淺析分團委校園文化建設

多吉扎巴

摘要：高中校園文化建設作為分團委實現思想政治教育目標的媒介，是一個具體而微的工作，需要各分團委在具體工作中，不斷摸索、不斷創新，以此來充實、豐富校園文化建設的理論與實踐，在實現思想政治教育目標的過程中，更好地為大家提供借鑒與示范。

關鍵詞：分團委；校園文化；工作職責；思想政治教育；培訓

一、分團委的工作職責與思想政治教育功能

1.分團委的工作職責

從宏觀上說，分團委的工作就是圍繞思想政治教育這一主題開展各項工作。但是其思想政治教育不是傳統意義上的說教式的理論教育，而是要依托各項具體工作，來達成思想政治教育的目的。具體而言，分團委的工作職責包括以下兩大部分：①配合、協助完成校團委的工作，主要有傳達上級團委的有關文件精神，選派學生參加校級及以上團委的各項文體活動；團內推優；團費、會費的收繳等工作。②在本院部內開展各項學生活動，主要有：學生干部的選拔與培訓、黨團校活動、科學文化藝術活動、社團活動、主題教育活動、社會實踐及志愿服務活動等內容豐富、形式多樣的第二課堂活動。

2.分團委工作的思想政治教育功能

分團委作為團委各項工作的直接承接者與實施者，其所開展的各項工作的功能，毫無疑問，即是思想政治教育的功能。但是這一功能，又不能從簡單意義上闡釋為一定理論水平的提高和思想境界的升華，它必定以學生人生閱歷的增長、人際關系的改進、心理素質的加強等各方面綜合素質的提升為表現。具體說來，分團委工作的思想政治教育功能主要包括：①進行學生的思想政治理論教育，加強學生的政治信仰和理想信念教育。對學生的思想政治教育是高中分團委首要的也是最根本的工作。通過定期的培訓，進行理論的灌輸與傳授，確保了學生的社會主義政治追求。②增強學生的社會責任感與培養艱苦奮斗的精神。通過參加社會實踐、志愿服務等公益性活動，增加學生與社會接觸的機會，豐富了社會經驗，促使其認識到大學生的社會責任與擔當，逐步養成艱苦奮斗、勇往直前的精神，為今后的就業創業打下堅實的思想基礎。

二、高中校園文化的含義與思想政治教育功能

1.高中校園文化建設的含義

通過對相關文獻的研讀與梳理，高中校園文化的含義大致可以歸納為：校園文化作為一種亞文化，是社會文化的分支系統。它以師生為主要創作主體、以學校為載體，進行創作并進行反應與傳播，是開展思想政治教育的一種方法與途徑。高中校園文化大致包含四個部分：物質文化、精神文化、制度文化和觀念文化。物質文化指教室、實驗器材等各種硬件設施；精神文化指經過長期的歷史積淀形成的歷史傳統、觀念傳承、集體的思想意識形態、共同的價值理想等；制度文化是指長期積累下來的制度傳承及在這些制度下形成的一種日常規范；行為文化是指生活在校園里的每個人所體現出來的行為方式及精神面貌。

2.高中校園文化的思想政治教育功能包括以下三點

①高中校園文化具有引領功能。大學是先進思想的產生和傳播的場所與源頭。大學生能夠將先進的思想意識吸收，作為一種正能量，在同伴群體間感染、蔓延，并將之作為一種社會思潮引領向社會大眾，從而促成社會整體的進步與發展。②高中校園文化具有熏陶功能。高中校園文化屬于精神文明建設范疇，是一種隱性因素，對于大學生思想道德的教育需要通過潤物細無聲的方式產生作用并從中收到效果。在這一過程中，校園文化通過各種活動，來陶冶學生的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，以此達到思想道德教育的目的。③高中校園文化具有凝聚功能。高中校園文化作為一所獨有的文化現象，具有強大的吸引力、感染力與號召力，它能夠引起學生內心極大的思想共鳴、心理上的歸屬感與認同感，從而在學生群體間形成高度的凝聚力與向心力，使大家形成相同的政治信仰與價值追求，并為實現共同的政治理想而奮斗。

三、高中分團委校園文化建設現狀分析

1.內容上，多享樂主義，少教育成分

在活動開展過程中，部分活動仍停留在反映大學生個人感受、自娛自樂的低層次狀態，思想道德教育成分較少，未能很好地發揮其應有的教育功能。

2.形式上，多大眾化活動，少特色品牌

很多分團委的活動，常會出現與其他院校、系部雷同、相似的情況，而在發展自身院部特色，打造品牌活動，樹立精品項目方面，卻略顯不足，從而使工作特色不鮮明，發展缺乏后勁。

3.空間上，多校內活動，少校外活動

由于工作開展的局限性，院部內校內活動較多，而校外活動較少。這就減少了學生與社會接觸的機會，大學生社會責任意識的教育、服務奉獻精神的培養、交流交際能力的發展也受到影響。

四、對策分析

1.勤學善思，將思想政治教育內容融匯到具體活動的開展過程之中，實現寓教于樂的目的

分團委領導者在具體工作中，應時刻不忘分團委工作的思想政治教育要求，勤于學習、善于思考，在不斷創新活動形式的同時，將思想政治教育內容融匯進具體的活動之中，完成形式與內容的契合，確保分團委工作的思想政治教育功能永葆生機，長盛不衰。

2.加強團學骨干的教育培訓，深化理論學習，提高其思想理論水平，力保分團委作為思想引領者的主體地位與角色

團學干部是分團委工作開展的直接實施者，對于他們的教育與引導，直接關系到一個院部分團委工作的前進方向與發展趨勢。因此，分團委應定期進行團學骨干的培訓教育，增強他們的理論素養，以此來保證具體活動的開展有正確的理論指導而不偏離社會主義思想政治教育的方向。

3.加強內涵建設，從本院部專業特色出發，深入思考、挖掘一批既能體現本院部專業技能特長，又富于思想政治教育功能的文化活動

分團委的服務對象首先是一個院部以及一個院部的學生，它的工作重點應該圍繞本院部自身特色開展工作。能否產生和形成一批具有本院部特色的文化活動，也是衡量一個分團委工作開展成效的顯性指標。分團委在開展常規工作過程中，應該重點思考、籌劃更多與本院部歷史、專業特色相關的科學文化藝術活動，以此來打造品牌，立典型、樹精品，實現彰顯院部特色與思想政治教育的雙重功能。

參考文獻：

[1]聶廣明，聶法良. 多校區大學團委工作初探[J]. 山東省青年管理干部學院學報，2003，03：28-29.

[2]梁素芳. 新形勢下的團委工作[J]. 藝境（山西藝術職業學院學報），2008，01：50-52.

[3]劉群東，白斌，蔣誠霞，郭峰，姜威. 關于高校團委學生會組織工作的設想[J]. 中國科教創新導刊，2008，22：1.

[4]顧珊珊. 新時期高校團委工作的新思考[J]. 中共鄭州市委黨校學報，2012，06：118-120.

（作者單位：西藏山南地區第二高級中學 856000）