新課標下英語學習興趣的培養

陳澤華

作為一名普通高中的英語老師，最近兩年我明顯發現，學生學英語很困難，很被動。很多學生反應所有學科中最頭疼的就是外語，很多偏科的學生也都是其它學科相當優異，而英語很差，幾乎一竅不通。更悲哀的是有些學生見到英語老師就想躲；也有學生跟我說如果您不教英語，我們會更喜歡您。所以英語老師們真的該好好思考如何培養學生的學習興趣了。并且新課程改革也提出改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力以及交流與合作能力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”濃厚的學習興趣能調動學生學習的積極性，激發其智力潛能。如何激發學生學習英語的興趣？我認為可以從以下四個方面考慮。

一、讓學生有成就感

多設計一些學生夠得著的問題，從而使學生能答愛答，有了成就感才會期待在上你的課。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反復發生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩定的聯系，學生對學習就有了一定的興趣。在日常教學中，教師首先要意識到學生之間存在差異是必然的，不能對所有的學生進行同樣的要求。因此，在備課時要更加細化，針對不同層次的學生設置不同難度的問題和作業，使不同層次的學生都能在課堂上展示自我，欣賞自我，滿足自我，體會到成功的快樂。同時，教師要善于用慧眼去發現學生的成功和進步，并及時的給予肯定，使學生體會到成功的喜悅，找到自己的價值，從而培養他們學習英語的興趣。作為老師，必須要清楚，有時候老師的一

句話可能成就一個人才，也可能毀滅一個人才。任何人都喜歡聽表揚的話，不愿意被批評。雖然有些學生學習成績不好，但是每個人身上都會有優點的，我們要學會去發現哪怕是很小的一點優點，并利用這點優點去發掘出學生身上更多的優點，幫助他們樹立自信心。

二、展現個人魅力，創建和諧的師生關系

教師在課堂上可以通過音調的變化，肢體語言來吸引學生的注意力，使自己永遠是課堂的焦點。教師的人格魅力尤其重要，說話做事處處以身示范，學生信服你才會跟你學。新課標要求，教師必須轉變角色觀念，改變過去那種教師為中心，學生圍著教師轉的關系，而要以人為本，以學生為主體。教師要放下架子，尊重學生，與學生平等相處，教學相長。傳統的角色觀念使課堂變成教師一個人說了算的地方，學生不能對老師的說法提出異議。這樣就導致學生變得非常被動，在課堂上毫無興趣可言。因此，教師要改變角色觀念，不應僅僅是知識的傳授者，還應成為學生學習的促進者、指導者組織者、幫助者、參與者和合作者。要和學生一起學習研究，允許學生對自己的結論產生懷疑。只有有了這種轉變，學生才能主動思考，主動學習，也才能對學習感興趣。

通過交談，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我不僅是他們的老師還是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發掘他們的閃光點，大膽肯定，及時表揚并提出努力的方向，讓他們克服自卑感，增強信心，提高英語成績。班上有個同學英語考試經常不及格，但他英語口語非常好，語音語調相當漂亮，而且他喜歡上臺表演節目。我就常請他上臺表演英語的情景對話。他每次都積極準備，一次次的出色表演，其他學生對他的欽佩，我毫不吝嗇的表揚，使他產生了英語學習的興趣。從那以后這位學生就更喜歡英語，在測試中也取得了一定的成績，其他同學也熱情高漲。由于我能主動發現學生的閃光點，他們都有不可替代的旺盛活力和潛能，并不失時機地鼓勵他們，許多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動，他們的英語成績在原有的基礎上都有所提高。為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

建立良好的師生關系，有利于激發學生學習英語的興趣并且能保持學生學習英語的積極性。設想，當一名學生害怕或厭煩的教師走進教室時，學生們就會無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當一位受學生尊敬、在學生中有威信的教師走進教室上課時，學生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發學生的學習興趣，并把興趣培養成為學生學習英語的一種心理需求。這樣，學生才能保持住英語學習的積極性，從而積極參與英語實踐活動，培養語言運用能力，真正成為英語學習的主人，發揮學習的潛能。教師要以真誠的態度對待學生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信，并消除防御機制。其次，要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為感受，設身處地為學生著想，分擔他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學生，使他們深切地認識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關系，對學生具有這樣的情感態度，就能使學生對學習產生安全感，并認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發揮學習潛能。

三、充分利用現代化教學手段

以往教學中，“老師按教材上課”是唯一的教學情境。在這種情境中，老師單純去講解一些枯燥的語法，知識點；學生就像機器一樣記筆記，背誦。這樣的課堂，老師累得要命，學生聽得昏昏欲睡，學習效果非常的差。而這種單調的教法也可能正是學生對英語學習不感興趣的一個主要原因。 而現代社會是一個信息化的社會，各種各樣的教學工具和教學資源可以讓我們獲得更多的信息，豐富我們的課堂，吸引學生的興趣。因此，在教學中，除教材外，我們還應該積極開發和利用其他課程資源，如廣播影視節目，錄音，錄像資料，網絡資源和報刊雜志等。

在學習高一三冊第四模塊The violence of nature時，所學內容自然災害正好和我國南方的大雪災害有關，因此在學習的時候，我們充分利用網絡資源，從網上下載了許多相關的圖片，并對此事讓學生發表他們自己的觀點。學生從一開

始就對這節課充滿了好奇，也對南方受災地區的人民表現出關心。這一節課，學生一直注意力很集中，積極參與討論，踴躍發言，學習效率非常高。學習高二北京人文化遺址時，我給學生播放了該遺址被挖掘的小視頻，不僅很輕松的就了解了遺址的挖掘過程，更輕松的吸引了學生的注意力。

現代的教學資源是無限的，我們應該充分的挖掘并利用它們。讓現代化的教學手段豐富我們的課堂；讓多變的課堂激發起學生學習英語的興趣，使學生在我們的課堂上輕松快樂的學到知識。

四、組織豐富多彩的英語課外活動 營造英語學習氛圍

新課程理念強調自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利從根本上提高學生的學習興趣。英語課外活動是學生充分運用英語進行交際，激發創造思維火花的重要途徑。有利于增長知識，開拓視野，發展特長。在活動中，教師可以組織學生依據現有水平開展各類活動。本人在組織學校英語課外興趣活動時，同學生一起將英語活動室布置成頗有童趣的English corner。并通過自編自演英語小品，制作英語報紙和賀卡，設計英語個人主業，欣賞經典影視開展英語知識競賽等活動使學生的英語學習興趣和運用英語的能力得到了提高。

總之，通過對學生學習興趣的進一步激發，就會使學生的學習更具有主動性和持久性，養成良好的學習習慣，提高學習質量和效率。教學是一門藝術，藝術需要創造性的反復實踐，藝術的生命在于創新。隨著新一輪課改的不斷發展和深入，教學的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進，大膽創新，才能適應時發展的要求。

（作者單位：甘肅省蘭州新區舟曲中學 730000 ）