中學體育教學中體育游戲的運用研究

王海明

摘要：體育游戲在體育教學中能夠起到緩解學生壓力、調動學生積極性、培養學生思維能力和利于學生健康成長的作用，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識的同時，還能鍛煉身體。但在體育游戲的運用過程中，教師應起到積極的作用，合理的安排運用體育游戲，確保游戲的正常進行。

關鍵字： 體育教學 體育游戲 游戲運用

【中圖分類號】G633.96

人才在當前經濟不斷高速發展的大環境下是相當重要的。為了培養全面發展的綜合性人才，各大學校也提出了很多改革措施，體育教學也有了新的要求，更多的體育游戲在體育教學中得到應用。在中學體育教育中，體育游戲的充分應用變成一個更值得探討的問題。

1.體育游戲概述

體育游戲是在體育運動的基礎之上，結合人的跳、跑、擲等基本動作，按著一定的規則而創設的游戲。體育游戲以促進身心健康為主要目的，是體育教學中重要教學輔助手段。體育游戲在鍛煉學生體能的同時，也包含了知識性和娛樂行，深受廣大師生的喜愛，因此在體育教學中占有舉足輕重的地位。

2.體育游戲作用

2.1緩解學生壓力

中學是學生階段壓力最大、課業最為繁重的階段，在此階段很容易產生身體素質下降，上課注意力不集中，從而導致學生的學習成績下滑。在體育課中，如加入體育游戲活動，能夠充分的調動起學生的樂趣，將枯燥、乏味的課堂可以甩到一旁，營造一種活躍的氣氛，與同學們在歡聲笑語中感受中學學習生活的美好。這不僅很大程度上改善了中學枯燥的學習環境，而且也起到了鍛煉的效果，可以一舉兩得，甚至是事半功倍，有效的改善了學習疲倦，大大的提高學生的學習效率。

2.2調動學生積極性

中學體育課程開始之前，往往進行一些熱身活動，目前以熱身操和慢跑為主，雖然這樣能夠達到熱身準備工作，但是長期以往，這種思維固定式的課程運動，讓學生不禁會產生厭煩心理，缺乏積極性，產生抵制情緒，久而久之，不利于學生的體育鍛煉。所以，在體育課程正式開始前，可以準備豐富多彩的體育游戲，讓每個同學都積極的參與到游戲當中，充分調動學生的積極性，使其主動參與到游戲中。這樣，可以在課程開始就把學生的興趣調動起來，從而能夠很好的達到課程的教學目標。

2.3培養學生思維能力

心理學研究表明，人的大腦發育與人們的心理狀況和生活環境有著密切的聯系。人的任何動作或者行動，都是從外部環境直接轉變為內部思考，生理轉換為心理，內外環境、生理和心理相互作用、相互影響。所以，在體育教學中引入體育游戲的方式，不但能夠學生身體的健康發育，而且還能夠促進學生的心理、智力、才能等方面的健康發展。體育游戲是一種復雜的條件反射，它是由大腦皮層對內外感受器而產生的不同信號進行分析的過程。第一信號系統與第二信號系統之間相互補充，能夠使得機體產生更好的平衡以及協調能力。動靜結合的體育游戲，能夠使學生將平時學到的體育經驗與體育技能進行綜合應用。通過聽、視、想、動等有機結合，能夠促進學生建立靈活性和均衡性的大腦皮層過程，得以使學生的思維能力充分發揮，促進學生的智力水平全面提高。

2.4利于學生健康成長

中學生處于一個復雜的生長發育階段，生理器官還未發育完善，學生的整個生理、心理機制都較低，很容易產生較大的心理壓力問題以及外在創傷。體育鍛煉不僅能夠增強學生的身體素質，而且還能加強心理抗打擊能力。體育教學中加入體育游戲，在提升學生樂趣的同時，還能夠對學生的跑、跳、攀爬等基本活動進行鍛煉。在體育游戲中，青少年之間的運動節奏以及身體肌肉活動情況會逐漸增強，具有平穩的生理負荷，促進青少年的健康成長。

3.體育游戲在體育教學中的運用

3.1體育游戲的課前準備

體育游戲與體育教學一樣，在課前需要有組織、有計劃的進行準備工作。準備的內容主要包括：場地安排、游戲選擇、道具和器材的準備。以中學體育課為依據，要合理的選擇游戲，游戲本身要突出個人與團隊的合作精神，有助于增強紀律和競爭性，游戲選擇還要考慮到學生的身體素質，負荷承受能力，學生數量，興趣愛好以及場地環境等因素，將這些因素進行綜合評價。

3.2體育游戲的進行

體育游戲是一個復雜而細致的過程，體育教師在整個教學階段考慮好所有的條件和影響因素，周全地安排，有序地組織，采取合理的措施和手段，充分發揮教師的主導型，保障體育游戲的順利進行，達到預期教學計劃。體育游戲的經行主要包括以下三個方面：（一） 游戲規則講解。體育游戲都有特定的規則，體育教師要對游戲規則進行詳解，游戲的效果很大程度上取決于教師對游戲規則的講解程度，教師講解的越明了，學生們的參與樂趣越濃。因此，這就需要體育教師提前做好充分的準備，對游戲的講解要生動形象，最好還要示范規范。游戲的講解順序可以按著"游戲名稱-游戲目的-游戲方法-游戲規則-游戲結果"的順序進行講解，對學生不理解的地方進行耐心回答；（二）游戲組織。 體育教師要根據體育課程的內容和游戲的性質進行游戲的安排，還要選擇有一定能力的學生輔助老師。體育游戲過程中，教師要最大限度的發揮主導性，把學生的積極性調動起來，對待游戲嚴肅認證，保證游戲的公正公平，及時制止不合理或者違反規則的現象；（三）游戲結束。體育游戲的結束標志一般表現為任務完成或者規定時間到。此外，教師應特別注意，如果發生意外情況，應及時制止游戲的進行。游戲結束后，教師要做出客觀的評價，指出學生的優缺點，以及改進方案，表揚表現出色的學生，對游戲中勝利方給與嘉獎，失敗方給與一定的處罰，并加以鼓勵。

3.3體育游戲的注意事項

在整個體育游戲過程中要必須強調組織的紀律性，使學生嚴格遵守游戲規則，因為在游戲中學生處于跑動、躲閃、追擊等強度運動中，很容易出現摔倒、身體碰撞等，如果學生不按著游戲規則，很容易出現受傷的狀況，因此，需要加強學生的思想教育工作。另外，合理的調動學生的情緒，適當的活躍課堂氣氛。

結束語

體育游戲將娛樂、健身、教育進行了很好的結合，在現代中學體育教學中扮演著重要的角色。但是對于體育教學的研究還不夠充分，仍然處于初級階段，教師對體育游戲的理解還不夠深刻，掌握還不夠熟練。因此需要加大對體育游戲教學的研究，加強體育游戲的普及性、多樣性、科學性，做到真正寓教育于游戲之中。提高體育游戲在體育教學的發展，有利于青少年的健康成長。

參考文獻

[1]. 王曉.關于體育游戲基本理論問題的初步研究[J].南京體育學院學報.2002，16（3）：57-58.

[2]. 金瑞靜，肖玉紅. 體育游戲在體育教學中的應用[J].淮北職業技術學院學報.2006，5（3）：44-45.

[3]. 謝家平. 中 學 體 育 教 學 中 體 育 游戲的 運 用[J]. 體 育 教 育.2013，65：126-127.

[4]. 黃志聯 . 淺談體育游戲的教學方法 [J]. 體育師友.2002，6：76-77.