定位、造勢與求效：校園文化建設三部曲

張思兵

校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定精神環境和文化氛圍，是學校師生員工在特定價值觀念基礎上進行物質與精神創造的結果與過程，對學校的發展具有指導意義。基于這種認識，我校著力從校園文化建設上下功夫，唱好定位、造勢、求效“三部曲”，走出一條以“抓校園文化建設，促學校內涵發展”為目標的新路。

一、定位——確立文化建設基石

開展校本文化建設，最可貴的就是準確找出獨特性。我校是聶榮臻元帥的母校，經過多方論證，結合特色學校建設，學校決定以弘揚聶帥精神為切入點，潛心打造“勵志教育”特色，著力“師生精神家園、師生夢想家園、學生成長樂園”的“三國”建設，以文章勵志、活動勵志、人物勵志等為手段，鑄就學校“勵志教育”品牌。

二、造勢——豐富學校人文內涵

開展文化建設，必須有一定的表現形式和載體，經歷一個由表及里、由形式到內容、由物質到精神的過程。這個過程就是造勢。

1.加強顯性文化建設，讓磚石育人，使草木含情

一是搞好學校園林文化建設。學校結合實際建立了以“人與自然和諧發展”為主題的生態園，生態園里植物種類繁多，各種植物分區栽種，錯落有致。生態園是孩子們接近自然、認識自然的實踐場所，也是孩子們的勞作基地。在這里，孩子可以直接與花木對話，感受大自然的“綠色”、“生命”，感受勞動的快樂，體驗勞動的美好。

二是搞好墻壁文化建設，賦予墻壁文化深刻的教育內涵，實現育人的目的。每一項墻壁文化布置都體現出學校文化建設的總體立意。如樓道文化布置主題鮮明，以勵志名言、警句、詩歌為主線，呈現出“弘揚聶帥精神，彰顯勵志教育特色”的主旋律。

三是搞好精品文化工程。我校重點打造了“一館兩場三墻”：“一館”即聶帥陳列館。分為立志、報國、楷模三廳，陳列聶帥生平事跡圖片，館前設浮雕一幅，文字多幅。集中體現聶帥“立志報國，崇尚科學，追求真理，為國為民，鞠躬盡瘁”的精神；“兩場”即上操場和風雨操場，重點體現“我運動、我健康、我快樂”的理念；“三墻”即夢想墻、勵志墻、運動墻，集中體現“追求夢想、勵志人生、運動快樂”三大主題。

2.搞好隱性文化建設，讓文化之源永小枯竭

隱性文化建設是深入精神層面的建設，是人的綜合素質的建設。造勢工作應抓好隱性文化建設。努力抓好教育教學常規，是最根本的文化建設。除此之外，最重要的就是開展豐富多彩的文化活動。

學校歷來重視特色文化活動開展，視師生和諧發展為學校發展生命線。“勵志人生”讀書活動、“雙慶”（慶聶帥誕辰、慶元旦）活動、文體活動、黨團隊活動已成常態，主題鮮明，特色彰顯，續寫了師生和諧發展美好樂章。

文化造勢，豐富學校人文情景，這是學校文化建設的必由之路。

三、求效——促進學校內涵發展

定位、造勢，是學校文化建設的基礎工作，而學校文化建設的真正落腳點是求效。即通過文化建設，促進學校內涵發展，讓學校更有朝氣，教師更有智慧，學生更有理想，教育更加和諧。

1.提升辦學理念，以學校精神引領學校發展

辦學理念是學校發展的靈魂，是最具文化內涵的學校精神。它顯示著學校的個性和張力，引領著學校的發展方向。

我校是聶帥的母校，建有聶帥陳列館小區，它由題詞碑、聶帥鑄像、陳列館等組成。基于此，我校確立了以“為師生多彩人生奠基”為核心的“綠色教育思想體系”。在此核心理念下，我們提煉出了校訓：做聶榮臻元帥那樣的厚道人；建設理念：生命，生態；教學理念：尊重，期待，賞識，激勵；德育理念：學聶帥精神，做聶帥傳人：科研理念：課題引領，研教一體，特色發展。

2.打造管理文化，念好管理“三字經”

促進學校內涵發展，關鍵在于打造高水平的管理文化。

一是念好“管”字經，制度與情感管理融合。在學校管理中，一方面要有嚴明的制度和嚴肅的紀律，體現出“剛性管理”；另一方面，必須關注人文精神，突出民主管理，注重自我實現，建立相互理解、相互信任、相互溝通的人文環境，體現“柔性管理”。情感與制度融合的管理方式，才是學校有效管理的最佳方法，才能達到管理的最好效果。

二是念好“養”字經。濡養教師心情，滋養教師心靈。俗話說得好：“樹怕剝皮，人怕傷心。”只有“以心養心”，才能抓住教師的心，才能最大限度地發揮教師潛在的能力與智慧。學校的領導每天早上早早地來到校門口迎接全體師生、親手為畢業生發放畢業證書、親自為過生日的教師唱《生日歌》。這些舉措，對教師心情的養護無疑是一劑良方。

三是念好“用”字經，視情況重用、使用、任用。主動發現、關愛、使用和培養人才，最大限度地激發和調動教師的才能、智慧，讓不愿干事的人想干事，讓想干事的人能干事，做到“知人善任”，即有才有德的人，提拔重用；有才無德之人，培養使用；有德無才之人，調配任用。

3.彰顯辦學特色，鑄造個性品牌

為了實現“為師生多彩人生奠基”，構建具有特色的綠色教育體系，我們重點從以下三個方面打造學校個性品牌：

一是打造人文校園，構建綠色管理。綠色管理指的是校本化管理、人文化管理和民主化管理。校本化管理是指以學校為基礎的自主管理：人文化管理就是體現“人本位”思想；民主化管理。就是讓每一位教職工都以主人翁的精神主動地加入到學校管理中來，為學校的發展出謀劃策。我校從實際出發，制定一系列制度，調動廣大教職員工積極性，激勵他們主動工作，同時，開展好節慶、工會等活動，成立教代會。設立“校長信箱”，學校管理日趨校本化、人文化、民主化。

二是傳承聶帥精神，構建綠色德育。傳承聶帥精神，就是要弘揚“少年立志、勤奮好學、追求真理，崇尚科學、開拓創新”。構建綠色德育，就是要構建以聶帥精神為內核的尊重生命、關懷生命、拓展生命、提升生命的教育。學校根據實際，強化班級月考核、紅領巾監督崗，強化學生生活、家庭、學校、社交禮儀教育，開展以“愛國主義、革命傳統”教育為主線的系列德育教育活動，營造學校、家庭、社會三結合的綠色教育氛圍。

三是開展“四課”一體活動，構建綠色生命課堂。把備課、說課、上課、評課有機地聯系起來，理論與實踐相聯系，系統化開展活動。

“綠色生命課堂”是以人的生命發展為依歸的課堂，它尊重生命、關懷生命、拓展生命、提升生命。為學生的發展而教，讓學生會學、樂學、善學、創造性地學，使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗和感悟。

總之，要促進學校內涵發展，提升學校品位，增強學校綜合實力，就得抓好校園文化建設，即唱好校園文化建設“三部曲”——定位，造勢，求效。只有這樣，才能使校園文化建設上水平、上檔次，才能實現“抓校園文化建設。促學校內涵發展”的遠大目標。

（作者：重慶市永川區三官殿小學黨支部書記）

[責任編輯：尚永強]