動的需求，從而提高僅有資源的合理優化和利用率已經成為提高課堂教學實效性的關鍵因素。教師要能夠大膽地利用每一項可用資源，并利用這些資源提高教學方式的多樣化，擯棄一切陳舊理念，對已有的教學理念進行創新。

3、科學實用

和城市大部分學校相比，農村小學在硬軟件設備上的缺陷明顯很大，有些地方可以說是有天壤之別。所以，教師就要根據農村現狀制定一套符合學生特點的教學方式，科學、合理地利用有限自然資源，注重形式上的改變。同時，提高農村課堂教學的實效性要講究實效，不能走過場。

三、提高農村小學課堂教學實效性的措施

1、開展有效的合作學習活動

合作學習，它不僅有利于兒童的認知，而且可以培養合作精神與集體榮譽感，教師要恰當地把握合作學習的時機，合作學習應出現在：①學生獨立思考困難時；②解決問題的方法發生分歧時；③解決問題需要考慮諸多因素時；④遇到開放性比較強的問題時等等。教師應該事先建立一些基本的小組合作原則。例如合作討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人認真傾聽，然后討論，形成集體的意見，最后小組匯報。這樣，每個人都有獨立思考的機會和時間，這樣合作的效率才會提高，學生才會真正在合作與交流中受益。

2、切實轉變學生的學習方式，把學習主動權交給學生

有效教育模式在切實改變學生傳統的學習方式上做了嘗試，把學習主動權交給學生，學生以獨立思考、獨立做題、同伴交互影響等方式探究算理，通過聽、看、講、想、做多種感官參與學習，在探索中親自體驗解決問題的過程，真正做到在理解算理的基礎上掌握算法。例如在教學《兩位數乘兩位數（不進位）》探索算理時，筆者是以這樣的教學環節引導學生進行學習的：先讓學生獨立思考：能否把新知識轉化成已有的知識來解決，有困難的可以借助課本學習，然后把自己的想法寫在學習卡上。進行4人組交流，交流的時候規定每個同學都要說出自己的想法，并互相糾正、補充。交流結束，小組代表匯報，教師適時地引導點評。教師利用直觀手段、數形結合的方式對關鍵的知識點進行系統精講、強化，幫助學生理解算理，從而掌握算法。讓學生得到自主獲取知識的成功體驗，從而進一步激發學生學習數學的強烈欲望。

3、創設生活情景，突出主體地位

數學本源于生活，生活中處處有數學。利用現代信息技術手段，設計學生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。例如，教學五年級 "數學活動課"一節時，播放師生游"三星堆博物館"的情景。參加這次活動的學生有980人，教師38人。門票價格為成人票每張20元，學生票每張8元，30人以上可以購買團體票，團體票每張5元。問：請你設計一種最為省錢的購票方案。同學們展開熱烈的討論，各自提出自己的設計方案。把教材內容與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實，讓數學貼近生活，使學生真正體會到生活中充滿了數學。例如，在教學"幾和第幾"時，讓學生模擬人們排隊買票的情景，把靜止的畫面變成生動的場景，在生動有趣的生活中學生加深了對基數與序數的認識，學會了處理生活中的問題。將信息技術融合到小學數學科教學中來，充分運用各種信息資源，讓生活走進數學課堂。

結語：

總而言之，在農村小學課堂的教學活動中，為了提高課堂教育的時效性，教師要對農村課堂教學的主要特點進行分析，然后采取科學有效的措施對教材內容進行利用，因材施教，引導學生進行探究式學習。不斷提高教學質量，為學生的發展打好基礎。

參考文獻：

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