《計(jì)算機(jī)組裝與維修》教學(xué)中的有效導(dǎo)入

朱琪

摘 要：《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生今后的職業(yè)需求和日常生活中起著非常重要的作用，但是因?yàn)樵撜n程中包含大量的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，對(duì)于原本學(xué)習(xí)習(xí)慣就不好的中職生來(lái)說(shuō)，比較枯燥，他們很難快速地融入課堂中。要想提高課堂的效率，就必須在上課伊始就抓住學(xué)生的眼球，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入角色，因此，課堂導(dǎo)入的作用就更為重要。

關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)組裝與維修 導(dǎo)入 方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G651

隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)了，但是在日常的應(yīng)用中，都難免會(huì)遇到計(jì)算機(jī)的各種故障，《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，既有計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展史、技術(shù)指標(biāo)和工作原理的理論部分，也有計(jì)算機(jī)軟件的安裝與維護(hù)的實(shí)踐操作部分。對(duì)于大多數(shù)只管用不管修的中職生來(lái)說(shuō)，接受起來(lái)比較困難；再加上WIFI信號(hào)的普及，課間大多數(shù)學(xué)生都會(huì)玩手機(jī)，上課鈴響后，即便是關(guān)了手機(jī)，注意力也無(wú)法集中，很難投入到課堂中來(lái)。俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，因此，設(shè)計(jì)一個(gè)有效的導(dǎo)入更是迫在眉睫。

導(dǎo)入，就是在新課講授之前，根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的以引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)之間的相互聯(lián)系為目的的教學(xué)環(huán)節(jié)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞。"

導(dǎo)入的方法有很多，下面就《計(jì)算機(jī)組裝與維修》的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合中職二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，談?wù)勎医?jīng)常用的幾種方法：

一、情境導(dǎo)入

情境導(dǎo)入法，是一種通過(guò)設(shè)置具體的、生動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，就置身于某種與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景之中，促使學(xué)生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學(xué)。

例如我在講授《設(shè)置啟動(dòng)順序》一課時(shí)，采用了播放視頻的方法，事先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)錄制了一段生活場(chǎng)景。同學(xué)們一看到熟悉的面孔，立刻就來(lái)了精神，都睜大眼睛仔細(xì)觀看。

麗麗同學(xué)新組裝了一臺(tái)電腦，她拿著強(qiáng)強(qiáng)表哥給她的一張windows 8的安裝光盤(pán)，封皮里附帶著一張小紙條"BIOS-Advanced BIOS features-First Boot Device-CDROM"。麗麗一手拿著光盤(pán)，一手拿著小紙條，啊？鏡頭停在了張麗為難的表情中。同學(xué)們看完視頻后，既有對(duì)同學(xué)表演的贊揚(yáng)，又有著新課的疑惑，于是這節(jié)課被成功導(dǎo)入了。這樣的設(shè)計(jì)，結(jié)合同學(xué)們自身的情況，英語(yǔ)普遍不好，所以看到麗麗夸張的表情，也都感同身受，因此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

新知識(shí)的學(xué)習(xí)，是以舊知識(shí)為基礎(chǔ)的，新舊知識(shí)之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。孔子云："溫故而知新"。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的連貫性，既可以喚起同學(xué)們的記憶，又加強(qiáng)了新舊知識(shí)之類(lèi)的聯(lián)系。

比如在實(shí)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件組裝的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)于自己能親自動(dòng)手組裝計(jì)算機(jī)充滿著期待，但是當(dāng)真正接觸硬件的時(shí)候，總是會(huì)產(chǎn)生這是什么，哪是什么之類(lèi)的疑問(wèn)。即便是前面學(xué)過(guò)的硬件基礎(chǔ)，也讓學(xué)生們觀察過(guò)的硬件，到了自己動(dòng)手組裝的時(shí)候，會(huì)由于太興奮而忘記。因此我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在新課開(kāi)始，讓同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的硬件的接口類(lèi)型，然后根據(jù)操作臺(tái)上硬件的型號(hào)，選擇正確的方式進(jìn)行組裝。通過(guò)循序漸進(jìn)，由淺入深的思考，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中把舊知識(shí)遷移過(guò)來(lái)，從而進(jìn)一步完善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、對(duì)比導(dǎo)入

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件種類(lèi)繁多，就算是同一功能，也有很多不同的公司設(shè)計(jì)。比如要想看電影，大家都知道很多的視頻類(lèi)播放軟件，比如暴風(fēng)影音、迅雷看看、優(yōu)酷等等。可是對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)的軟件，學(xué)生們?cè)谶x擇起來(lái)就無(wú)從下手。

