提高初中生作文水平之我見

楊躍旗

在初中語文教學中，作文教學占據著相當重要的位置。如何抓好初中生作文教學，不斷提高初中生作文水平，這是擺在每一個初中語文教師面前的現實問題，也是擺在每一個初中語文教師面前的重要話題。如何提高初中生的作文水平呢？筆者在長期的初中語文作文教學實踐中，通過對歷年來所帶班級的認識與了解，通過自己的摸索與分析，歸納了幾點膚淺的體會。

一、多讀，重視學生閱讀習慣的培養

多讀，是寫作的基礎。縱觀古今中外的作家，或者說愛好寫作的人，他們之所以能寫出優秀的作品，無一不是博覽群書者，所以便有了唐代大詩人杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”之說，又有了后來的“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”之說。這兩句話說明了什么呢？說明了閱讀是寫作的基礎，它們是一種相輔相成的關系。由此可見，只有多讀，才能為寫作打下堅實的基礎，有了堅實的基礎，提高作文水平才不致于成為一句空話?！岸嘧x”并不代表“濫讀”，而是要有選擇性地閱讀，多讀有益的書。只有多讀有益的書，才能稱之為良好的閱讀。如果沒有良好的閱讀，就不能從閱讀中汲取養分，就不能從閱讀中受到啟迪，那么這樣的閱讀是徒勞無益的。

二、多思，重視學生思維能力的培養

從小學升入初中后，初中生的思維能力與小學時相比，應該說有明顯地變化。筆者認為，初中生的思維能力處于活躍階段。在這種情形下，教師就要讓學生學會多思考，善于思考，從而重視對學生思維能力的培養。

首先是通過分析課文讓學生學會對比思考。通過對一篇文章的講解，教師要有意識地讓學生了解作者的構思，在心里先多問幾個“為什么”：作者為什么要選擇這個題材？作者為什么要采用這種敘述方式？作者要表達的主題思想是什么？通過教師對這篇文章講解后，接下來讓學生進入下一輪思考：我選擇一個什么樣的題材呢？我該采用哪種敘述方式呢？我該表達一個什么樣的主題呢？這樣一來，就形成了一個完全的對比，讓學生充分看到自己與所學文章的差距。有了差距，才好“對癥下藥”，找到解決問題的辦法，從而形成自己清晰的寫作思路。當學生有了清晰的寫作思路，這樣寫起來就會得心應手，而不致于不知所云。當然，并不是每篇課文的學習都采用這種方法，而是有選擇性地進行，否則的話，語文課堂教學將會千篇一律，作文教學也會枯燥無味。

三、多記，重視學生素材積累的培養

有一句話經常掛在人們嘴上：“好記性不如爛筆頭?！边@句話很有一定的道理。人的記憶力不管處于哪個階段，都是有限的，不可能閱讀過的文章或者重要的句子都能記在腦海中，因此養成記筆記的好習慣就顯得十分必要。教師要求學生養成記筆記的好習慣，實際上就是重視學生作文素材積累的培養。

首先是要求學生認真做好課堂筆記。 對于一篇課文的分析，無論是主題思想，還是寫作特色，無論是背景介紹，還是段落大意，甚至包括某些關鍵詞的特殊意義，都要求學生認真記下來。對于學生做好課堂筆記，強調抓住重點，做到準確，不提倡“胡子眉毛一把抓”，這樣會更有效地理解課文，作文借鑒時才不會盲目。

其次是要求學生養成寫日記的好習慣。無論是在校園內，還是在校園外，希望學生學會善于觀察，留心身邊發生的事，在做一個學習有心人的同時，做一個生活的有心人，發現生活中的和諧之美。生活中的和諧之美包括的內容非常之廣，如師生之情、父母之恩、同學之誼、自然之美等?？梢哉f，生活中的和諧之美無處不在，關鍵要看你是否去發現。當你有所觸動，當你有所感悟，就以日記的形式真實地記錄下來，這將會成為學生作文中一筆豐富的素材。

再次是提倡學生多記名言警句。俗話說：“書到用時方恨少?！睙o論古今中外，關于人生、關于生命、關于真理、關于理想、關于友誼、關于追求等名言警句可謂數不勝數，及時記錄下來，加強理解，加深記憶，學會融會貫通，舉一反三，在作文水平提高中又是一筆寶貴的財富。在作文中適當的地方引用名言警句，會起到畫龍點睛的作用，會收到事半功倍的效果。因此，筆者在作文教學中，始終提倡學生把讀到的名言警句及時記錄下來，勤加溫習。此外，從《詩經》到《楚辭》，從唐詩到宋詞，詩歌辭賦中優美的句子不但要記下來，最好還能夠背誦。

記課堂筆記也好，寫日記也好，摘抄名言警句也好，多記有利于幫助學生記憶，有利于學生擴大知識面，有利于學生陶冶情操，有利于學生受到文學熏陶。筆者認為，養成多記的習慣，是教師作文教學中培養學生素材積累的有效途徑之一。

四、多練，重視學生寫作興趣的培養

古人練字，曾有“三天不練手生”之說。那么在提高作文水平中，是否也是如此呢？這個不能完全肯定。但“三天不練手生”說明了一個道理，那就是多練的重要性。杜甫先生曾經說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行?！边@就更加說明作文水平的提高，多練具有十分重要的作用。只說不練，就會成為趙括的“紙上談兵”。“操千曲而后曉音”，這是多練結出的果實。作文也是一樣，只有經常練筆，讓學生把平時積累的素材充分利用起來，才能在“實戰”中真正地提高作文水平。

首先是要求學生在練習中做到多樣化。無論是記敘文、說明文，還是議論文，甚至包括散文、詩歌都可以讓學生嘗試著多練習。這樣才能避免單一化，呈現出多樣化，才能讓學生作文水平有一個綜合提高。可以這樣設想，一個學生記敘文寫得非常棒，有情有景，主題鮮明，可寫說明文時，卻條理錯亂，東扯西拉，那就談不上作文水平的綜合提高了。

其次是要求學生在練習中注重質量的提升。質量是作文的生命。寫得多是好事情，但并不代表寫得好，只有寫得好，才算達到了預期效果。所以教師在作文教學中，要始終強調質量是作文的“生命線”，在動筆之前一定要有精心的構思，如同建造一座房屋一樣，要把圖紙設計好。否則的話，即使有再多的鋼筋、水泥、木材，建出來的房屋也不一定漂亮。

隨著互聯網的進一步普及，隨著學校建設的不斷加強，特別是圖書館藏書的日益豐富，加上課外閱讀物的不斷增多，初中生的閱讀面在進一步擴大，那么作為初中語文教師，如何提高初中生的作文水平，將成為一個永遠值得思考的問題。就是要在現有的條件下，進一步拓寬視野，理性的思考，慎重的對待，把初中生的作文水平提高到一個新的高度，相信這是所有初中語文教師共同的心愿。

（作者單位：陜西省洛川縣槐柏初級中學 727400 ）