四、故事導(dǎo)入

許多教師都有這樣的感覺(jué)，課堂上提到課本以外的內(nèi)容時(shí)學(xué)生的積極性很高，對(duì)這些內(nèi)容特別感興趣。在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，用一些故事來(lái)導(dǎo)入新課，效果會(huì)事半功倍。

例如：在講解關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)時(shí)，我引入了熊貓燒香。這是一種經(jīng)過(guò)多次變種的"蠕蟲(chóng)病毒"變種，2006年10月16日由25歲的中國(guó)湖北武漢新洲區(qū)人李俊編寫(xiě)，擁有感染傳播功能，2007年1月初肆虐網(wǎng)絡(luò)，它主要通過(guò)下載的檔案?jìng)魅荆艿礁腥镜臋C(jī)器文件因?yàn)楸徽`攜帶間接對(duì)其它計(jì)算機(jī)程序、系統(tǒng)破壞嚴(yán)重。

五、懸念導(dǎo)入

懸念可以使人誘發(fā)期待的心理，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。用設(shè)置懸念來(lái)導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。隨著一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的提出與解決，就像看偵探小說(shuō)一樣，極大地刺激著學(xué)生的神經(jīng)，使學(xué)生有一種"欲知詳情，請(qǐng)聽(tīng)下回分解"的心情。

比如在安裝驅(qū)動(dòng)程序時(shí)，以打印機(jī)驅(qū)動(dòng)為例，要打印一份班級(jí)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目單，我煞有介事地打開(kāi)打印機(jī)，放入紙張，開(kāi)始打印，可是打印機(jī)沒(méi)反應(yīng)，重新檢查連線，這邊插插，那邊試試，還是不行，最后查看了設(shè)備管理器，發(fā)現(xiàn)有一黃色問(wèn)號(hào)，移動(dòng)鼠標(biāo)指向問(wèn)號(hào)，原來(lái)是驅(qū)動(dòng)程序沒(méi)裝。學(xué)生觀察我的操作，也一步一步地越來(lái)越揪心，最后大家明白了，是要安裝驅(qū)動(dòng)程序，怎么裝呢，引入了新課。

六、時(shí)事導(dǎo)入法

時(shí)事新聞常常令人耳目一新，借助近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件或發(fā)生在學(xué)生身邊的事，更容易吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)"硬盤(pán)數(shù)據(jù)恢復(fù)"時(shí)，正好趕上學(xué)校附近的銀行著火了，所幸人員沒(méi)有傷亡，但是因?yàn)橥蝗坏臄嚯姡斐摄y行的重要客戶信息丟失。這則消息提醒我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)，要注意保護(hù)硬盤(pán)數(shù)據(jù)，特別是重要數(shù)據(jù)，必須備份。但是如果萬(wàn)一丟了，怎么找回來(lái)呢？以此導(dǎo)入新課。

所以在教學(xué)中，教師要善于捕捉發(fā)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的熱點(diǎn)時(shí)事，人們關(guān)注的焦點(diǎn)，并和所要講授的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，巧妙引入課堂。學(xué)生對(duì)于風(fēng)云變幻的世界有著相當(dāng)大的興趣，當(dāng)教師在導(dǎo)入時(shí)講些時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)生的情緒將很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，積極參與問(wèn)題的討論。教師要善于利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，積極誘導(dǎo)，激發(fā)情懷，幫助學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

七、演示導(dǎo)入

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》的實(shí)踐性特別強(qiáng)，在組裝計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，與其一步一步詳細(xì)闡述硬件安裝的步驟，不如實(shí)際演示一遍的效果好。雖然演示的效果一目了然，學(xué)生能夠明白你想讓他做什么，但是由于學(xué)生間的差異性，觀察水平不同，學(xué)生很難一性將實(shí)驗(yàn)做出來(lái)。因此在使用演示導(dǎo)入的時(shí)候，一是要讓學(xué)生明確演示的目的，找出關(guān)鍵步驟；二是要考慮到不同層次的學(xué)生，最后以小組的形式，不同層次的同學(xué)完成不同的任務(wù)，同學(xué)之間相互配合，合作學(xué)習(xí)，以保證全員參與。

總之，《計(jì)算機(jī)組裝與維修》的課堂導(dǎo)入形式多種多樣，這就要求教師要深入教材，了解學(xué)生，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。

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